Тема урока: Сообщающиеся сосуды

Тема урока: Сообщающиеся сосуды
в быту и технике, большие и маленькие, но такие полезные.
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.
Цель урока: восприятие и первичное закрепление нового материала.
Интерпретация цели: сформировать у учащихся понятие о сообщающихся
сосудах, их видах, применении, законами поведения жидкости в них.
Логика урока: мотивация
осмысление, запоминание
закрепление
анализ.
актуализация
восприятие,
проверка усвоенного
Задачи урока:
1. Рассмотреть с учащимися практическую значимость изучаемого
материала.
2. Установить связь изучаемого материала с предыдущим.
3. Использовать и устанавливать межпредметные связи ( с географией,
биологией, медициной, литературой).
4. Применить в работе мыслительные операции: сравнение, индукцию,
классификацию.
5. Провоцировать в сотрудничестве с учащимися проблемный диалог и
полилоги.
Здоровьесбережение:
1. Следить за нагрузкой на органы чувств учащихся: слух, зрение,
моторику.
2. Менять виды деятельности, при работе создавать условия для
подвижности, переноса взгляда.
3. Формулировать на базе изучаемого материала выводы о сбережении
здоровья.
Оборудование: Лейка, чайник, модель сообщающихся сосудов,
капиллярные сосуды, две стеклянные трубки, соединённые резиновой
трубкой.
Виды деятельности:
 Слушание учителя по мотивации и актуальности изучаемого
материла;
 Обсуждение цели урока;
 Решение проблемных вопросов и заданий при изучении темы в
активной деятельностной форме.
 Закрепление знаний;
 Представление учащимися домашних творческих работ по теме
«Давление твёрдых, жидких и газообразных тел»
 Краткая рефлексия;
 Запись домашнего задания.
Ход урока.
Деятельность учителя.
1. Ребята! Сегодня мы начнём
урок с изучения нового
материала.
Тему урока, цель его мы с вами
определим вместе. Посмотрите,
на моём столе находится ряд
предметов. Назовите их.
А теперь давайте определим,
что их объединяет (установим
сходство и различие)
Выполняем
мыслительную
операцию СРАВНЕНИЕ.
Деятельность учащихся.
Слушают.
Отвечают.
Выдвигают
версии,
в
заполняем диаграмму Венна:
итоге
2. Теперь назовём тему.
А можно добавить к названию
темы
что-то
уточняющее,
творческое?
3. В результате проведённой
работы ученики
замотивированы на изучение
новой темы.
4. Тема очень актуальна, так как
мы все ежедневно пользуемся
сообщающимися сосудами,
поэтому должны знать о них
многое.
5.Теперь поставим цель урока,
все принимайте в этом участие.
6.Ставит вопрос: как
расположится жидкость, если
налить её в этот красивый
сообщающийся сосуд?
7.Теперь подумайте и назовите
встречающиеся в нашей жизни,
технике, медицине
сообщающиеся сосуды.
8.Выписываем новые термины
на доске.
9. Объясним поведение
однородной и неоднордной
жидкости в сообщающихся
сосудах.
10.Закрепляем материал.
Составим таблицу
«Классификация с.с.» по
одному признаку. По- какому?
11.Запишем и разберём
домашнее задание.
12.Краткая рефлексия.
Зачитываю высказывание Л. Н.
Толстого:
Называют: «Сообщающиеся
сосуды»
Добавляют: «большие и маленькие,
в быту и технике, полезные».
Соглашаются, приводя свои
доводы..
Выдвигают цели.
Отвечают, проверяют, объясняют.
Называют, комментируют,
заостряют внимание на деталях.
Пишут в тетради.
Объясняют на основе закона
Паскаля.
Работаем на доске и в тетради.
Большие
Маленькие
Водопровод
Фонтан
Теплосеть
Кровеносная
система человека
Мировой океан
Лейка
Чайник
Модель сосуда
Сифон медиц.
Уровень
Бензобак
П. 39, Упр.18 (устно), задание 9, по
рядам: 1-3 ряд, 2- 2ряд, 3- 1 ряд.
Слушают.
«Наука вовсе не трудна инее
тяжела, она, напротив, имеет
своё обаяние для каждого
человеческого ума, обаяние
точности, полноты, системы».
Прошу высказаться по поводу
этой мысли, опираясь на
деятельность во время урока.
Рассуждают.
13.Урок завершаем проверкой
вашего творческого домашнего
задания по теме «Давление
жидкостей, газов и твёрдых тел»
Ребята, работавшие по группам и
индивидуально, презентуют свои
проекты, исследования, сюжетные
зарисовки.
Все с интересом слушают друг
друга.
14.Окончание урока.
Поблагодарить детей за урок,
объявить качественные оценки
и отметки.
Прощаются с учителем, выходят из
класса.
Заключение.
В результате практикуемых мною периодических творческих заданий
учащимся, реализуются очень важные моменты, зафиксированные в
таблице:
Цели учителя.
Плюсы
творческой Умения учащихся.
деятельности учащихся.
Разнообразие работ.
Планирование
Обеспечить :
Активность.
Свобода выбора.
деятельности.
Интерес к предмету. Участие всех.
Поиск источников и
Частичную новизну. Закрепление знаний.
отбор информации.
Систематизацию
Выстраивание системы Владение
знаний.
знаний и умений.
различными
Понимание предмета.
мыслительными
Установление
операциями.
деловых партнёрских
Проведение
отношений с
исследований,
учащимися.
проектная
деятельность,
защита результатов
работы.
Распределение
обязанностей и др.
Фрагменты урока по теме «Сообщающиеся сосуды»
Обсуждается тема урока
Закрепление материала. Классифицируем сообщающиеся сосуды.