Программа по педагогической практике. (4 курс, з.о.)

1
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан ________________ факультета
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»___________________ 20___ г.
Протокол № 5 от «24» марта 2011 г.
Совета исторического факультета
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Вид практики - учебная
(Код практик)
Специальность:
540400
Степень (квалификация) — бакалавр
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО образования
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
направление 540400 и учебным планом
2
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
(Название практики согласно учебному плану)
Кин, доц. Женина Л.В., ст. пр. Андреева Л. М.
Новой и новейшей истории России
____________________________
_______________________
(Должность, Ф.И.О. составителя, подпись)
Рабочая программа принята
на заседании кафедры:
(Название кафедры)
Новой и новейшей истории России
(наименование кафедры)
Протокол заседания кафедры
№ 1 от 25 сентября 2012 г.
Заведующий кафедрой: Суслов А.Б.
(Ф.И.О. заведующего, подпись)
СОГЛАСОВАНИЕ:
Отдел практики УМУ
Патрушева Т.Е
(Ф.И.О. заведующего отделом, подпись, дата)
СРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2012-2016 Г.Г.
3
1.1. Место педагогической практики в учебном плане
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
направление 540400 и учебным планом по подготовке бакалавров.
Педагогическая практика проводится в седьмом семестре обучения бакалавров
(четвертый год обучения).
Программа рассматривает педагогическую практику как звено учебного
процесса, цель которого состоит в практическом освоении студентами различных
видов педагогической работы, позволяющей последовательно и в определенной
системе соединять теоретическую подготовку студентов с их практической
деятельностью в учебно-воспитательных учреждениях.
Выписка из ГОУ ВПО1
6.2.4. Требования к организации практик
Педагогическая практика проводится на базе общеобразовательной школы. В ходе
практики студентам предоставляется возможность: реализации плана организационновоспитательной работы с учащимися, а также самостоятельной подготовки и проведения
отдельных уроков по одной из профильных дисциплин направления.
Кроме того, студент должен принять участие во внеклассной работе с учащимися
(коррекционной и развивающей), построенной на базе профильного предметного
содержания. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов
его деятельности (организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционноразвивающей).
1.2. Цель педагогической практики
Основная цель практики - способствовать становлению профессиональной
компетентности учителя истории и обществознания, подготовка к целостному
выполнению функций учителя - предметника и классного руководителя, к
проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися .
1.3. Задачи педагогической практики
• овладение студентами всеми основными направлениями деятельности учителя и
классного руководителя в их системе целостности, с использованием опыта
учителей-методистов;
• накопление и освоение опыта самостоятельной организации жизни и
деятельности коллектива учащихся
• овладение основами методики работы с родителями учащихся;
• овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения
личности в единстве с изучением и анализом воспитательной ситуации, сложившейся
в классе и семье ученика;
• освоение методики анализа и самоанализа различных форм учебновоспитательной работы.
1.4.Результаты прохождения учебной педагогической практики
В результате прохождения производственной практики студент должен:
ГОУ ВПО НАПРАВЛЕНИЕ 540400 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗВАНИЕ. Степень
(квалификация) — бакалавр СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО образования. 31 января 2005 Г.
6.2.4.Требования к организации практик. С.57.
1
4
Знать: 1) методику учебно-воспитательного процесса по истории и обществознанию,
а также, разнообразные формы и методы обучения;
2) формы приемов владения аудиторией;
3) конкретные обучающие, развивающие и воспитательные задачи
учебного занятия;
4) структуру и особенности текущего (урок) и перспективного
планирования учебной и воспитательной работы;
5) методы комплексного изучение личности воспитанников и детского
коллектива в целом.
Уметь: 1)самостоятельно планировать, проводить, контроль и корректировку урочной
и внеурочной деятельности по истории
2) отбирать в соответствии с поставленными задачами учебный материал;
3) интегрировать знания по общественно-политическим, психологопедагогческим и специальным дисциплинам;
4) применять на занятиях по предмету весь комплекс средств обучения.
организовывать познавательную деятельность учащихся,
Владеть: 1) знаниями приобретенными в процессе теоретического обучения в вузе;
2) различными формами и методами учебной и воспитательной работы;
3) всем комплексом средств обучения по предмету;
4) педагогическими методами и проводить работу с родителями;
5) методами комплексного изучение личности воспитанников и детского
коллектива в целом.
6) методикой учебно-воспитательного процесса по истории;
современными педагогическими технологиями в преподавании истории и
обществознания.
1.5. Место учебной педагогической практики в процессе освоения ООП. Учебная
практика базируется на следующих дисциплинах ООП:
 Теория и методика обучения истории и обществознания
 Современные методы оценивания результатов обучения
 ИКТ в историческом и обществоведческом образовании
 Современные воспитательные технологии
 Педагогика
 Психология личности
1.6. Влияние педагогической практики на последующее освоение дисциплин ООП:
 Итоговая Гос. ат. (ИГА ) Теория и методика преподавания истории и
обществознания
 Итоговая Гос. ат. (ИГА ) Теория и методика педагогики
 Защита ВКР
1.7. Формы проведения педагогической практики
 Проведение уроков, семинаров, коллоквиумов, круглых столов
 Беседы
 Внеклассные мероприятия (праздники, игры, викторины)
 Анкетирование (на выявление сплоченности класса)
 Психологические и педагогические тренинги
1.8. Место проведения педагогической практики
5
Указать объекты, организации города,
кафедры / лаборатории вуза (в случае
проведения практики в вузе) и т. д.
г. Пермь: МОУ СОШ - №№ 9, 27, 28, 37, 93, 99, 140;
МАОУ «Гимназия № 2»; Лицей 10.
.
1.9. Структура и содержание педагогической практики
Объём
выдел
яемог Деятельность
Деятельность
Наименование и содержание разделов (этапов)
о
руководителя
студента
време практики
ни
(часы)
Знакомство на
Консультирует
Раздел 1. Ознакомление с задачами,
10
организацией, условиями и требованиями
практики
Этап 1.
-с требованиями и организацией прохождения
практики
на
установочной
конференции,
организацией и ведением отчетной документации
по разделам практики;
-с системой учебно-воспитательной работы
данной школы,
-основными
звеньями
управления
учебновоспитательным процессом
устан конференц с
условиями,
организацией и
ведением отчетной
документации.
Знакомство с
учебновоспитательной
работой школы,
Управлением
учебн.-воспит.
процессом
Раздел 2. Изучение опыта и системы учебной и
внеклассной работы
Этап 2.
-соответствия своей деятельности современным
требованиям к профессиональной компетентности
преподавателя
- целостного образовательного процесса.
Этап 3.
-учащихся и коллектива класса и разработка
собственного проекта педагогического воздействия
на основе системного подхода, прогнозирование
результатов, их качественный и количественный
анализ;
Изучает опыт и
систему учебной и
внеклассной
работы, учащихся
и коллектив класса
разрабатывает
собственный
проекта
педагогического
воздействия на учся и коллектив.
Изучает
опыт
учителей
методистов
Этап 4.
- передового опыта, учителей-историков, педагоговвоспитателей;
- формирование собственных исследовательских
программ
Разде. Раздел 3. Самостоятельное планирование и
проведение учебной и внеклассной работы по
истории и обществознанию
Этап 5.
- планирование и проведение уроков различных
типов и форм, с использованием современных
технологий обучения ( не менее 10 зачетных уроков
по истории и 10 зачетных уроков по
обществознанию;
- разработка разноуровневых заданий для проверки
знаний, умений;
- проведение индивидуальной и групповой работы на
уроках и во внеурочное время.
Этап 6.
- самостоятельное планирование и проведение
внеклассной работы по истории и обществознанию;
и осуществляет
контроль за
организацией
и ведением
отчетной
документации.
Консультирует
по вопросам
учебновоспитательно
й работы
школы.
2
2
10
10
10
Осваивает
планирование и
проведение уроков
различных типов и
форм, с
использованием
современных
технологий
обучения , готовит
зачетные уроки по
истории и
обществознанию.
Объём
выделяе
мого
времени
(часы)
100
50
Помогает
изучать опыт и
систему
учебной и
внеклассной
работы.
Контролирует
деятельность
студента по
изучению опыт
и системы
учебно-воспит,
внеклассной
работы
Консультирует
тематическое
планирование и
проведение
зачетных
уроков, и
внеучебную
работу
студентов в
классе.
Посещает и
выставляет
оценку по
зачетным
урокам.
2
6
Деятельность
студента
Наименование и содержание разделов (этапов)
Объём
выдел
Объём
яемог Деятельность выделяе
о
руководителя мого
време практики
времени
ни
(часы)
(часы)
- участие в организации внеурочной познавательной
деятельности учащихся старших классов;
использование
сервисных
программ
и
инструментальных средств ЭВМ для подготовки
методических материалов.
-самостоятельное развитие у студентов умений
выявлять, анализировать и преодолевать собственные
педагогические затруднения
Раздел 4. Выполнение обязанностей классного
руководителя:
Этап 7.
Проведение воспитательной работы с учащимися
в соответствии с планом работы классного
руководителя
- проведение коллективных творческих мероприятий,
в том числе, связанных с профориентацией;
- самостоятельная постановка конкретных
воспитательных задач, планирование воспитательной
работы;
- подготовка и проведение классного родительского
собрания;
- выработка и фиксация средств поддержания
благоприятной образовательной среды в классе.
Раздел 5. Проведение методической и творческой
работы
Этап 8.
- систематический анализ своей педагогической
деятельности и опыта организации образовательного
процесса;
- фиксация и решение основных психологопедагогических, методических проблем, с которыми
сталкивается преподаватель;
Этап 9.
- участие в работе педагогического совета,
методического объединения учителей истории,
семинара классных руководителей данной школы;
- оформление заданий по педагогике, психологии,
методике преподавания истории;
Этап 10.
- подготовка к итоговой конференции
педагогической практике;
участие
в
итоговой
конференции
педпрактике;
по
по
- на конференции обсуждаются:

общие итоги педпрактики (выступления
студентов, преподавателей, групповых
руководителей);

актуальные вопросы воспитательной и
методической работы в школе (доклады студентов,
выступления студентов с индивидуальными
творческими заданиями);

оформляется выставка работ
(слайдпрезентаций) практикантов (конспекты,
Выполненяет все
обязанности
классного
руководителя
в соответствии с
планом работы
классного
руководителя.
Проводит
классные часы, др.
мероприятия
50
Консультирует
и
проверяет
выполненные
студентом все
формы работы
классного
руководителя
2
Проводит
методическую и
творческую работу
педагогической
деятельности и
опыта организации
образовательного
процесса;
10
Косультирует
по вопросам
методики и
педагогической
работу
студента,
организации
образовательно
го процесса.
2
оформляет
отчетные задания
по педагогике,
психологии,
методике
преподавания
истории и
обществознания;
готовится и
участвует в
итоговой
конференции по
педагогической
практике (отчет,
конспекты, доклад,
слайдпрезентация);
10
28
Контролирует
оформление
отчетных
заданий;
Готовит
практикантов и
участвует в
итоговой
конференции
(отчет,
конспекты,
доклад,
слайдпрезентац
ия).
Выставляет
итоговую
оценку по
проведенным
практикантом
зачетным
урокам
2,5
7
Наименование и содержание разделов (этапов)
Деятельность
студента
Объём
выдел
Объём
яемог Деятельность выделяе
о
руководителя мого
време практики
времени
ни
(часы)
(часы)
учебные пособия, фоторепортажи и др. материалы).
ИТОГО
288
12,5
Содержание практической деятельности студента:
1. Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы.
Беседы с администрацией, учителями-предметниками, классными руководителями.
Знакомство с планом работы школы.
Анализ расписаний учебных занятий.
Знакомство с материальной базой учреждения.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий.
2. Изучение УМК по предмету.
Знакомство с учебными программами, тематическими и поурочными планами
учителя, планами внеклассной работы по предмету.
• психологических аспектов учебно-воспитательной деятельности (учет
возрастных и индивидуальных особенностей детей, особенностей познавательной
деятельности,
учет
мотивации,
особенностей
педагогического
общения,
микроклимата на уроке и др.); отдельных учащихся и коллектива класса; плана
работы классного руководителя; личных дел учащихся их медицинских карт и
дневников; классных журналов и методики их ведения
3. Проведение учебной и внеклассной работы по предмету
Изучение уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету; разработка
тематического плана проведения уроков на период педпрактики; подготовка
наглядных пособий, технических средств обучения; проведение отдельных учебных
занятий и внеклассных мероприятий; посещение уроков учителя и практикантов,
участие в их анализе, посещение уроков по истории и другим предметам,
воспитательных мероприятий, проводимых учителями и своими сокурсниками, с
последующим их обсуждением, анализом применяемых методов, методических
приемов, средств и форм обучения (в том числе: посещение урока истории по одной
и той же теме в разных классах одной параллели занесение интересного опыта в
дневник по практике (с сообщением принципа целостности отражения, т.е.
включение всех разновидностей опыта: новаторского, массового, индивидуального,
негативного и т.д.) оформление анализа уроков истории и обществознания
4. Проведение внеучебной воспитательной работы в классе
Изучение уровня воспитанности учащихся; разработка плана проведения внеучебных
воспитательных занятий в период педпрактики;
подготовка и проведение внеучебных мероприятий, обеспечивающих разносторонний
воспитательный эффект;
работа с родителями учащихся.
5. Методическая и самостоятельная работа
Участие в работе методического совета, методического объединения учителей,
семинаров классных руководителей и воспитателей; систематический анализ своей
практической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы школы;
определение темы аттестационной работы или реферата, разработка планов их
выполнения, накопление эмпирического материала.
8
1.10. Требования к отчетности (в соответствии с положением о практике и ГОС
ВПО)
По окончании педагогической практики студент в 7 дневный срок представляет
групповому руководителю практики от кафедры следующие документы:
1. Зачетный лист с отметкой о выполнении каждого вида работы;
2. Тематическое планирование на период практики;
3. Конспекты 2-х уроков истории (цели, оборудование, план проведения,
используемая литература, ход урока по этапам);
4. Конспекты 2-х уроков обществознания (цели, оборудование, план проведения,
используемая литература, ход урока по этапам);
5. Самоанализ уроков, конспекты которых представлены для отчета;
6. Конспект одного внеклассного мероприятия по истории (цели, оборудование,
план проведения, используемая литература, ход мероприятия по этапам);
7. Материалы для итоговой конференции по педагогической практике;
8. Характеристика студента-практиканта (с указанием оценки за практику, с
подписью руководителя практик от образовательного учреждения (учителя) и
печатью образовательного учреждения - п. 6.16);
1.11. Процедура аттестации студента по результатам прохождения практики
По результатам практики студент получает дифференцированный зачет (хор, отл, удовл,
неудовл.)
Основные критерии оценки результатов педагогической практики
Уровень теоретического осмысления студентами своей практической
деятельности (ее целей, задач, содержания, методов и форм работы);
• Степень сформированности профессионально-педагогических умений;
•
Уровень профессиональной направленности будущих учителей, их
социальной активности (интерес к педагогической профессии, любовь к детям,
ответственное и творческое отношение к работе).
Для оценки результатов педагогической практики используются следующие
методы:
•
Наблюдение за студентами в процессе педагогической практики и анализ
отдельных видов их работы;
• Беседы с учителями, классными руководителями, студентами;
• Анализ характеристик студентов написанными учителями, классными
руководителями;
• Анализ качества работы студентов на конференциях в период
педагогической практики;
• Анализ документации студентов по педагогической практике
1.12. Учебная литература и другие информационные источники
а) основная учебная литература
1) Вяземский Е.К., Стрелова О.Ю Теория и методика преподавания истории. М.,
2004.
2) Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории. М., 2008.
3) Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Учебное пособие
для вузов. В 2.ч. М., 2002
4) Федеральный государственный стандарт.//www.standart.edu.ru
б) дополнительная литература и другие информационные источники
1) Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Формирование универсальных
учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.
Пособие для учителя/ Под ред. А.Г.Асмолова. М.: Просвещение. 2012.
•
9
2) Алексашина Л.Н., Ворожейкина
Н.И., Гевуркова Е.А. История.
Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы/ Под. ред. Г.С. Ковалевой,
О.Б. Логиновой. М.: Просвещение. 2012.
3) Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Справочник классного руководителя. М.:Просвещение
2012.
4) Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. М.:
Просвещение 2012.
5) Заир- Бек С.И., Муштавинская И.В, Развитие критического мышления на уроке.
М.:Просвещение 2012.
6) Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Иванова Л.Ф. Обществознание. Планируемые
результаты. Система заданий. 5-9 классы. / Под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б.
Логиновой. М.: Просвещение. 2012.
7) История. Обществознание. 2012. Линия УМК История. Журнал Издательство
Просвещение. М.: Просвещение. 2013.//www. edu-media.ru
8) История. Обществознание. 2012. Линия УМК Обществознание. Журнал
Издательство Просвещение. М.: Просвещение. 2013.//www. edu-media.ru
в) ресурсы Интернет:
1. http://history.standart.edu.ru
2. http://www.schools.perm.ru.
3. http://www.fsu-expert.ru.
4. http://www.standart.edu.ru
1.13. Демонстрационные и раздаточные материалы
Представляют учителя – методисты школ по каждой дисциплине и учебному курсу
•
Карты
•
Схемы
•
Картинки
•
Таблицы
1.14. Методическое обеспечение производственной практики
1. Программа учебной практики
2. Методические разработки
3. Школьные учебники
1.15. Материально-техническое обеспечение производственной практики
1. Компьютерный класс оснащенный медиапроектором
2. Ноутбук.
3. Электронные Power Point презентации.
4. Тексты исторических документов (источники)
1.16. Порядок внесения изменений
1. Изменения нормативно – правовой базы образования
2. По мере необходимости в учебном процессе
10