Конспект урока по теме: «Структура потребительских расходов и ее зависимость от величины личного дохода потребителя» Урок может проводиться в 9 или 10 классе (первый год обучения) при изучении тем «Потребитель. Доходы и расходы потребителя» или «Спрос. Факторы, влияющие на изменение спроса». Цель урока: Сформировать у учащихся понимание зависимости структуры расходов на потребление, а также зависимости структуры использования доходов (сбережения + расходы на потребление) от величины личного дохода потребителя Задачи урока: Образовательные Ввести понятия «нормальные блага» и «низшие блага» Сформулировать закон Энгеля и доказать его действенность в реальной среде. Показать учащимся, что экономические законы действительно действуют в реальной жизни. Воспитательные Развивающие Повысить интерес учащихся к изучению предмета. Воспитать в школьниках чувство ответственности за принимаемые решения. Развить коммуникативные, социальные и мыслительные и исследовательские умения и навыки учащихся. Развить навыки творческой работы. Вводимые понятия: 1. 2. 3. 4. 5. Нормальные блага Низшие (инфериорные) блага. Потребительская корзина. Закон Энгеля. Сбережения. Ход урока. 1. Организационный момент. Знакомство с классом. 2. Постановка проблемы. Как зависит структура расходов потребителя от величины его личного дохода. «Кустарь Иван Иванович Спиридонов выиграл по золотому займу пять тысяч рублей золотом. 2 Первое время Иван Иваныч ходил совсем ошалевший, разводил руками, тряс головой и приговаривал: — Ну и ну… Ну и штука… Да что же это, братцы?.. Потом, освоившись со своим богатством, Иван Иваныч принимался высчитывать, сколько и чего он может купить на эту сумму. Но выходило так много и так здорово, что Спиридонов махал рукой и бросал свои подсчеты… — Ну что ж теперь делать-то будешь? — спрашивал я. — Чего покупать намерен? — Да чего-нибудь куплю, — говорил Спиридонов. — Вот дров, конечно, куплю. Кастрюли, конечно, нужны новые для хозяйства… Штаны, конечно… Михаил Зощенко С какой же проблемой столкнулся Иван Иванович Спиридонов, выиграв деньги? Итак, сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос, как изменяются расходы потребителя при изменении его доходов, надеюсь, что это поможет вам при принятии решений о ваших расходах. Для начала, попробуем проверить, как изменятся расходы всего лишь на один товар (вернее, услугу) — транспорт. 3. Исследование поведения потребителя при изменении его реального дохода. Нормальные и низшие блага. На данном этапе предполагается работа в статичных парах с последующим коллективным обсуждением полученных результатов. Упражнение 1. Учащиеся получают вводные данные о своих доходах. Для облегчения работы условно выделяются три группы, получая задание: I – работают на государственном предприятии (авиазавод), личный доход 4 000 рублей в месяц II – работают в небольшой коммерческой фирме, личный доход 15 000 рублей в месяц III –занимаются предпринимательством, личный доход – 45 000 рублей в месяц. Вы живете один, без семьи. Вы живете на окраине Москвы и ежедневно вам приходится ездить в центр города и обратно. Можно использовать следующие виды транспорта: Метро и автобус (единый проездной билет – 500 рублей, 1 поездка – 6 рублей) Метро и маршрутные такси (проездной билет на метро – 250 рублей за месяц, 1 поездка в маршрутном такси — 10 рублей) Такси (1 поездка — 150 рублей) Можно всегда пользоваться одним видом транспорта, а можно использовать несколько видов транспорта в разное время. Укажите, какими видами транспорта вы будете пользоваться в течение месяца. Обсуждение полученных результатов. 3 Вопросы: Почему школьники предпочли тот или иной вид транспорта? Могли ли они пользоваться личным автотранспортом? Трансформация модели. Теперь ситуация изменилась. Государственное предприятие получило крупный заказ от правительства. Заработная плата работников существенно выросла, личный доход составляет теперь 12 000 рублей в месяц. Ваша фирма открыла филиалы, вы получили новую должность, ваш личный доход вырос до 35 000 рублей в месяц. К сожалению, ситуация на рынке существенно изменилась. Прибыль вашей фирмы значительно уменьшилась, что повлекло снижение Вашего личного дохода до 7 000 рублей в месяц. Вам по-прежнему необходимо совершать поездки. Можно выбирать из тех же видов транспорта. Цены на транспорт не изменились. Какими видами транспорта вы будете пользоваться теперь? Обсуждение полученных результатов. Анализ ситуации. Вопросы: Изменились ли предпочтения потребителей? Почему это произошло? Что мы можем сказать про спрос на каждый из видов транспорта? Как он изменился? Почему? Определения «нормальные блага», «низшие блага». Нормальные блага — это блага, спрос на которые растет при увеличении доходов потребителя и уменьшается при снижении дохода. Низшие (инфериорные) блага — это блага, спрос на которые растет при снижении дохода потребителя и уменьшается при увеличении дохода. Приведите примеры нормальных и низших благ. 4. Влияние размера доходов потребителя на структуру его расходов. На данном этапе предполагается работа в парах с последующим коллективным анализом полученных результатов. Переход от анализа потребления одного блага (транспорт) к анализу потребительской корзины. Определение термина «потребительская корзина». Потребительская корзина — это набор товаров и услуг, отражающий структуру потребления человека или семьи. Моделирование потребительской корзины. Упражнение 2. 4 Учащиеся получают вводные данные о своих доходах. Для облегчения работы условно выделяются три группы, получая задание. I – работают на государственном предприятии (авиазавод), личный доход 4 000 рублей в месяц II – работают в небольшой коммерческой фирме, личный доход 15 000 рублей в месяц III –занимаются предпринимательством, личный доход – 45 000 рублей в месяц. Ваша потребительская корзина состоит из 4 видов товаров и услуг: Продукты питания Одежда Транспорт (в том числе личный) Образование, здоровье, отдых и развлечения Распределите ваши расходы между этими товарами и услугами. Укажите, какую сумму вы собираетесь потратить на каждую статью расходов, а также вычислите долю каждой статьи во всех расходах потребителя (расходы на жилье мы не учитываем, поскольку в России пока что плата за жилье и коммунальные услуги мало зависит от дохода потребителя). Вы можете не тратить деньги на какую-либо статью расходов. Постройте круговую диаграмму, иллюстрирующую структуру ваших расходов. Примечание: при «заполнении» «корзины», учащиеся сразу будут указывать не только абсолютную величину расходов, но и долю. На доске – полученные результаты в виде таблицы. Примеры диаграмм для каждой группы потребителей. Анализ результатов. Вопросы: Как изменяются расходы? Как изменяется доля расходов? Какую долю своих расходов вы тратите на питание, а какую на образование и развлечение? Что происходит с расходами на жилье и транспорт? Недостатки модели: изучаем не реальное изменение поведения, а оценку этого изменения. Вывод: при увеличении доходов потребителей доля расходов на товары снижается, а услуги возрастает. (Эту аксиому сформулировал экономист и статистик Энгель, поэтому она имеет название «Закон Энгеля») Какие группы товаров и услуг мы бы назвали нормальными, а какие — низшими? Анализ изменения структуры товарных групп. «От черного хлеба к черной икре» 5. Сбережения потребителей (при высоком темпе урока). Сбережения = доходы – расходы на потребление. Вопросы: 5 Что хочется иметь помимо этих товаров и услуг? Что такое сбережения? Зачем нужны сбережения? Когда возможны сбережения? Как формируются сбережения? Формы сбережений? Плата за сбережения. 6. Домашнее задание. 1) Посмотрите, какие товары и услуги вы потребляете? Назовите 5 нормальных и 5 низших благ. 2) Посмотрите, как изменился доход Вашей семьи и устно проанализируйте, как действует закон Энгеля применительно к Вам и Вашим родным. 7. Итог урока. Вопрос: Что нового для себя вы узнали? Итак, мы рассмотрели проблему формирования расходов потребителя, самостоятельно определили, насколько структура расходов зависит от его доходов, определили, роль сбережений в расходах потребителя.