Тема урока 4: ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВОДЫ И МИНЕРАЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ ПО СТЕБЛЮ. Цель: на основе знаний о передвижении веществ по стеблю сформировать понятии о целостности растительного организма, роли стебля в осуществлении связи между корнем и листьями. Обосновать вред повреждения ствола при сборе сока у растений весной. Оборудование: древесные ветки, побеги бальзамина, пеларгонии в сосуде с подкрашенной водой, таблицы «Строение ветки липы», «Корень и его зоны». ХОД УРОКА: I. Проверка знаний. I и II ряд по карточкам (I вариант: кора, камбий; II вариант: древесина, сердцевина). Карточка №1. Строение стебля. Задание: прочитав описания внутреннего строения и функций слоёв стебля, впишите цифры в соответствующую рамку. АААКОРАААА ↓ ААКАМБИЙАА ↓ АДРЕВЕСИНА ↓ СЕРДЦЕВИНА ↓ 1. Узкие длинные клетки, соединяясь, образуют трубочки, через которые вода и растворённые в ней минеральные соли поднимаются и корней в надземные органы. 2. Чечевички пропускаю внутрь кислород, наружу – углекислый газ, выполняют функции дыхания. 3. На поперечном срезе ствола хорошо видны годичные кольца, или годичный слой. 4. Клетки образуются в виде кирпичиков и каждый год обновляются. 5. Клетки молодого побега живые, тонкостенные, создают запас органических веществ. 6. По ситовидным трубкам, состоящим из живых клеток, растворы органических веществ проходят в другие органы. 7. Располагаясь между сосудисто-волокнистыми пучками, клетки образуют сердцевинные лучи. 8. Клетки с толстой оболочкой, придающей прочность , входят в сосав сосудистоволокнистых пучков. 9. Из волокон хлопка, льна изготавливают различные изделия. 10. По живым клеткам сердцевинных лучей питательные вещества и кислород доставляются в клетки камбия коры , сердцевины, он соединяют собой все слои стебля. 11. Благодаря делению клеток, стебли деревьев растут в толщину. 12. Лубяные волокна, состоящие из мёртвых клеток, придают стеблю прочность 13. Группа клеток различной формы и объёма; занимают большую часть дерева. 14. Образуются годичные слои, или кольца прироста, по которым определяют возраст дерева. Вопросы для устного опроса: 1. Рассказать о росте стеля в длину. Как можно управлять ростом стебля? 2. Рост стебля в толщину. 3*. Биологическая задача: Учитывали ли прежде стороны брёвен (северная или южная) при кладке стен деревянных зданий? Почему? Хмель обвивает живые и мёртвы растения, а повылиха – только живые. Почему? II. Новая тема. Цель: изучите особенности передвижения минеральных и органических веществ по стеблю. 1. Прочитайте параграф 12. 2. Опишите опыт, доказывающий, что вода и минеральные соли передвигаются по древесине. 3. Опишите опыт, доказывающий, что органические вещества передвигаются по лубу. 4. Выполните упражнение на странице 51. III. Беседа по вопросам на обязательном и повышенном уровне. Вопросы и задания на обязательном уровне: 1. Докажите, что вода и минеральные вещества передвигаются по древесине. 2. Почему вода непрерывно поднимается вверх по сосудам стебля? 3. Каков путь передвижения воды и минеральных веществ в растении? Покажите на таблицах. 4. Почему вреден сбор сока для деревьев? Из какого слоя стебля течёт сок? Вопросы и задания на повышенном уровне: 1. Какую роль выполняет стебель в питании растительного организма? 2. Как можно доказать, что корни, стебли, листья связаны между собой? 3*. Что такое «пасока»? Как она образуется у клена и берёзы? IV. Д/З: §12. Принести на урок клубень и луковицу.