ТМД-пК
реклама
Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма Учебная программа курса Владивосток 2010 Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ______________________________________________ Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма Учебная программа курса по специальности 07060165 Дизайн квалификации Дизайнер (дизайн костюма) Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 2 Учебная программа по дисциплине «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма » составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта России, предназначена для студентов специальности 07060165 Дизайн квалификации Дизайнер (дизайн костюма). Составитель: Т.А. Кравцова, канд. пед. наук, доцент кафедры СМ Утверждено на заседании кафедры Сервиса и моды от 11.05.10, протокол № 10. Рекомендовано к изданию методическим советом института сервиса, моды и дизайна ВГУЭС от 31.05.10, протокол № 5. Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2009 3 ВВЕДЕНИЕ Дизайн, как проектная культура пронизывает все виды материального производства и интеллектуальной деятельности. В производстве предметов костюма дизайнерский подход наблюдается на всех этапах продвижения нового продукта: маркетинговая разработка идеи; принятие художественного, конструкторского, технологического решения; реклама; эксплуатация товара. В условиях жесткой конкуренции между производителями одежды, при необходимости быстрого внедрения проектной идеи в практику, возрастают материальные затраты на проектирование и ответственность дизайнера-проектировщика за принимаемые решения. Соответственно дизайнер должен обладать особой стратегией решения проектных задач, которая должна сформироваться в процессе обучения. Деятельность дизайнера направлена на обеспечение согласования всех современных требований к предмету, требует умения ориентироваться в вопросах социологии, техники и технологии, экономики, знание художественной ценности и художественной выразительности. Значимость воспитания ценностного отношения будущего дизайнера обусловлена усилением гуманитарной роли дизайна, способного влиять на образ жизни, определять структуру потребностей человека, способствуя утверждению новых ценностей. Структурной единицей проектирования в дизайне становится не материальный объект, а поведенческая ситуация, в которой задействованы люди, вещи, настроения, эмоции, закодированные в формах символические значения. В профессиональной подготовке дизайнера учебное проектирование должно следовать новой культурной парадигме, средовому подходу. Решающим этапом проектирования становится моделирование сценария, «средовой атмосферы», разработка концепции, эмоционально-психического состояния субъекта потребления. Концептуальный подход является установкой на осознание гуманитарного содержания проекта, на проявление жизненных художественных и духовных ценностей, которые утверждаются или отрицаются в объекте проектирования. В современной теории проектирования костюма на основе междисциплинарных прикладных исследований развиваются перспективные направления, в которых нашли отражение существенные изменения в мировоззрении ХХ века (системно-структурный подход к исследованию формы костюма, методы структурной лингвистики и семиотики) требующие новых стратегий в профессиональной подготовке специалиста, более глубокого соотнесения познавательных процессов с гуманитарными ценностями. 4 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 1.1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью изучения дисциплины «Основы теории и методологии дизайн - проектирования костюма», в соответствии с Государственным образовательным стандартом на специальность 07060165 Дизайн квалификации Дизайнер (дизайн костюма), является освоение современных методов проектирования новых образцов промышленной продукции и предметов культурно – бытового назначения на основе анализа основных закономерностей развития дизайна в исторических, теоретических, культурных, инженерно-технических, творческих и других аспектах. В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи: изучение функций дизайна в современной культуре; изучение концептуального подхода в дизайне костюма; освоение методологии дизайн-проектирования костюма; изучение методов стимулирования творческой деятельности; разработка авторского проекта. 1.2 Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции: способность реализации в художественно-творческой и проектной деятельности; способность реализовать потребность в профессиональном саморазвитии и самоутверждении; способность к прогнозированию проектной ситуации; готовность к овладению творческими методами дизайна; готовность внедрять новые идеи, экспериментировать; готовность изучать искусствоведческую, историческую, социально-культурную, научно-техническую информацию в области дизайна; готовность адаптироваться к новым производственным и культурным условиям реальности. 5 1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения Курс «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» относится к циклу специальных дисциплин и имеет общий объем 272 часа, в том числе 17 часов отводится на лекционные занятия, 85 часов - на лабораторные работы, 170 часов – на курсовой проект, реферат и самостоятельную работу. Курс изучается в течение 7 и 8 семестров. Преподавание дисциплины осуществляется в форме авторского лекционного и лабораторного курса, направленного на освоение теории и методов профессиональной проектной деятельности. В лекциях освещаются теоретические вопросы дизайна, значимые для профессиональной деятельности дизайнера костюма; раскрывается логика развития профессии; сложность отношений дизайнера с обществом и миром; причинно-следственная связь принятия проектных решений. Лекционный курс раскрывает сущность дизайна как феномена культуры, принципы концептуального подхода в дизайне костюма; содержит теоретические основы дизайн-проектирования, основы методологии творческой деятельности в области проектирования костюма. Важной частью курса является ознакомление с деятельностью дизайнера костюма в реальных условиях, требующих изучения потребительской ситуации, анализа развития новых технологий, модных тенденций в дизайне. Теоретические и методологические аспекты проектирования костюма учитывают актуальность эстетики постмодернизма, экологических проблем; стремлений к созданию высокохудожественных изделий в рамках арт-дизайна; приемов поиска новых форм костюма посредством деконструкции, трансформации, свободной формы и оболочки; экспериментов с посадкой одежды на фигуре. На лабораторных занятиях студенты осваивают творческие методы проектирования предметов костюма, получают практические навыки разработки мини-проектов одежды и аксессуаров для конкретной потребительской группы на основе концептуального подхода. Самостоятельная работа предусматривает изучение стилистических особенностей современного дизайна, ознакомление с качественно новыми текстильными материалами, технологиями изготовления одежды различного ассортимента, методиками конструирования одежды по учебным пособиям, научным изданиям, профессиональным журналам и другим источникам в достаточном объеме представленным в фондах библиотеки ВГУЭС. Практические навыки профессиональной деятельности студент получает в процессе самостоятельной работы в форме графического анализа творческих источников, требующего умения наблюдать, анализи- 6 ровать, выделять главное и второстепенное, формировать идею будущего произведения. Источники для данного вида работ представлены на электронных носителях в фондах библиотеки. Курсовой проект имеет целью освоение методики системного анализа в проектировании, детальное изучение этапов дизайнпроектирования и применение их в целях создания авторской коллекции моделей одежды. 1.4. Виды контроля знаний и их отчетности Контроль знаний в течение семестра осуществляется в виде учета посещений лекционных и практических занятий. Способность к творческой реализации проектных заданий, авторскому самовыражению в различных видах учебной деятельности – залог положительной оценки. Для оценки качества знаний при освоении дисциплины используется рейтинговая система оценки успеваемости студентов ВГУЭС. При этой системе все знания, умения, навыки и компетенции, приобретаемые студентами при изучении дисциплины, оцениваются в баллах. Рейтинговая система в вузе реализуется с применением автоматизированной корпоративной информационной системы «Успеваемость». Студент может самостоятельно ознакомиться со своей текущей успеваемостью через ИС «Успеваемость» в любое время. В течение семестра контроль знаний осуществляется на двух текущих аттестациях, учитывающих посещаемость лекций и процент выполнения лабораторных работ и курсового проекта. Теоретический курс в 7-ом семестре завершается экзаменом, в 8-ом – зачетом. Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение реферата на заданную тему в форме электронной презентации, к зачету выполнение курсового проекта. 1.5 Техническое и программное обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины заключается в оснащении лекционных аудиторий мультимедийным оборудованием и ноутбуками для студентов, в оснащении специализированной аудитории швейным оборудованием для выполнения курсового проекта в материале. Самостоятельная работа предусматривает сбор информационного материала в библиотеке и медиа-классе. 7 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Курс дисциплины включает разделы, посвященные изучению дизайна как феномена культуры, как художественного и художественнотехнического проектирования; изучению взаимоотношений функционально-ценностных, художественно-образных и культурноэкологических аспектов современного дизайна; изучению концептуального подхода в проектировании костюма; освоению методологии дизайн-проектирования костюма и эвристических методов решения творческих задач. 2.1. Темы лекционных занятий Тема 1. Дизайн как феномен культуры Теоретические основания предметного дизайна. Этимология понятия «дизайн». Место дизайна в культуре общества. Культурологический подход к проектной деятельности. Виды современной проектной деятельности. Функции дизайна. Функции дизайна в бытии. Антропологические функции дизайна. Функции дизайна в системе культуры. Тема 2. Сущность концепции в дизайне Концептуальность как суть проектной культуры. Основные принципы функционализма. Идеология постмодернизма. Художественное мышление постмодернизма (А. Манцини, Э. Сотсасс). Эстетика деконструкции. Смысловое значение предмета в дизайне. Методика смыслового анализа вещи. Тема 3. Концептуальный дизайн предметов костюма. Мода – понятие и терминология. Структура и функции моды. Творческие концепции в дизайне костюма ХХ века. Концептуализм японских и европейских дизайнеров. Концептуальный подход к созданию перспективной коллекции одежды. Тема 4. Методика разработки и реализации дизайн-программы в проектировании костюма Проектирование как творческий процесс. Основные стадии дизайнпроекта. Структура и содержание проектной задачи. Этапы предпроект- 8 ного исследования: определение целевых ориентиров, анализ источников информации, структура и динамика потребностей, формирование идеи и концепции коллекции. Творческие методы поиска проектной идеи. Разработка и анализ фор-эскизов. Конструкторскотехнологический проект Тема 5. Эвристические методы решения творческих задач в дизайне костюма. Методика художественно-образного моделирования. Понятие «эвристика». Метод ассоциаций. Метод аналогии. Метод инверсии. Метод деконструкции. Метод эмпатии. Метод фантазии. Метод мозгового штурма. Метод комбинаторики. Понятие системного исследования. Метод морфологического анализа. Тема 6. Метод системного исследования в проектировании костюма Понятие системного исследования. Понятие структуры, элементы и системообразующий фактор. Метод морфологического анализа. Эскизное проектирование костюма на основе морфологического анализа. Разработка налоговых рядов изделий. Тема 6. Проектирование коллекции моделей одежды. Классификация коллекций по целевому и функциональному назначению. Структура коллекции. Принципы проектирования перспективной коллекции. Проектирование авторской коллекции. Идеология «бренда». Проектирование промышленной коллекции. Техникоэкономические составляющие проекта, планирование коллекции, разработка технической документации, запуск коллекции. 2.2. Темы лабораторных работ Тема 1. Разработка мини-коллекции аксессуаров Анализ информационных источников. Анализ потребительской группы. Выбор творческого источника. Графический анализ источника. Разработка «mood-board». Выбор творческого метода. Выполнение серии эскизов. Тема 2. Изучение эвристических методов решения творческих задач в дизайне костюма 9 Анализ и выбор творческих источников. Разработка серии эскизов коллекции одежды методом ассоциаций и аналогии. Разработка «moodboard». Выбор средств графической подачи эскизного проекта. Анализ и корректировка графического решения. Тема 3. Применение эвристических методов в проектировании коллекции «прет-а-порте» Разработка серии эскизов коллекции одежды на основе методов инверсии и деконструкции на основе прототипа. Разработка «mood-board». Выбор средств графической подачи эскизного проекта. Анализ и корректировка графического решения. Выполнение эскизного проекта в цвете. Тема 4. Изучение методики анализа целевой потребительской группы в рамках процесса дизайн-проектирования предметов костюма Выбор потребительской группы. Оценка потребительской группы по основным показателям. Формирование образа потребителя. Разработка концепции коллекции. Разработка «mood-board». Выполнение фор-эскизов. Тема 5. Применение метода системного анализа в проектировании костюма Определение этапов морфологического анализа. Выбор моделианалога. Разработка матрицы идей (6 блоков формата А2). Анализ результатов. Выбор принципа объединения изделий в коллекцию. Формирование коллекции. 10 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» одна из дисциплин специальности, завершающих программу подготовки специалиста. Дисциплина позволяет закрепить теоретические и практические навыки, приобретенные в ходе изучения ряда смежных дисциплин, таких как «Основы композиции», «Проектирование костюма», «Стиль в одежде», «Цветоведение и колористика», «Текстильное материаловедение», «Конструирование одежды», «Технология швейных изделий», «История искусства», «История костюма», и освоить профессиональные методы дизайн-проектирования костюма. 3.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине Самостоятельная работа студента по освоению дисциплины предусматривает подготовку к лабораторным занятиям, выполнение реферативной работы и курсового проекта. Студентом выполняется самостоятельная оценка качества освоения дисциплины и подготовка к промежуточной аттестации. Перечень тем реферативной работы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Функционализм как глобальная концепция дизайна ХХ века. Постмодернистская концепция в дизайне костюма. Культурологический анализ вещи. Исследование смысловой структуры вещи (мужской деловой костюм). Исследование смысловой структуры вещи (мужской костюм в стиле «casual»). Исследование смысловой структуры вещи (пальто «редингот»). Функции дизайна в бытии. Антропометрические функции дизайна. Функции дизайна в системе культуры. Знаковая функция костюма. Понятие творческой концепции в дизайне. Концептуализм в дизайне костюма. Концептуальный дизайн Йоджи Ямамото. Гуманитарно-экологическая ориентация дизайна. Эвристика как метод продуктивного творческого мышления. Метод ассоциаций в дизайне костюма. 11 17. 18. 19. 20. Метод аналогий в дизайне костюма. Комбинаторный метод в дизайне костюма. Модульный метод проектирования. Метод деконструкции в дизайне костюма. 3.2 Методические указания к выполнению курсового проекта В курсе данной дисциплины студенты выполняют курсовой проект по разработке перспективной коллекции моделей одежды. Целью выполнения данного учебного проекта является освоение методики системного исследования, как логической организации идей при проектировании костюма. Работа выполняется в соответствии с типовой дизайн программой, включающей следующие этапы: - формирование задания на проектирование, - предпроектное исследование, - поиск идеи, формирование концепции, сбор банка идей, - разработка идеи, эскизный проект, - конструкторско-технологический проект, - выполнение коллекции в материале, - оформление проектной документации. Для выполнения данного проекта содержание дизайн-программы конкретизируется преподавателем в соответствии с целью проекта и применением метода разработки идеи. Процесс проектирования охватывает этапы от научно- исследовательской работы, выработки концепции и формирования идеи коллекции до наработки банка идей и формирования рациональной коллекции изделий. Методом морфологического анализа осуществляется выполнение логических рядов эскизов моделей образующих банк идей. Содержание дизайн – программы включает следующие этапы: 1. Определение целевой потребительской группы, для которой проектируется коллекция моделей одежды. 2. Определение функционального и стилевого предназначения изделий, проектируемой коллекции. 3. Формирование концепции коллекции, отражающей создаваемый образ потребителя. Формулировка девиза, слогана. 4. Выбор творческого источника, аналога или прототипа костюма в качестве творческого источника. Выполнение графического и композиционного анализа. 12 Составление матрицы морфологических признаков исследуемого аналога. Разработка банка идей проектного решения. 6. Анализ функциональной ценности полученных вариантов. 7. Выбор наиболее рациональных решений. Формирование коллекции. 8. Выбор конструкторско-технологического решения. 9. Выполнение коллекции моделей одежды в материале. 10. Эскизная разработка знаков визуального дизайна. 5. Цель выполнения курсового проекта: на основе теоретических знаний и практических навыков, полученных в ходе выполнения лабораторных работ самостоятельно освоить процесс дизайн-проектирования. Перечень тем курсового проекта: 1. Разработка перспективной коллекции моделей женской молодежной одежды в стиле хай-тек. 2. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в этническом стиле. 3. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в романтическом стиле. 4. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды из шелковой ткани. 5. Разработка перспективной коллекции женских летних комплектов. 6. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в стиле кежуал. 7. Разработка перспективной коллекции моделей женской деловой одежды для офиса. 8. Разработка коллекции мужской одежды для летнего отдыха. 9. Разработка коллекции мужских комплектов в стиле кежуал. 10. Разработка коллекции моделей одежды в стиле хиппи. 11. Разработка перспективной коллекции молодежных курток из искусственного меха. 12. Разработка перспективной коллекции молодежных авангардных комплектов. 13. Разработка перспективной коллекции молодежных плащей «тренч-кот». 14. Разработка авангардной коллекции моделей одежды в стиле «милитари». 15. Разработка коллекции моделей одежды для подростков в спортивном стиле. 13 16. Разработка коллекции молодежной одежды с элементами спортивной символики. 17. Разработка перспективной коллекции моделей детской одежды из трикотажного полотна в спортивном стиле. 18. Разработка перспективной коллекции моделей детской одежды в этническом стиле. 19. Разработка коллекции молодежной одежды для выпускного бала. 20. Разработка коллекции одежды для обслуживающего персонала (библиотеки, магазина, кафе, спорт-клуба и т.д.). 21. Разработка одежды специального назначения с элементами фирменного стиля. 3.3. Рекомендации по работе с литературой Список литературы, представленной в учебной программе, содержит информационно-аналитический материал, который всесторонне раскрывает содержание дисциплины и обеспечивает эффективность самостоятельной подготовки студента. История становления дизайна как процесса создания предметов материальной среды, этапы формирования проектной деятельности от ремесленного до промышленного производства рассматриваются в книге Кантора К. «Правда о дизайне». В учебном пособии Рунге В.Ф. и Сеньковского В.В. «Основы теории и методологии дизайна» ретроспективно представлены концепции дизайна, в том числе формообразование предметного окружения и среды обитания, осмысление их роли в комплексном подходе к формированию материально-художественной культуры. В этом же источнике даны методы предпроектного анализа, проектных исследований, методика и средства дизайн-проектирования. Основные понятия дизайна, его становление и развитие среди других видов современной проектно-художественной деятельности излагаются в учебнике для вузов Михайлова С.М. и Кулевой Л.М.. Авторами рассматриваются особенности конструирования, эргономики, функционального анализа и колористики в дизайне, специфика проектнохудожественного языка дизайнера, стадии дизайн-проекта. Представлена достаточная и достоверная информация о дизайне как феномене художественной культуры ХХ века. Теоретические вопросы формообразования костюма, периодичности развития его форм, цикличности моды рассмотрены в учебниках под редакцией Т.В. Козловой «Теория художественного проектирования», «Стиль в костюме XX века». Для практического усвоения принципов структурного анализа формы предметов костюма следует воспользоваться учебником Г.С. Гориной «Моделирование формы одеж- 14 ды», а также учебником Р.А. Степучева «Костюмографика». Проектирование костюма для промышленного и индивидуального производства основывается на принципах целесообразности и анализе потребительского спроса. В конспекте лекций Л.Ю. Фалько «Индивидуальный стиль в одежде» подробно изложены методики анализа признаков габитуса как исходных данных для выбора основных структурных и конструктивно-технологических решений в одежде, показано влияние различных факторов на создание стиля в одежде. В учебном пособии Ильина Н.М. «Эстетика товаров» рассмотрены вопросы формообразования как средства достижения эстетической ценности товаров. Эстетическое в материальном производстве и потреблении показано как имеющее свои закономерности, отличные от проявления эстетического в искусстве. История костюма имеет общие корни с историей моды и дизайна. В специальной литературе костюм и текстиль рассматриваются неразрывно в связи с историко-социальными процессами, трактуются как часть материальной культуры общества. Существует, так же литература справочного характера: энциклопедии, иллюстрированные словари, кратко излагающие сведения об отдельных частях костюма, об аксессуарах, о текстильных материалах и фактурах. К последним источникам относится «Иллюстрированная энциклопедия моды» Л. Кибаловой Л., «Терминологический словарь одежды» Л.В. Орленко. 3.3. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины Каково первоначальное значение понятия дизайн? Что является предметом изучения в культуре дизайна? Дайте определение понятию “канон”. Какие исторические причины привели к необходимости создания проекта для производства предметов материальной культуры? 5. В чем состоит отличие ремесла от прикладного искусства? 6. Каковы причины кризиса материальной культуры в XIX веке? 7. Какие требования к продукту промышленного производства сформировались стилем модерн? 8. Дайте определение понятию “стайлинг”. 9. Чем обусловлен культурологический подход к дизайнпроектированию? 10. Каким образом через механизм опредмечивания и распредмечивания осуществляется социализирующая функция дизайна? 11. В чем заключаются особенности концепции функционализма в дизайне? 1. 2. 3. 4. 15 12. Назовите факторы, определяющие постмодернистские тенденции в культуре последней трети ХХ века. 13. Как употребляется понятие «концепция» в различных сферах деятельности человека? 14. Назовите основные составляющие смысловой структуры вещи. 15. Каким образом современные эстетические концепции влияют на сферу дизайна костюма? 16. В чем состоит функция категории «мера человека» в дизайне? 17. Какие критерии оценки потребительских свойств учитываются при проектировании предметов дизайна? 18. Назовите принципы средового проектирования, определяющие новый подход к проектированию костюма. 19. Как осуществляется моделирование потребительских ситуаций в дизайн – проектировании? 20. Что определяет понятие “мода’? 21. В чем состоит отличие прикладного искусства от дизайна? 22. Сущность анализа и синтеза в проектировании. 23. На чем основан творческий процесс проектирования? 24. Каковы основные стадии дизайн – проектирования? 25. Какие факторы влияют на выбор проектного образа? 26. Перечислите основные этапы процесса проектирования костюма. 27. Как формируется структура проектной задачи на разработку костюма? 28. Какие источники информации о мировых тенденциях моды используются на этапе предпроектного исследования? 29. Что означает понятие «тренд» в современной индустрии производства модных товаров? 30. По каким признакам оценивают целевую потребительскую группу? 31. Какие объекты используются в качестве творческих источников при разработке фор-эскизов? 32. Какие производственные условия учитываются при проектировании серийных изделий? 33. Какие психологические и социальные особенности человека учитываются при проектировании на индивидуального заказчика? 34. В чем состоит цель разработки дизайн – концепции? 35. В чем заключается сущность метода ассоциаций? 36. В чем состоит сущность конструкторско-технологического проекта? 37. Каково содержание технического описания на образец модели одежды? 16 38. Каковы особенности перспективной базовой конструкции? 39. Назовите требования к эскизу модели, представляемому в техническом описании. 40. Какова цель применения эвристических методов? 41. В чем состоит сущность метода инверсии? 42. Что означает понятие «эмпатия»? 43. В каких проектных ситуациях применяется метод мозгового штурма? 44. Какие приемы комбинаторики применяются в дизайне костюма? 45. Какие параметры формы костюма подвергаются анализу морфологическим методом? 46. Дайте определение структуры формы? 47. Для какой цели составляется матрица идей? 48. Что означает понятие «коллекция» в проектировании костюма? 49. Как различаются типы коллекций по целевому назначению? 50. По каким принципам строится структура коллекции? 51. Каковы особенности проектирования авторской коллекции? 52. Каковы основные принципы методики художественнообразного моделирования в дизайне? 53. В чем выражается оптимизация внедрения коллекции в массовое производство? 17 4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4.1. Основная литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В., Композиция костюма: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 432 с. Рунге В.Ф., Сеньковский В.В. Основы теории и методологии дизайна. Учебное пособие. – М.: МЗ-Прогресс, 2001. – 252 с. Козлова Т.В., Ильичева Е.В. Стиль в костюме XX века: учеб. пособие для вузов/ Т.В. Козлова, Е.В Ильичева. - М.: МГТУ им. Косыгина А.Н., 2003. – 160с. Козлова Т.В. Теория художественного проектирования: учебник для вузов/ Т.В. Козлова, Е.А. Заболотская, Е.А. Рыбкина. – М.: МГТУ им. Косыгина А.Н., 2005. – 380 с. Козлова Т.В. Теоретические основы художественного проектирования костюма / Т.В. Козлова, Р.А.Степучев, Г.И. Петушкова, Л.Б. Рытвинская, Е.А. Рыбкина, Н.Б.Яковлева // Основы теории проектирования костюма: учеб. для вузов / под ред. Т.В. Козловой. – М.: Легпромбытиздат, 1988. – 352 с.: ил. Кравцова Т.А. Основы теории и методологии дизайнпроектирования костюма. / Т.А. Кравцова. - Владивосток: Издво ВГУЭС, гриф УМО вузов РФ по образованию в области дизайна и изобразительных искусств 2 февраля 2005 г., 2005. – 100 с. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна: Учеб. Для вузов / Под ред. С.М. Михайлова.- 2-ое изд., перераб и доп. – М: «Союз дизайнеров», 2002. – 151 с. Толмачева Г.В. Дизайн костюма. Система перспективного проектирования костюма [Текст] : учебное пособие. / Г. В. Толмачева. – 2-е изд., стереотип. – Омск : ОГИС, 2004. – 52 c. : ил. Фалько Л.Ю. Индивидуальный стиль в одежде: лабораторный практикум по специальности 070601 "Дизайн (дизайн костюма)". / Л. Ю. Фалько - Влади-восток : Изд-во ВГУЭС, 2008. - 40 с. 4.2. Дополнительная литература 1. Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды: учебник для вузов / Т.О. Бердник. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2000. – 352 с. 18 Быстрова Т.Ю. Вещь. Форма. Стиль: Введение в философию дизайна / Т.Ю. Быстрова - Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2001.- 122 с 3. Горина Г.С. Моделирование формы одежды / Г.С. Горина. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982. – 184 с. 4. Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для высш. учебн. заведений / Дарья Юрьевна Ермилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 с. 5. Ильин Н.М. Эстетика товаров: Учеб. Пособие / Н.М. Ильин. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 191 с. 6. Кибалова Л. Иллюстрированная энциклопедия моды/ Л. Кибалова, О. Гербенова, М. Ламарова; перевод с чеш. яз. И.М. Ильинкой и А.А. Лосевой. – Прага: Артия, 1986. – 608 с.: ил. 7. Килошенко М.И. Психология моды: Учеб. пособие для вузов / М.И. Килошенко. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство Оникс, 2006.- 320 с.: илл. 8. Орленко Л.В. Терминологический словарь одежды / Л.В. Орленко. - М.: Легпромбытиздат, 1996. – 345 с. 9. Петушкова Г.И. Проектирование костюма: учебник для вузов/ Г.И. Петушкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с. 10. Степучев Р.А. Костюмографика: учебное пособие для студ. вузов / Р.А. Степучев. – М.: Академия, 2008. – 288 с. 2. 19
