Урок физики в 7 классе : Тема: Цели урока

Урок физики в 7 классе.
Тема: «Сообщающиеся сосуды».
Цели урока:
- развивать исследовательские способности детей; умение делать выводы по результатам эксперимента;
- формировать знания о законах сообщающихся сосудов;
- показать ценность научных знаний для формирования личностной компетентности ребят.
Оборудование урока: ПК, проектор, сообщающиеся сосуды, сосуды с водой и растительным маслом, презентация с
иллюстрациями.
Технологическая карта урока
Этапы урока
1. Постановка
проблемы
2. Постановка
цели.
Проведение
эксперимента.
Деятельность учителя
Друзья мои, я очень рада вас видеть!
Сегодня нас интересует очень важная проблема - подача воды. Наш
обычный день невозможно представить без неё. Поэтому, мы всегда
недовольны, когда она по каким-то причинам не течёт из крана. Так вот эта
проблема, как оказалось древняя. Оказывается, первые водопроводы
построены несколько тысяч лет назад. Например, в Древнем Риме
водопровод представлял собой огромное сооружение, из каменных
каналов, по которым струилась вода.(слайд1). Римский водопровод
прокладывался не в земле, а над ней,
на высоких каменных столбах. (слайд2) Для чего это делалось? Разве не
проще было бы прокладывать трубы в земле, как это делается теперь?
Конечно, проще, но римские инженеры того времени имели весьма
смутное представление о законах физики. Поэтому они придавали трубам
равномерный уклон вниз на всём пути. А для этого требовалось иногда
вести воду в обход, или возводить огромные арочные подпоры. (зачитать
со слайда2) Полсотни километров каменной кладки пришлось проложить
из-за незнания элементарного закона физики.
Итак, ребята, цель нашего урока – понять принцип действия современного
водопровода, и тогда мы поймём, в чём ошиблись древние. А помогут нам
в этом сообщающиеся сосуды.
Какие же сосуды называются сообщающимися? (слайд3)Перед нами две
Деятельность учащихся
Внимательно слушают
учителя.
Пытаются понять проблему
урока.
Проверяют законы
сообщающихся сосудов
экспериментально.
(приложение1)
3. Рефлексия.
стеклянные трубки, соединённые между собой. Соединения могут быть в
виде резиновой трубки, в виде металлических труб. А ещё сообщающиеся
сосуды могут выглядеть очень привычным для нас образом. (слайд 4).
А теперь, ребята, исследуем все закономерности, которые хранят в себе эти
нехитрые приспособления.
Для этого разобьёмся на три группы. Каждая группа получит своё задание.
Итак, я вижу, работа закончена, пора подвести итоги. Ответим на
Выступают. Отвечают на
контрольные вопросы.
вопросы.
Д/з: 1 группе ребят (слабым) – упр 16. № 2., 2 группе (сильным) – задание 9 Записывают д/з
№2.
Приложение1.
1. Перед вами сообщающиеся сосуды, соединённые резиновой трубкой. Пережмите пальцами
середину трубки и налейте в один сосуд воду.
2. Освободите трубку и пронаблюдайте, что происходит с уровнем воды в обоих сосудах. Как это
можно объяснить? (Для объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться учебником на
стр.94, второй абзац).
1. Перед вами сообщающиеся сосуды. Пережмите резиновую трубку пальцами. В один сосуд налейте
воду, в другой сосуд налейте растительное масло.
2. Разожмите трубку. Что наблюдаете? Как установились уровни жидкости? Как это можно
объяснить? ( Для объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться материалом учебника
на стр. 94, третий абзац).
1. С помощью представленных средств, покажите действие фонтана. Начертите простую схему
устройства фонтана где-нибудь в парке или во дворе. Объясните принцип действия фонтана.