К. Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (2 урок) УМК «Гармония» 4 класс Цель: продолжить работу по совершенствованию навыка осмысленного, выразительного чтения. Задачи: способствовать расширению кругозора детей, приобщению к искусству, духовной культуре; способствовать развитию художественного вкуса и интереса к чтению; развивать речи учащихся и умение формировать идею произведения; способствовать формированию творческого воображения через слово, музыку, обосновывать свою точку зрения; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к чувствам людей, умение сопереживать. Оборудование: мультимедийная презентация Э.Григ произведения из сюиты «Пер Гюнт» : “Утро”, «В пещере горного короля», «Танец Анитры». Ход урока I. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока - Дома вы готовили выразительное чтение замечательного произведения К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Расскажите, какие чувства вызвало у вас это произведение? Что взволновало? - Был ли Григ счастливым человеком? Почему вы так считаете? Что делало его счастливым? - Сегодня на уроке, мы завершаем работу над этим произведением. Но вместе с тем, мы войдем в необыкновенный мир творчества норвежского композитора Эдварда Грига. Музыкальные произведения Грига будут сопровождать нас на протяжении всего урока и помогут нам представить себе неброские краски норвежской природы, плеск волны моря, горное эхо, и все неуловимые движения души человеческой, так светло и трепетно описанные в рассказе Паустовского. Тема нашего урока “Волшебник и великий музыкант” - Послушайте отрывок из сюиты «Пер Гюнт» и настройтесь на работу. II. Актуализация знаний - Как вы думаете, что заставляет людей писать музыку, стихи, рассказы, картины? - Мир вокруг нас огромен, удивителен, необыкновенно красив и когда талантливый человек вдруг ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием, и он старается передать красоту мира словами, или красками, или музыкой. И люди, которые слушают стихи или музыку, тоже начинают видеть или чувствовать эту красоту и сами становятся добрее, красивее, лучше. Настоящие музыканты, писатели, поэты и художники умеют выразить то, что чувствуют, переживают люди. Искусство не дает жизни сделаться серой, скучной. Писатель К. Паустовский и композитор Э. Григ великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства Рассказ детей о Григе. В последние годы жизни Григ стал уже знаменитым музыкантом, который прославил своим искусством, до того мало кому известную страну, Норвегию. Его произведения исполняют и любят. Он много концертирует, как композитор, дирижер и пианист. Но в теплое время года он живет в Норвегии, в собственной вилле, расположенной в живописной местности, недалеко от города Бергена. Слайд виллы Грига. Сам композитор называет это место Тролльхауген, что означает “холм троллей”. Ему нравится сказочное название, и он, в шутку или всерьез, считал, что соседствует с троллями. Отдельно от виллы был построен рабочий домик, специально для сочинения музыки. Здесь в тишине и уединении в окружении природы рождались замыслы произведений Грига. В свободное время Григ отправлялся с друзьями в горы. Они любовались красотами природы, иногда заходили в деревни, чтобы послушать народные песни, посмотреть танцы норвежских крестьян. В последние годы жизни Григ с удовольствием бродил по окрестностям один. Такую прогулку, наверно, и описывает Паустовский. Мы слушали “Песню Сольвейг”, пьесу “В пещере Горного Короля”, в которой изображены сказочные события гномы и тролли. Это сказочные существа, живущие в горах и охраняющие свои богатства в подземных пещерах. Сказания о гномах и троллях широко распространены в легендах и сказках жителей Норвегии. Мир музыки Э.Грига велик и разнообразен. Но многие произведения композитора, в том числе и пьесы из сюиты “Пер Гюнт”, посвящены его родной стране Норвегии, её природе, людям. III. Работа с текстом 1)-О чём говориться в 1 части. Как вы её назвали? Рассказ "Корзина с еловыми шишками" имеет красивое начало. - Вспомните, что описывает автор в начале? -Найдите описание осеннего горного леса.. - Часто Григ представлял себе, что в глубине этих гор живут маленькие сказочные существа. Так появилась композиция «В пещере горного короля» из сюиты "Пер Гюнт".. Какой прием помогает писателю так выразительно описать осень в горных лесах? Сравнение. Мох - зеленые пряди, веселое эхо - птица пересмешник Метафора. Осенний наряд. - Посмотрите на иллюстрацию (с. 67). Какой эпизод она изображает? - Расскажите, как произошла встреча композитора и Дагни Петерсен. - Давайте прочитаем по ролям этот отрывок. - Как вы думаете, почему Григ решил сделать Дагни подарок? - Почему Григ не подарил подарок Дагни сразу? 2) – )-О чём говориться во 2 части. Как вы её назвали?. - Что в ней описывается? - Рассмотрите иллюстрацию (с.70) Как вы её понимаете? - Найдите самые важные слова во 2 части. - Все ли окружающие люди думают так же как Григ? Всем ли приятнее отдавать, чем брать? - Какие слова, образы использовал писатель для того, чтобы: - передать звук струны; - описать зиму в Бергене; - познакомить нас со слушателями рождающейся музыки? - Перечислите, кто и как слушал создаваемую Григом музыку? - А почему Григ ценил этих слушателей больше, чем нарядных и вежливых посетителей концертов? IV. ФИЗМИНУТКА V. Работа с текстом 3) – )-О чём говориться в 3 части. Как вы её назвали?. 4) -О чём говориться в 4 части. Как вы её назвали?. Лексическая работа. Конферансье, посвящение, белые ночи, симфоническая музыка. - Нарисуйте словами портрет девушки Дагни пришедшей на концерт. - Что представляла Дагни, впервые слушая симфоническую музыку? - А что представите вы? Слушание музыки Э. Грига "Утро". Сейчас уже никто не сможет точно сказать, какое из своих произведений Э. Григ посвятил Дагни Петерсен. Может быть это, а может и другое. - Почему после исполнения чудесной музыки «сначала медленно, потом всё разрастаясь загремели аплодисменты»? - Почему Дагни плакала, слушая музыку? - Прочитайте, за что Дагни была благодарна Григу. - Так зачем же должен жить человек? Дагни поняла это, а вы? - Что же сделало Грига вечным, бессмертным? Почему имя его не забыто? - Да, действительно счастлив тот человек, который отдаёт всё на благо другим. - Согласны ли вы с Григом? - А все ли окружающие вас люди думают так же, как Григ? - Всем ли приятнее отдавать, чем брать? - Встречались ли вам люди, которые охотно дарили, давали не только вещи, но и хорошее настроение, улыбку, душу ещё что-то? VII. Итог урока. Рефлексия. - Как вам кажется, счастливый конец у рассказа или нет? - Запишите в тетрадь , что особенно вам запомнилось в этом произведении. - А что сегодня на уроке понравилось вам? VIII. Домашнее задание.