Аннотация рабочей программы по педагогической практике

Аннотация рабочей программы по педагогической практике
Личностно-ориентированное обучение, необходимость которого все отчетливее
осознается в российском обществе, предполагает расширение перечня гуманитарных
предметов. Введение в программы современной школы курсов и спецкурсов
культурологического цикла («Мировая художественная культура», «История культуры»,
«Этикет» и т.д.) остро обозначили проблему подготовки квалифицированных
специалистов, обладающих не только знаниями, но и навыками преподавания таких
дисциплин в школьной и вузовской аудитории.
В эффективной педагогической практике студентов-культурологов заинтересованы
сегодня и общество в целом, и сами старшекурсники: в условиях достаточно жесткой
конкуренции на рынке труда, особенно затрагивающей тех, кто только начинает свою
трудовую деятельность, педагогические навыки, безусловно, приобретают особую
ценность, так как расширяют для выпускников университета поле возможного
приложения своих сил и знаний в будущем. Даже если преподавательская деятельность
для части из них не станет главной, возможность быть востребованным в сфере
образования поможет выдерживать психологический прессинг нашего времени,
налагаемый ощутимой проблемой невостребованности молодых специалистов на рынке
труда. Приблизить обучение к требованиям современной послевузовской адаптации
выпускника и сократить ее продолжительность, дать им не только знания, но и привить
навыки реальной деятельности, помочь получить хорошую работу по специальности,
способствовать (содействовать) скорейшему и профильному трудоустройству,
эффективной адаптации в профессии и в трудовом коллективе цель и смысл хорошего
культурологического образования
Цели педагогической практики
Обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами
профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки
бакалавров
Закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, приобретение ими
практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной
деятельности, которой вполне реально может быть педагогическая.
Целью педагогической практики является развитие профессионально-педагогических
навыков студентов.
Задачи педагогической практики
– познакомить студентов с организацией учебного процесса в современном
инновационном учебном заведение, с формами и методами преподавания предметов
гуманитарного цикла;
– помочь студентам преодолеть сложности начального этапа самоопределения в
педагогическом процессе, овладеть современными образовательными технологиями;
– дать студентам адекватное представление о работе учителя как возможной
альтернативе их будущей самореализации в качестве специалиста-культуролога;
– углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в университете,
для всестороннего использования этих знаний в процессе их разнообразной деятельности
в педагогике;
– подготовить студентов к разработке и проведению лекций, семинаров, уроков с
использованием соответствующих методов и приемов;
– развить способности студентов к проектированию и анализу педагогической
деятельности
– проникнуться проблемами современного общего и высшего профессионального
образования, познакомиться с
опытом ведущих учителей 1-й гимназии и
преподавателями вуза
– развить у практикантов интерес к научно-педагогической работе, привить навыки и
умение ведения исследований на стыке культурологических и педагогических наук, поиск
эффективных методик преподавания культурологических дисциплин на разных уровнях
образования;
Производственная педагогическая практика входит в состав базовой части цикла
«Учебная и производственные практики» Б.5. ФГОС подготовки бакалавра
В результате освоения дисциплины «Современные методы изучения культуры» у
студентов формируется необходимый ряд компетенций, знаний и навыков.
Формы проведения производственной практики – педагогическая (пассивная и
активная).
Место и время проведения производственной практики: базовые образовательные
учреждения: гимназия № 1; кафедра этики, эстетики и культурологии, а также вузы,
общеобразовательные и художественные школы города (по самостоятельному выбору
студентов).
Практика проводится на IV курсе, в восьмом семестре; продолжительность практики –
6 недель (временная нагрузка-27 часов в неделю аудиторной нагрузки): 5 недель в школе
+ 1 неделя (камеральная) для подведения итогов, подбор и анализ материала для отчета,
подготовки и сдачи отчета.
В результате прохождения педагогической практики у студентов формируется
необходимый ряд компетенций, знаний и навыков.
Как результат прохождения практики студенты должны
знать:
– современные педагогические технологии и на этой основе формировать свой
индивидуальный педагогический стиль;
– основы коммуникативного общения в системе «учитель-ученик», «учительпед.коллектив», «учитель-администрация школы» (аналогично, относительно вузов);
– методику и техники проведения учебных занятий, другие формы организации
обучения;
– современные образовательные технологии;
– принципы и приемы составления тематических и поурочных планов, правила
ведения методических материалов;
– нравственные нормы этики педагога;
уметь
– ориентироваться в современных образовательных моделях;
– делать аргументированный выбор, адекватный педагогической действительности;
– организовать педагогически целесообразное профессиональное общение;
– применять на практике различные методы и формы обучения;
– демонстрировать хорошее знание русского языка в профессиональной деятельности,
принципов социальной и профессиональной коммуникации и межличностном общении;
– анализировать культурологическую, педагогическую и научную литературу, постоянно
пополнять свою библиографическую компетенцию по предмету;
– оценивать и прогнозировать последствия своей профессиональной педагогической
деятельности;
владеть
– навыками самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы в высшей и
средней школе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей различных групп
обучающихся;
– понятийным аппаратом и методами изучения и разъяснения культурных форм;
– навыками аргументированного, увлекательного изложения учебного материала,
– различными методами и приемами коммуникативного воздействия;
– навыками разработки уроков разного типа в школе, а также подготовки лекций,
семинарских занятий в вузе;
– современной организационной культурой.
В течение практики необходимо посетить 30 уроков, или вузовских занятий (пассивная
практика), дать четыре пробных и два контрольных урока (активная практика). В случае,
если учебное заведение может предоставить практиканту возможность самостоятельного
ведения уроков, число контрольных занятий может быть увеличено. В вузе: практикант
должен прочитать 2 пробных и 2 контрольных лекции, или провести 2 пробных и 2 –
контрольных семинара (в целом, не менее 4 занятий).
Общая трудоемкость производственной практики 4, 4 зачетных единиц. 216 часов