Цвет основа живописи. Цветоведение.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №18
Люберецкого муниципального района Московской области
Учитель И.Н.Петухова
октябрь 2012 год
Цели:
1. Познакомить обучающихся с основами цветоведения
2. Дать понятия основных и дополнительных цветов, теплых и холодных
3. Учить показывать вариативные возможности цвета, находить
гармоничные цветовые сочетания
4. Воспитывать художественный вкус, развивать творческую фантазию
Оборудование: Таблицы «Цвет», образцы детских рисунков, репродукция
картины И.Левитана «Вечерний звон»
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
Учитель. Стихотворение В.Г.Абрамова
Скажи, скажи художник
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер?
Скажи какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию – оранжевой,
Желтым – одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем какого цвета
Огромная планета.
О чем мы сегодня будем говорить? О цвете.
Какую роль играет в нашей жизни цвет?
Почему именно художника просят рассказать о цветной планете?
Ученики. Художники чувствуют все краски и передают их красоту нам.
Учитель. Как художник может рассказать о красках?
Ученики. В своих работах, рисунках.
Показ слайда с работами художников - Левитана, Саврасова, Шишкина.
II. Сообщение темы урока.
Учитель. Цвет – одно из самых выразительных средств в искусстве.
Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей. Восприятие цвета
сложилось естественно, в условиях окружающей природы, и при всех
индивидуальных особенностях есть научно обоснованные общие закономерности
восприятия цвета.
Красный цвет – это символ Солнца, огня, крови, жизни.
Белый цвет – свежесть, чистота, молодость.
Черный – пустота, отсутствие света и цвета.
У цвета много секретов. На уроке мы с ними познакомимся.
Картина И.Левитана «Вечерний звон»
Для живописца объект видится через призму цвета. Пластика цвета оказывается
выразительной. Линия реки, церквушки, отражение в воде. В них он ощущает
особенности пространства, место человека в нем. Через работу художника мы
можем ощущать движение чувств, отношение к изображаемому.
Велики гибкость и сила воздействия живописи. Это связано тягой человека к
цвету. Цвет в окружающей нас действительности – средство ориентировки,
окраски предметов мира. В искусстве цвет тоже играл только роль окраски, но из
вспомогательного средства цвет перешел сначала в стенную роспись, лишь много
веков спустя произошло рождение картины.
Сформировавшись как самостоятельный вид художественного ремесла,
живопись уже отвечала и новым потребностям. Живописец, давая предметное
изображение мира, как бы заново объяснял его. И тут оказалось краска, прежде
всего лишь средство работы над цветом. Чтоб он стал эмоциональным, раскрыл
смысл, нужно понять его природу. Художник, воздействуя цветом, открывал
особенности нового вида искусства. Постепенно цвет начинает звучать по
контрасту, может влиять на сущность предмета, преобразовывать структуру.
Цвет вовлекает нас в размышление о философии жизни.
Взаимодействия цвета в пределах одной картины – колорит.
Мы говорим о теплом и холодном колорите, тем самым определяем характер своих
ощущений. Художник распределяет цвет, чтобы достичь необходимый замысел
воздействия, для раскрытия смысла произведении.
III. Изучение нового материала.
1. Сведения о цветоведении.
Учитель. Цветоведение – наука о цвете. Вам известно, что белый солнечный цвет
сложен и состоит из многих цветов. Через прохождение луча через стеклянную
призму он разлагается, образуя спектр. Между ними нет резких границ.
2. Свойства цвета.
Учитель. Цвета видимых предметов определяются их способностью отражать
только часть падающего на них «белого» света, то есть часть спектра, и поглощать
другую часть.
Все спектральные цвета составляют хроматическую (цветную) шкалу
цветов. Если взять белую и черную краску и смешать их в разных пропорциях, то
получится ряд, который мы называем ахроматическая шкала (бесцветная).
3. Основные понятия о цветоведении.
Учитель.
Ахроматические цвета отличаются друг от друга по светлоте.
Хроматические цвета, кроме светлоты, характеризуются еще двумя признаками цветовым тоном и насыщенностью.
Хроматические цвета делят на – теплые и холодные.
Свое название группы получили по ассоциации с цветом солнца и огня, другие по
ассоциации с цветом воды, неба и льда.
Цветовой круг.
5. Основные и составные цвета.
Учитель. В искусстве три цвета – желтый, красный, синий – основные цвета.
Смешение любых двух цветов дадут дополнительный цвет, названныйсоставными цветами.
6. Понятие о цветовом контрасте.
Учитель. Контрастные цвета в цветовом круге располагаются друг напротив
друга.
Контрастные цвета зрительно усиливают друг друга по насыщенности.
При соседстве не контрастных, а близких цветов, возникает впечатление
уменьшения насыщенности.
Понимание закона контрастов позволяет добиваться впечатления цвета,
изменять оттенок любого цвета, зрительно повышая или понижая его
насыщенность
7. Дидактическое упражнение.
Подобрать квадрат того цвета, который был бы дополнительным к данному.
IV. Актуализация знаний учащихся.
Учитель. Многие из вас читали сказку А.Волкова «Волшебник Изумрудного
города» и помните описание: «…путники подошли к высокой каменной стене яркозеленого цвета. Прямо перед ними были ворота украшенные огромными
изумрудами. …у этих ворот кончалась дорога, выложенная желтым
кирпичом…Блеск Изумрудного города ослепил путников…По бокам улицы
возвышались великолепные дома из зеленого мрамора, стены которых были
украшены изумрудами. Мостовая была из зеленых мраморных плит, и между ними
тоже были вделаны изумруды…Жители города были в зеленой одежде. И кожа их
отливала смугло-зеленым оттенком. Все было зеленого цвета в Изумрудном
городе, и даже солнце светило зелеными лучами.
Какое буйство зеленых красок! Сейчас каждому из вас придется подобрать
шкалу разных оттенков зеленого. Это будет хорошим приемом в овладении
колористических решений.
V. Практическая работа
Задание. Выполните изображение сказочных царств.
Примерные темы: «Изумрудный город», «Царство Снежной королевы», «Страна
Золотого солнца».
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
(Ученики повторяют движения за учителем)
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
Зарядка для глаз.
Для тренировки мышц глаз. Медленно переводите глаза слева направо и обратно. Повторите 78 раз. Зажмурьте глаза и откройте широко. Повторите 6-7 раз.
Во время практической работы учитель контролирует правильность организации
рабочего места, правильностью выполнения приемов работы, оказание помощи
учащимся, испытывающим затруднения.
VI. Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Заключительное слово:
Каждый сумел передать в рисунке настроение, создать образ. Вы
убедились, что достоинство произведения не обуславливается обилием
красок, без знания законов цвета трудно рассчитывать на успех.
Домашнее задание.
иллюстрации к ним.
Прочитать
сказки,
внимательно
рассмотреть