биология_6_кл

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа курса «Биология» для 6 класса II
ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на
основе :
1. Закона «Об образовании»;
2. Федерального государственного образовательного стандарта;
3. Примерной программы, созданного на основе федерального
государственного образовательного стандарта;
4. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;
5. Федерального переченя учебников, утверждённых, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования.
6. Локального акта образовательного учреждения от
№
.
Данная рабочая программа по биологии разработана на основе
примерной программы по биологии для основного общего образования и
авторской программы В.В. Пасечника к линии УМК и материалам
учебно-методического
комплекса В.В. Пасечника, рекомендованного
Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе.
Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник В. В. Биология.
Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2007-2012.
В состав УМК входит учебник, книга для учителя и другие методически
пособия согласно перечню учебников, утвержденных приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации, используемого
для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной
программой учреждения.
Программа рассчитана на 1 час в неделю. Объем часов учебной
нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным
планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся
и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Данная рабочая программа является общеобразовательной.
Программа составлена в соответствии с обязательным минимумом
содержания среднего (полного) общего образования.
Общее количество часов: 35 часов
Количество часов в неделю: 1час
Учебно-тематический план
Кол-во
Из них
часов
Изучение ПрактиКоннового
ческие
трольные
материала работы
работы
Р
А
З
Тема
Д
Е
Л
1 Введение
2 Клеточное
строение
растений
3 Бактерии и грибы
4 Царство Растений
5 Строение
и
многообразие
покрытосеменных
6 Жизнь растений
7 Классификация растений
8 Природные сообщества
9 Развитие растительного
мира
ИТОГО
2
5
2
2
1
6
8
16
2
4
4
1
1
3
14
8
5
2
5
6
1
35
25
7
1
1
1
3
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
раз
дела
I
Поурочное
планирование
Ученик
уметь
Значение
растений
в
природе
и
в
жизни
человека; признаки живых
организмов;
взаимосвязь
живых
организмов
с
окружающей
средой;
царства живой природы.
Растения
и
животных,
произрастающих
и
обитающих на территории
пришкольного участка.
Работать
учебником
должен Дополнительная
литеература
Введение
1.Биология – наука о
живой природе.
2.Экскурсия
«Многообразие живых
организмов. Осенние
явления
в
жизни
растений и животных»
II
Ученик должен знать
Клеточное
растений
с Первое
сентябр
я
№33,
1999
Проводить
фенологические
наблюдения,
выделять
сезонные
изменения
в
природе,
жизни
растений.
строение
Устройство лупы
и
3.Устройство
микроскопа;
правила
увеличительных
пользования оптическими
приборов.
приборами;
строение
Лабораторная работа растительной клетки; знать
№ 1 «Устройство значение слов: микроскоп,
школьного
тубус, окуляр, объектив,
микроскопа»
штатив, предметное стекло,
микропрепарат.
4.Строение клетки.
Лабораторная работа
№ 2 «Приготовление
препарата
кожицы
чешуи лука»
Цитология – наука о клетке;
строение
растительной
клетки; значение частей
клетки,
их
названия;
названия и назначение
лабораторного
оборудования.
Настраивать
микроскоп,
готовить его к
работе, готовить
микропрепараты и
рассматривать их
под микроскопом,
находить нужные
части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать
увиденное
под
микроскопом.
Готовить
микропрепараты;
находить
в
микропрепарате
изучаемые
органоиды,
зарисовывать
рассматриваемые
объекты;
пользоваться
оптическими
приборами
и
лабораторным
оборудованием;
уметь сравнивать
старую и молодую
клетку.
5.Строение
клетки
(пластиды)
6.Жизнедеятельность
клетки.
7.Ткани.
III
Значение
пластид
в
растениях.
Состав
и
функции
цитоплазмы;
значение
межклеточного вещества,
Функции
растительных
клеток;
иметь
представление о делении
клеток; разницу в строении
старой и молодой клеток;
знать
значение
слов:
межклеточное
вещество,
межклетники, хромосомы.
определение и значение
термина «ткань»; основные
виды тканей растительного
организма;
особенности
строения
и
функции
покровной, механической,
образовательной,
проводящей,
основной,
запасающей
тканей,
понимать связь их строения
и функций.
Находить
на
микропрепарате
заданные
органоиды и части
клеток; находить
на рисунках и
называть
части
растительных
клеток; обобщать
знания о клетке.
Узнавать
типы
тканей
на
рисунках
и
микропрепаратах;
определять
локализацию
тканей
в
растительных
организмах.
Бактерии и грибы.
8.Строение
жизнедеятельность
бактерий.
9.Роль бактерий
природе.
Строение
бактериальной
и клетки; формы бактерий;
распространение бактерий
на
планете;
способы
питания
бактерий:
гетеротрофное (сапрофиты
и паразиты), автотрофное;
способы
существования
бактерий
при
неблагоприятных условиях;
основные
отличия
бактериальной клетки от
растительной.
Значение
почвенных бактерий; роль
азотфиксирующих бактерий
в природе и хозяйственной
деятельности
человека;
в использование
молочнокислых бактерий,
заболевания
вызываемые
болезнетворными
Сравнивать
бактериальную и
растительную
клетки; узнавать
бактериальные
клетки
на
рисунках.
Объяснять
сущность
симбиоза
азотфиксирующих
бактерий
и
бобовых
растений;
объяснять
процессы,
вызываемые
молочнокислыми
бактериями.
Биологи
я
в
школе
№22005
бактериями.
Особенности
строения
грибов; способы питания
грибов; значение грибов в
жизни человека и их роль в
природе. Значение слов
спора, мицелий, микориза,
симбиоз;
строение
шляпочных
грибов;
11.Шляпочные грибы. названия
наиболее
Лабораторная работа распространенных
№3
«Строение съедобных,
шляпочного гриба».
условносъедобных
и
ядовитых грибов нашей
местности;
способы
размножения шляпочных
грибов.
10.Общая
характеристика
грибов.
12.Плесневые грибы и
дрожжи.
Лабораторная работа
№ 4 «Плесневый гриб
мукор». Роль грибов в
природе
и
жизни
человека
13.грибыпаразиты.
IV
Особенности
строения
плесневых
грибов;
процессы
жизнедеятельности
плесневых грибов; условия
и
особенности
среды
обитания
плесневых
грибов;
использование
плесневых
грибов
человеком.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности грибовпаразитов; представителей
грибов-паразитов растений
и животных; заболевания
человека,
вызываемые
грибами –паразитами.
Различать грибысапрофиты
и
грибы-паразиты;
выделять
признаки грибов
как
представителей
самостоятельного
царства. Узнавать
на
рисунках,
среди муляжей и
живых объектов
съедобные
и
ядовитые грибы;
объяснять явление
симбиоза грибов и
растений;
соблюдать
правила
сбора
грибов.
Различать грибы
мукор
и
пеницилл;
закладывать
опыты
и
проводить
наблюдения
за
развитием
плесневых грибов.
Различать
и
называть
возбудителей
грибковых
заболеваний
растений.
Первое
сентябр
я
№82000
№52000
Биологи
я
в
школе
№3
2005
Первое
сентябр
я
№ 39
2002
Царство Растений
14.Ботаника – наука о
растениях.
Общая
характеристика
растительного
царства.
Происхождение
растений. Основные
этапы растительного
мира.
15-16.Водоросли.
Определения
терминам
ботаника, высшие растения,
низшие растения, причины
выхода растений на сушу.
Перечислять
основные группы
растений,
приводить
примеры
основных групп
растений,
описывать
значение растений
в природе и жизни
человека.
Водоросли – самые древние Называть
Биологи
Многообразие
водорослей.
обитания.
растения
на
земле;
Среда водоросли
–
низшие
растения;
особенности
строения одноклеточных и
многоклеточных
водорослей; среда обитания
бурых
и
красных
водорослей;
значение
водорослей в природе и
жизни человека.
17.Лишайники.
Строение
слоевища
лишайника,
лишайниксимбиоз водоросли и гриба
,способ
размножения,
использование
их
человеком
18.
Мхи.
Многообразие мхов.
Среда обитания.
Лабораторная работа
№ 5 «Строение мха
сфагнума».
Условия жизни мхов; о
том, что мхи высшие
растения;
признаки,
свойственные
высшим
растениям,
особенности
строения зелёного мха
кукушкина
льна;
особенности
строения
белого
мха
сфагнума;
значение мхов в природе и
жизни
человека.
Знать
видовое разнообразие мхов
нашей местности.
19.Папоротники.Хвощ
и. Плауны.
20.Голосеменные, их
строение
и
многообразие. Среда
обитания. Значение в
природе
и
жизни
человека.
Лабораторная работа
№
6
«Изучение
строения
хвои
и
шишек хвойных».
21.
Покрытосеменные.или
Цветковые.
Особенности
строения
голосеменных
растений;
строение хвои и шишек
голосеменных
растений;
значение голосеменных в
природе и жизни человека.
Знать видовое разнообразие
голосеменных
местной
флоры.
Значение
покрытосеменных
в
природе и жизни человека.
Видовое
разнообразие
цветковых
растений
местной
флоры.
Покрытосеменные,
признаки,
характерные для
водорослей;
определять
отличия
между
красными,
бурыми
и
зелёными
водорослями.
Различать
кустистые,
накипные,
листовые.Объснят
ь
явление
симбиоза
и
«лишайникииндикаторы
чистоты»
Различать
зелёные и белые
мхи;
называть
черты
отличия
между высшими и
низшими
растениями.
я
В школе
№5
2002
Первое
сентябр
я
№5
2000
Различать их на
гербариях
и
живых объектах.
Различать
виды Первое
хвойных
сентябр
растений;
я № 17
называть
1999
характерные
признаки
голосеменных
растений.
Называть
характерные
признаки
покрытосеменных
.
занесённые в Красную
книгу Удмуртии.
V
22.
Контрольная
работа № 1 «Царство
растений, грибов и
бактерий»
Строение
и
многообразие
покрытосеменных.
23.Строение
семян Роль семян в жизни
двудольных растений. растений; строение семян
однодольных
и
двудольных
растений;
24.Строение
семян
значение слов семядоля,
однодольных
эндосперм,
микропиле,
растений.
рубчик;
нахождение
Прорастание семян.
Лабораторная работа питательных веществ в
двудольных
№
7
«Изучение семенах
Условия
строения
семян растений.
хранения
семян;
причины
однодольных
и
двудольных растений» гибели зародыша в семени;
признаки
прорастания
семян у двудольных и
однодольных
растений;
условия необходимые для
прорастания
семян;
зависимость
глубины
заделки семян от их
размеров и от свойств
почвы; особенности роста и
питания проростка
корней и Функции корня; различия
корневых между
тремя
видами
корней: главным, боковыми
и
придаточными;
характерные особенности
стержневой
корневой
26. Зоны корня.
системы;
значение
Лабораторная работа окучивания для культурных
№8 «Стержневая и растений.
Строение
и
мочковатая корневые функции
корневого
системы»
чехлика,
клеток
зоны
деления, зоны всасывания,
27.Видоизменение
зоны проведения; какие
корней.
ткани принимают участие в
образовании зон корня.
25.Виды
типы
систем.
Находить в тексте
учебника
необходимую
информацию;
проводить
наблюдения
и
делать по ним
выводы.
Сравнивать
строение семени
однодольного
и
двудольного
растений;
узнавать
и
называть семена
растений
в
коллекциях,
на
рисунках,
на
натуральных
объектах Ставить
опыты
и
по
опытам
писать
миниисследовани
я, делать анализ
результатов
и
выводы.
Отличать
на
натуральных
объектах
типы
корневых систем
и виды корней.
Объяснять связь
между
особенностями
строения
зон
корня
и
выполняемыми
функциями.
Различать
корневые клубни
и
корнеплоды,
узнавать
и
различать
28.Побег и почки.
Лабораторная работа
№9 «Строение почки.
Расположение почек
на стебле».
Определение побега; что
называют
узлом,
междоузлием,
пазухой
листа; у каких растений
очередное,
супротивное,
мутовчатое
листорасполжение;
чем
верхушечная
почечка
отличается от боковой; что
такое
листовой
рубец;
строение
почки;
рост
побега; разницу между
вегетативными
и
генеративными почками.
29-30.Внешнее
строение и клеточное
строение листа.
Лабораторная работа
№10
«Листья
простые и сложные,
жилкование
и
листорасположение».
Строение
и
функции
кожицы листа; роль устьиц
в жизни растений; строение
устьиц;
особенности
строения столбчатой и
губчатой ткани; строение
проводящих пучков жилок
листа;
значение
слов
кожица листа, устьица,
столбчатая
и
губчатая
ткани,
межклетники,
проводящие пучки, мякоть
листа, транспирация.
31.Влияние факторов Факторы
среды,
среды на строение оказывающиевлияние
на
листа. Видоизменение растения; внешние отличия
растения
,имеющие
видоизмененные
корни.
Различать
верхушечные
и
пазушные почки;
уметь определять
вегетативные
и
генеративные
почки; определять
виды
листорасположен
ия на гербарных
экземплярах и у
живых растений;
объяснять
причины
роста
побега в длину.
Различать
черешковые
и
сидячие листья;
находить на листе
листовую
пластинку
и
черешок;
определять виды
сложных листьев;
различать
сложные листья и
простые листья с
рассечённой
поверхностью
листовой
пластинки;
называть
и
определять
признаки
однодольных
и
двудольных
растений.
Понимать
зависимость
интенсивности
транспирации от
состояния
замыкающих
клеток устьиц; что
осмотическое
давление
неодинакого
у
различных
листьев.
листьев растений влажных,
засушливых,теневынослив
ых,
открытых
мест
обитания;видоизменение
листьев.
растений
и
в
клетках
разных
органов одного и
того же растения.
Строение
и
функции
стебля; типы стеблей по
направлению
роста:
прямостоячие, вьющиеся,
лазающие,
ползучие;
функции отделов стебля:
коры, камбия, древесины,
33.Видоизменение
сердцевины;
роль
побегов.
чечевичек
в
жизни
растений;
ткани,
образующие отделы стебля;
механизм
образования
годичных колец; значение
слов камбий, древесина,
сердцевина, сердцевинные
лучи, кора, пробка, луб,
ситовидные
трубки,
лубяные
волокна,
чечевички.
34.Строение цветка. Строение
цветка;
Соцветия.
отличительные
черты
цветков с простым и
Лабораторная работа двойным околоцветником;
№
12
«Изучение признаки правильных и
строения цветка»
неправильных
цветков;
строение
тычинок
и
пестиков;
особенности
35. Соцветия.
строения
обоеполых
и
раздельнополых
цветков;
признаки однодомных и
двудомных растений; роль
семязачатка
в
формировании
семян.
Определение
соцветия;
биологическое
значение
соцветий; наиболее часто
встречающиеся
виды
соцветий.
Определять
возраст дерева по
годичным
кольцам;
различать
на
микропрепаратах
и рисунках ткани,
образующие
различные отделы
стебля.
32.Строение стебля.
Лабораторная работа
№11 «Изучение макрои микро- строения
стебля»
Узнавать
и
называть
части
цветка;
определять,
правильные
это
цветки
или
неправильные;
различать части,
составляющи
тычинки
и
пестики; отличать
обоеполые цветки
от
раздельнополых;
выделять
из
знакомых
растений
однодомные
и
двудомные.
Различать
и
36.Плоды
и
их
классификация.
37.Распространение
плодов и семян.
Лабораторная работа
№ 13 «Классификация
плодов»
VI
38.Контрольная
работа №2 «Строение
и
многообразие
покрытосеменных»
Жизнь растений.
39.
Растение
–
целостный организм.
40.Минеральное
питание.
Передвижение воды и
минеральных солей.
Испарение.
41.Фотосинтез.
Строение
плода
(околоплодник и семя);
классификация
плодов;
растения,
имеющие
ягодовидные,
костянковидные,
ореховидные,
коробочковидные плоды;
признаки сочных и сухих
плодов; признаки растений,
плоды
которых
распространяются
с
помощью ветра, животных,
человека
и
саморазбрасыванием.
Значение испарения для
жизни растений. Факторы
окружающей
среды,
влияющие на испарение.
Причины движения воды по
сосудам стебля.
Фотосинтез – воздушное
питание
растений;
способность к фотосинтезу
важнейшее
свойство
зелёных
растений;
автотрофное
питание;
условия, необходимые для
протекания
фотосинтеза;
образование органических
называть
соцветия;
определять
простые
и
сложные
соцветия;
называть
растения,
обладающие
определённым
соцветием.
Различать
простые
и
сборные плоды,
соплодия;
определять
односемянные и
многосемянные
плоды; отличать
плод
ягоду,
яблоко, тыквину,
гесперидий,
костянку,
многокостянку,,
орех,
жёлудь,
семянку,
зерновку,
боб,
стручок,
коробочку.
Описывать
опыты,
демонстрирующи
е испарение воды,
передвижение
воды
и
минеральных
солей
по
древесине.
Наблюдать
за
демонстрационны
м опытом и делать
выводы.
веществ;
атмосферный
кислород
–
побочный
продукт фотосинтеза.
42.Дыхание растений
Значение
дыхания
для
растений;
о
сходстве
дыхания и горения; о
взаимосвязи дыхания и
фотосинтеза.
43Испарение
воды Роль воды и устьиц в жизни
растениями.Листипад. растений
;зависимость
испарения воды от условий
среды и обитания растений;
значение испарения для
растений.
44.Передвижение
воды и питательных
веществ.
45.Прорастание семян.
46.Растительный
организм как единое
целое.
47.Способы
Виды
бесполого
размножения
размножения,
растений.
спорообразование,
48.Размножение
вегетативное размножение.
водорослей
и Чередование поколений у
споровых растений.
мхов
и
папоротников.
Условия оплодотворения у
высших споровых растений.
Биологическое значение.
49.
Размножение Условия и приспособления
голосеменных
для
опыления
и
растений.
оплодотворения.
Органы
размножения голосеменных
растений.
Формирование
пыльцы
и
яйцеклетки,
образование
семян,
развитие
молодого
растения.
50-51.
Способы
размножения
покрытосеменных
растений.
Значение
вегетативного
размножения в природе;
способы
вегетативного
размножения: черенками.
Отводками,
ползучими
Сравнивать
фотосинтез
дыхание.
и
Объяснять
о
необходимости
испарения воды
растениями.
Давать
определения
терминам высшие
споровые
растения, половое
размножение,
сперматозоид,
яйцеклетка,
оплодотворение.
Описывать этапы
размножения
и
развития
водорослей, мхов
и папоротников.
Описывать этапы
размножения
и
развития
голосеменных
растений
на
примере
сосны
обыкновенной.
Выделять
особенности
размножения
и
развития
голосеменных.
Размножать
комнатные
растения
листьями,
черенками, усами.
побегами,
подземными
видоизменёнными
побегами,
прививкой,
культурой тканей; растения,
которые
размножаются
вегетативным
способом.
Роль цветка в половом
размножении
покрытосеменных
растений;
последовательность
процессов
двойного
оплодотворения;
процесс
образования
семян
и
плодов; значение терминов
двойное оплодотворение,
центральная
клетка,
пыльцевход,
пыльцевая
трубка,
зародышевый
мешок, пыльцевое зерно,
вегетативное
ядро,
генеративное
ядро.
Признаки
насекомоопыляемых
и
ветроопыляемых растений;
значение
искусственного
опыления
в
сельскохозяйственной
практике.
52.Контрольнообобщающий урок по
теме
«Жизнь
растений».
VII Классификация
растений
53-54.Основы
систематики растений.
Деление
покрытосеменных на
классы и семейства.
55. Класс Двудольные.
Семейство
Крестоцветные.
Что такое вид, основные
таксономические единицы,
принцип,
по
которому
образованы
двойные
названия видов, значение
бинарной
номенклатуры,
значение
латинских
названий,
признаки
однодольных и двудольных
растений,
принципы
распределения растений по
семействам.
Признаки
растений
семейства Крестоцветные,
растения-сорняки
названного семейства.
Различать
растения
однодольные
и
двудольные,
давать
морфологобиологическую
характеристику
растений.
Определять
признаки
изучаемых
растений,
56-57.
двудольные.
Семейство
Розоцветные
Бобовые.
Класс Признаки
растений
семейства
Розоцветные,
Бобовые,
растенияи медоносы, лекарственные
растения, растения-сорняки
названного семейства.
58. Класс Двудольные
.Семейство
Сложноцветные
и
Пасленовые.
Признаки
растений
семейства
Паслёновые,
Сложноцветные,
растения-медоносы,
лекарственные
растения,
растения-сорняки
названного семейства.
59.Класс
Однодольные.
Семейства Лилейные
и Злаки
Признаки
растений
семейства
Однодольные,
признаки
растений
семейства Лилейные и
Злаки,
растения,
относящиеся к названным
семействам,
строение
цветка лилейных и злаков.
выделять
основные
особенности
растений,
описывать
растения, давать
их
морфологобиологическую
характеристику,
записывать
формулу цветка
растений
Определять
признаки
изучаемых
растений,
выделять
основные
особенности
растений,
описывать
растения, давать
их
морфологобиологическую
характеристику,
записывать
формулу цветка
растений
Определять
признаки
изучаемых
растений,
выделять
основные
особенности
растений,
описывать
растения, давать
их
морфологобиологическую
характеристику,
записывать
формулу цветка
растений
Определять
по
внешним
признакам
принадлежность
растения к классу
и
семейству,
уметь читать и
записывать
Первое
сентябр
я №401999г
формулу цветка
лилейных
и
злаковых
растений,
определять роль
ратений данных
семейств
в
природе, в жизни
и
деятельности
человека.
60.Контрольнообобщающий урок по
теме «классификация
растений»
61.Основные
экологические
факторы и их влияние
на растения.
62.Характеристика
основных
экологических групп
растений.
63-64.Растительные
сообщества.
65.Экскурсия
«Природное
сообщество и влияние
на него деятельности
человека»
66.
67.
35.
Контрольная
работа № 3 за курс 6
класса.
Типы
растительных
сообществ,
особенности
елового,
соснового,
дубового
лесов, типы
растительности.
Давать
характеристику
растительным
сообществам
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающиеся по данной
программе.
В результате изучения курса«БИОЛОГИЯ»(Бактерии. Грибы. Растения.)
































учащиеся должны знать:
что изучают биология и ботаника;
органы растения (корень и побег, части побега), их строение и функции;
разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам;
признаки живых организмов;
строение лупы и микроскопа, правила работы с микроскопом, последовательность
приготовления микропрепарата;
строение клетки;
основные процессы жизнедеятельность клетки;
основные процессы жизнедеятельности растения, их значение;
систематические категории;
строение, жизнедеятельность и значение водорослей, мохообразных,
папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных;
многообразие покрытосеменных:
- признаки классов
- признаки семейств
основные представители семейств;
многообразие и происхождение растений;
доказательства исторического развития растений;
этапы развития растительного мира;
влияние человека на растительный мир
строение и жизнедеятельность
- бактерий
- грибов
- лишайников,
их многообразие и значение.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органы цветкового растения,
узнавать споровые и семенные растения;
пользоваться лупой и микроскопом;
готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом,
распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток;
узнавать на рисунках части побега, почки;
называть и показывать части листа;
определять тип листорасположения и жилкование;
отличать простые и сложные листья;
узнавать на рисунках и схемах части стебля;
узнавать и называть основные части цветка;
узнавать на наглядном материале виды соцветий;
определять типы плодов;
распознавать на рисунках и схемах составные части семян;
применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление);
наблюдать результаты опытов, доказывающих испарение воды;
размножать комнатные растения черенками;
определять возраст дерева по спилу;







распознавать представителей разных отделов;
определять растения по определительным карточкам,
распознавать представителей разных семейств;
выделять общие признаки растений, свидетельствующие о единстве растительного
мира;
применять знания по биологии для выращивания культурных растений;
распознавать бактерии разных форм на рисунках;
распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на
муляжах и рисунках;
сравнивать плесневые грибы,
узнавать грибы-паразиты на рисунках.
Перечень учебно-методической литературы для учителя
1. Газета «Первое сентября».
2. Журнал «Биология в школе».
3. Калинина А. А. Универсальные поурочные разработки по биологии
6(7) класс. – М.: ВАКО, 2007.
4. Комплект таблиц по курсу биологии 6 класса
5. Определительные карточки для определения растений
6. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Биология. Бактерии. Грибы.
Растения. . 6 кл. - М.: Дрофа, 2012.
7. Пасечник В. В. Снисаренко Т. А. Биология: бактерии, грибы, растения.
6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника «Биология. 6 класс».
– М.: Дрофа, 2009.
Перечень учебной литературы для учащихся
Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.
Учебник для
общеобразовательных учреждений. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. .
6 кл. - М.: Дрофа, 2012.
Учебно-тематический план
Кол-во
Из них
часов
Изучение ПрактиКоннового
ческие
трольные
материала работы
работы
(лабор.раб.)
Р
А
З
Тема
Д
Е
Л
1 Введение
2 Клеточное
строение
растений
3 Бактерии и грибы
4 Царство Растений
5 Строение
и
многообразие
покрытосеменных
6 Жизнь растений
7 Классификация растений
8 Природные сообщества
9 Развитие растительного
мира
ИТОГО
2
4
2
2
2
7
8
15
6
7
13
2
8
10
1
1
1
15
8
5
6
13
6
5
3
1
1
1
70
1
1
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
раздела
Поурочное
планирование
I
Введение
1.Биология – наука о
живой природе.
2.Экскурсия
«Многообразие живых
организмов.
Осенние
явления
в
жизни
растений и животных»
II
Клеточное
растений
Ученик должен знать
Ученик
уметь
должен Дополнительная
литеература
Значение растений в
природе и в жизни
человека;
признаки
живых
организмов;
взаимосвязь
живых
организмов
с
окружающей средой;
царства
живой
природы.
Растения и животных,
произрастающих
и
обитающих
на
территории
пришкольного
участка.
Работать
учебником
Устройство лупы и
микроскопа; правила
пользования
оптическими
приборами; строение
растительной клетки;
знать значение слов:
микроскоп,
тубус,
окуляр,
объектив,
штатив, предметное
стекло,
микропрепарат.
Настраивать
микроскоп, готовить
его
к
работе,
готовить
микропрепараты и
рассматривать
их
под
микроскопом,
находить
нужные
части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать
увиденное
под
микроскопом.
Готовить
микропрепараты;
находить
в
микропрепарате
изучаемые
органоиды,
зарисовывать
рассматриваемые
объекты;
пользоваться
оптическими
приборами
и
с Первое
сентября
№33,
1999
Проводить
фенологические
наблюдения,
выделять сезонные
изменения
в
природе,
жизни
растений.
строение
3.Устройство
увеличительных
приборов.
Лабораторная работа
№
1
«Устройство
школьного микроскопа»
4.Строение клетки.
Лабораторная работа
№ 2 «Приготовление
препарата
кожицы
чешуи лука»
Цитология – наука о
клетке;
строение
растительной клетки;
значение
частей
клетки, их названия;
названия
и
назначение
лабораторного
оборудования.
5.Жизнедеятельность
клетки.
6.Ткани.
III
Состав и функции
цитоплазмы; значение
межклеточного
вещества, Функции
растительных клеток;
иметь представление
о делении клеток;
разницу в строении
старой и молодой
клеток;
знать
значение
слов:
межклеточное
вещество,
межклетники,
хромосомы.
Клеткаоткрытая
биологическая
система; гистология –
наука
о
тканях;
определение
и
значение
термина
«ткань»;
основные
виды
тканей
растительного
организма;
особенности строения
и
функции
покровной,
механической,
образовательной,
проводящей,
основной,
запасающей тканей,
понимать связь их
строения и функций.
лабораторным
оборудованием;
уметь
сравнивать
старую и молодую
клетку.
Находить
на
микропрепарате
заданные органоиды
и
части
клеток;
находить
на
рисунках и называть
части растительных
клеток;
обобщать
знания о клетке.
Узнавать
типы
тканей на рисунках и
микропрепаратах;
определять
локализацию тканей
в
растительных
организмах.
Бактерии и грибы.
8.Строение
жизнедеятельность
бактерий.
Строение
и бактериальной
клетки;
формы
бактерий;
распространение
бактерий на планете;
способы
питания
бактерий:
гетеротрофное
(сапрофиты
и
паразиты),
Сравнивать
Биология
бактериальную
и в школе
растительную
№2-2005
клетки;
узнавать
бактериальные
клетки на рисунках.
9.Роль
бактерий
природе.
в
10.Общая
характеристика грибов.
11.Шляпочные грибы.
Лабораторная работа
№3
«Строение
шляпочного гриба».
12.Плесневые грибы и
дрожжи.
Лабораторная работа
№ 4 «Плесневый гриб
мукор».
автотрофное; способы
существования
бактерий
при
неблагоприятных
условиях; основные
отличия
бактериальной клетки
от растительной.
Значение почвенных
бактерий;
роль
азотфиксирующих
бактерий в природе и
хозяйственной
деятельности
человека;
использование
молочнокислых
бактерий,
заболевания
вызываемые
болезнетворными
бактериями.
Особенности
строения
грибов;
способы
питания
грибов;
значение
грибов
в
жизни
человека и их роль в
природе.
Значение слов спора,
мицелий, микориза,
симбиоз;
строение
шляпочных грибов;
названия
наиболее
распространенных
съедобных,
условносъедобных и
ядовитых
грибов
нашей
местности;
способы размножения
шляпочных грибов.
Особенности
строения плесневых
грибов;
процессы
жизнедеятельности
плесневых
грибов;
условия
и
особенности
среды
обитания плесневых
грибов;
использование
плесневых
грибов
Объяснять сущность
симбиоза
азотфиксирующих
бактерий и бобовых
растений; объяснять
процессы,
вызываемые
молочнокислыми
бактериями.
Первое
сентября
№14
1999,
№5-2000
Различать
грибысапрофиты и грибыпаразиты; выделять
признаки грибов как
представителей
самостоятельного
царства.
Узнавать
на
рисунках,
среди
муляжей и живых
объектов съедобные
и ядовитые грибы;
объяснять явление
симбиоза грибов и
растений; соблюдать
правила
сбора
грибов.
Первое
сентября
№8-2000
№5-2000
Различать
грибы
мукор и пеницилл;
закладывать опыты и
проводить
наблюдения
за
развитием
плесневых грибов.
Первое
сентября
№ 39
2002
Биология
в школе
№3
2005
человеком.
грибов
в Особенности
и
жизни строения
и
жизнедеятельности
грибов-паразитов;
представителей
грибов-паразитов
растений и животных;
заболевания человека,
вызываемые грибами
–паразитами.
14.Контрольная работа
по теме «Бактерии и
Грибы»
Царство Растений
Где
на
земле
15.Разнообразие,
встречаются
распространение
и растения;
о
значение растений
многообразии
растений
нашей
местности, значение
растений в природе;
роль
растений
в
жизни и деятельности
человека; меры по
охране
растений;
значение
слов:
слоевище, таллом.
16.Одноклеточные
и Водоросли – самые
многоклеточные
древние растения на
водоросли.
земле; водоросли –
низшие
растения;
особенности строения
одноклеточных
и
многоклеточных
водорослей;
среда
обитания бурых и
красных водорослей;
значение водорослей
в природе и жизни
человека.
17.Лишайники.
Строение слоевища
лишайника; симбиоз
водоросли и гриба;
способы
размножения;
значение лишайников
в природе и их роль
для человека.
13.Роль
природе
человека
IV
18.Мхи.
Лабораторная
Различать
называть
возбудителей
грибковых
заболеваний
растений.
и
Различать низшие и
высшие
растения,
называть
их
признаки.
Называть признаки,
характерные
для
водорослей;
определять отличия
между
красными,
бурыми и зелёными
водорослями.
Биология
В школе
№5
2002
Различать
кустистые, листовые
и
накипные
лишайники,
объяснять явление
симбиоза; объяснять
фразу «Лишайники –
индикаторы чистоты
воздуха»
Условия жизни мхов; Различать зелёные и
работа о том, что мхи белые мхи; называть
Первое
сентября
№5
2000
Первое
сентября
№ 5 «Строение мха высшие
растения;
сфагнума».
признаки,
свойственные
высшим растениям,
особенности строения
зелёного
мха
кукушкина
льна;
особенности строения
белого мха сфагнума;
значение
мхов
в
природе и жизни
человека.
Знать
видовое разнообразие
мхов
нашей
местности.
19.Папоротники.
Условия
Хвощи. Плауны.
необходимые
для
жизни
плаунов,
хвощей,
папоротников;
строение
плауна,
хвоща, папоротника;
признаки
высших
растений; значение их
в природе и жизни
человека.
Знать
видовое разнообразие
плаунов,
хвощей,
папоротников нашей
местности.
Виды
плаунов
и
папоротников,
занесённые
в
Красную
книгу
Удмуртии.
20.Голосеменные.
Особенности
Лабораторная работа строения
№ 6 «Изучение строения голосеменных
хвои и шишек хвойных». растений;
строение
хвои
и
шишек
голосеменных
растений;
значение
голосеменных
в
природе и жизни
человека.
Знать
видовое разнообразие
голосеменных
местной флоры.
21. Покрытосеменные. Цветок
–
орган
семенного
размножения; семена
защищены
плодом;
черты
отличия №10
между высшими и 2000
низшими
растениями.
Отличать
по
внешним признакам
хво- щи, плауны и
папоротники
от
других растений.
Первое
сентября
№ 19
2004
Различать
виды Первое
хвойных растений; сентября
называть
№ 17
характерные
1999
признаки
голосеменных
растений.
Называть
характерные
признаки
покрытосеменных.
органы
покрытосеменных:
корень, побег, цветок,
плод; строение и
функции
органов
покрытосеменных
растений;
приспособительные
признаки
покрытосеменных;
развитие проводящей
системы,
способы
защиты и охраны
цветковых растений;
различия
между
культурными
и
дикорастущими
растениями; значение
покрытосеменных в
природе и жизни
человека.
Видовое
разнообразие
цветковых растений
местной
флоры.
Покрытосеменные,
занесённые
в
Красную
книгу
Удмуртии.
V
22. Контрольная работа
по
теме
«Царство
растений»
Строение
и
многообразие
покрытосеменных.
23.Строение
семян
двудольных растений.
Лабораторная работа
№ 7 «Изучение строения
семян
двудольных
растений»
24.Строение
семян
однодольных растений.
Лабораторная работа
№ 8 «Изучение строения
семян
однодольных
растений»
Роль семян в жизни
растений;
строение
семян
двудольных
растений;
значение
слов
семядоля,
эндосперм,
микропиле, рубчик;
нахождение
питательных веществ
в семенах двудольных
растений.
Строение
семени
однодольных
растений;
черты
отличия
семян
однодольных
от
двудольных;
роль
семядоли
в
Находить в тексте
учебника
необходимую
информацию;
проводить
наблюдения и делать
по ним выводы.
Сравнивать строение
семени
однодольного
и
двудольного
растений; узнавать и
называть
семена
растений
в
25.Виды корней и типы
корневых систем.
Лабораторная работа
№9 «Стержневая и
мочковатая
корневые
системы»
26.Зоны корня.
27.Видоизменения
корней.
28.Побег и почки.
Лабораторная работа
№ 10 «Строение почки.
Расположение почек на
стебле».
транспорте
питательных веществ
из
эндосперма
к
зародышу.
Функции
корня;
различия
между
тремя видами корней:
главным, боковыми и
придаточными;
характерные
особенности
стержневой корневой
системы;
значение
окучивания
для
культурных растений.
Строение и функции
корневого
чехлика,
клеток зоны деления,
зоны
всасывания,
зоны
проведения;
какие
ткани
принимают участие в
образовании
зон
корня.
Зависимость глубины
проникновении
корней в почву от
состава почв и других
абиотических
факторов;
растения
образующие
корневые
клубни,
корнеплоды;
роль
корней прицепок и
растения, у которых
они
образуются;
значение воздушных
и
дыхательных
корней.
Определение побега;
что называют узлом,
междоузлием,
пазухой
листа;
у
каких
растений
очередное,
супротивное,
мутовчатое
листорасполжение;
чем
верхушечная
почечка отличается от
боковой; что такое
листовой
рубец;
коллекциях,
на
рисунках,
на
натуральных
объектах
Отличать
на
натуральных
объектах
типы
корневых систем и
виды корней.
Объяснять
связь
между
особенностями
строения зон корня и
выполняемыми
функциями.
Различать корневые
клубни
и
корнеплоды;
узнавать и называть
растения, имеющие
видоизменённые
корни.
Различать
верхушечные
и
пазушные
почки;
уметь
определять
вегетативные
и
генеративные почки;
определять
виды
листорасположения
на
гербарных
экземплярах и у
живых
растений;
объяснять причины
роста
побега
в
29.Внешнее
строение
листа.
Лабораторная
работа №11 «Листья
простые и сложные,
жилкование
и
листорасположение».
30.Клеточное строение
листа.
Лабораторная работа
№12
«Строение
кожицы листа»
строение почки; рост
побега;
разницу
между вегетативными
и
генеративными
почками.
Функции листа; из
каких частей состоит
лист; отличия между
черешковыми
и
сидячими листьями;
признаки простых и
сложных
листьев;
особенности
сетчатого, дугового и
параллельного
жилкования.
Строение и функции
кожицы листа; роль
устьиц
в
жизни
растений;
строение
устьиц; особенности
строения столбчатой
и губчатой ткани;
строение проводящих
пучков жилок листа;
значение слов кожица
листа,
устьица,
столбчатая и губчатая
ткани, межклетники,
проводящие
пучки,
мякоть листа, осмос,
транспирация.
31.Влияние среды на Факторы
среды,
строение
листа. оказывающие
Видоизменения листьев. влияние на растения;
внешние
отличия
листьев
растений
влажных
мест
обитания; признаки
листьев
растений
засушливых
мест
обитания;
теневыносливые
растения и строение
их
листьев;
длину.
Различать
черешковые
и
сидячие
листья;
находить на листе
листовую пластинку
и
черешок;
определять
виды
сложных
листьев;
различать сложные
листья и простые
листья с рассечённой
поверхностью
листовой пластинки;
называть
и
определять признаки
однодольных
и
двудольных
растений.
Понимать
зависимость
интенсивности
транспирации
от
состояния
замыкающих клеток
устьиц;
что
осмотическое
давление
неодинакого
у
различных растений
и в клетках разных
органов одного и
того же растения.
Отличать световые
листья от теневых;
объяснять
черты
приспособленности
растений к условиям
окружающей среды.
32.Строение стебля.
Лабораторная работа
№13 «Изучение макро- и
микростроения
стебля»
33.Видоизменения
побегов.
34.Строение цветка.
Лабораторная работа
№
14
«Изучение
строения цветка»
особенности строения
мякоти
листа
растений
открытых
мест; видоизменения
листьев.
Строение и функции
стебля; типы стеблей
по
направлению
роста: прямостоячие,
вьющиеся, лазающие,
ползучие;
функции
отделов стебля: коры,
камбия, древесины,
сердцевины;
роль
чечевичек в жизни
растений;
ткани,
образующие отделы
стебля;
механизм
образования
годичных
колец;
значение
слов
камбий,
древесина,
сердцевина,
сердцевинные лучи,
кора, пробка, луб,
ситовидные трубки,
лубяные
волокна,
чечевички.
Функции,
выполняемые
видоизменёнными
побегами; растения ,
имеющие корневища;
растения у которых
образуются клубни;
строение луковиц и
растения, имеющие
луковицу;
роль
вегетативного
способа размножения
видоизменёнными
побегами;
использование
человеком
видоизменённых
побегов.
Строение
цветка;
отличительные черты
цветков с простым и
двойным
околоцветником;
признаки правильных
Определять возраст
дерева по годичным
кольцам; различать
на микропрепаратах
и рисунках ткани,
образующие
различные
отделы
стебля.
Определять органы
растений; выделять
биологическую
и
хозяйственную роль
видоизменённых
побегов.
Узнавать и называть
части
цветка;
определять,
правильные
это
цветки
или
неправильные;
и
неправильных
цветков;
строение
тычинок и пестиков;
особенности строения
обоеполых
и
раздельнополых
цветков;
признаки
однодомных
и
двудомных растений;
роль семязачатка в
формировании семян.
35. Соцветия
Определение
Лабораторная работа соцветия;
№ 15 «Соцветия»
биологическое
значение
соцветий;
наиболее
часто
встречающиеся виды
соцветий.
36.Плод.
Распространение плодов
и семян.
Лабораторная работа
№ 16 «Классификация
плодов»
VI
37.Контрольная работа
по теме «Строение и
многообразие
покрытосеменных»
Жизнь растений.
38.Химический состав
растений.
Лабораторная работа
№
17
«Химический
состав растений»
Строение
плода
(околоплодник
и
семя); классификация
плодов;
растения,
имеющие
ягодовидные,
костянковидные,
ореховидные,
коробочковидные
плоды;
признаки
сочных
и
сухих
плодов;
признаки
растений,
плоды
которых
распространяются с
помощью
ветра,
животных, человека и
саморазбрасыванием.
Вещества,
относящиеся
к
неорганическим
и
неорганическим;
индикатор
на
крахмал;
значение
минеральных
и
органических веществ
для развития и роста
растений; роль воды в
различать
части,
составляющи
тычинки и пестики;
отличать обоеполые
цветки
от
раздельнополых;
выделять
из
знакомых растений
однодомные
и
двудомные.
Различать
и
называть соцветия;
определять простые
и сложные соцветия;
называть растения,
обладающие
определённым
соцветием.
Различать простые и
сборные
плоды,
соплодия;
определять
односемянные
и
многосемянные
плоды;
отличать
плод ягоду, яблоко,
тыквину,
гесперидий,
костянку,
многокостянку,,
орех,
жёлудь,
семянку, зерновку,
боб,
стручок,
коробочку.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием;
делать
выводы,
используя
результаты
наблюдений,
полученные в ходе
лабораторной
работы;
отличать
жизни
растений;;
растения,
богатые
белками;
растения,
содержащие
много
жиров;
растения,
накапливающие
много углеводов.
39.Миниральное
Способы поглощения
питание растений.
питательных веществ
растениями;
какие
вещества необходимы
для роста и развития
растений;
что
называется
почвой;
органические
и
минеральные
удобрения; способы
внесения в почву
минеральных
удобрений.
40.Фотосинтез.
Фотосинтез
–
воздушное питание
растений;
способность
к
фотосинтезу
важнейшее свойство
зелёных
растений;
автотрофное питание;
условия,
необходимые
для
протекания
фотосинтеза;
образование
органических
веществ;
атмосферный
кислород – побочный
продукт фотосинтеза.
41.Дыхание растений.
Значение дыхания для
растений; о сходстве
дыхания и горения; о
взаимосвязи дыхания
и фотосинтеза.
42.Испарение
воды Роль воды в жизни
растениями. Листопад.
растений;
транспирация
–
регулируемый
физиологический
процесс; роль устьиц
в
транспирации;
зависимость
испарения воды от
органические
минеральные
вещества.
и
Готовить растворы
для
подкормки
растений.
Наблюдать
за
демонстрационным
опытом и делать
выводы.
Сравнивать
фотосинтез
дыхание.
и
Делать выводы по
демонстрационным
опытам.
43.Передвижение воды,
минеральных
и
органических веществ в
растении.
44.Прорастание семян.
45.Растительный
организм, как единое
целое.
условий
среды и
состояния
устьиц;
значение испарения
воды
в
жизни
растений;
приспособления
растений к сезонным
изменениям в жизни
растений.
Роль
сосудистоволокнистых пучков в
соединении листьев с
корневой системой;
роль
корневого
давления и испарения
воды листьями в
передвижении воды
по
стеблю;
передвижение
органических веществ
по лубу; отличия в
передвижении воды и
органических
веществ;
откладывание
запасных веществ в
растениях;
использование
запасных
веществ
растений человеком.
Условия
хранения
семян;
причины
гибели зародыша в
семени;
признаки
прорастания семян у
двудольных
и
однодольных
растений;
условия
необходимые
для
прорастания семян;
зависимость глубины
заделки семян от их
размеров и от свойств
почвы; особенности
роста
и
питания
проростка.
О необходимости для
нормальной
жизнедеятельности
растения
существования
и
функционирования
Отличать
клетки
луба
от
клеток
древесины
на
микропрепаратах;
обобщать
полученные
результаты и делать
выводы.
Ставить опыты и по
опытам
писать
миниисследования,
делать
анализ
результатов
и
выводы.
Рассказывать
по
рисункам
о
взаимосвязи органов
в
растительном
организме
и
взаимосвязи
всех его органов;
обмен веществ –
главный
признак
живого
организма;
процессы,
обуславливающие
рост растений; фазы
развития
злаковых
растений;
особенности
однолетних,
двулетних
и
многолетних
растений.
46.Способы
Размножение
–
размножения растений. обязательное
Размножение
свойство
любого
водорослей.
организма;
отличительные
признаки растений,
размножающихся
спорами; особенности
вегетативного
размножения
растений;
значение
слов
–
гамета,
сперматозоид,
спермий, яйцеклетка,
зигота; особенности
полового и бесполого
размножения
водорослей.
47.Размножение мхов и Особенности
покрытосеменных.
размножения
мхов;
процессы,
протекающие
при
размножении
папоротников;
значение
слов
спорангий, заросток,
предросток,
гаметофит, спорофит.
48.Размножение
Отличительные
голосеменных.
признаки
голосеменных,;
строение мужских и
женских
шишек;
строение
пыльцы;
условия,
необходимые
для
оплодотворения; цикл
развития
растения со средой.
Различать половое и
бесполое
размножение;
рассказывать
по
таблице
размножение
водорослей.
Рассказывать
по
таблице
размножение мхов и
папоротников.
Рассказывать
таблице
размножение
голосеменных
растений.
по
49.Вегетативное
размножение
покрытосеменных
растений.
50.Оплодотворение
у
цветковых
растений:
образование семян и
плодов.
51.Опыление. Способы
опыления у цветковых
растений.
голосеменных
растений.
Значение
вегетативного
размножения
в
природе;
способы
вегетативного
размножения:
черенками.
Отводками,
ползучими побегами,
подземными
видоизменёнными
побегами, прививкой,
культурой
тканей;
растения,
которые
размножаются
вегетативным
способом.
Роль
цветка
в
половом
размножении
покрытосеменных
растений;
последовательность
процессов двойного
оплодотворения;
процесс образования
семян
и
плодов;
значение
терминов
двойное
оплодотворение,
центральная клетка,
пыльцевход,
пыльцевая
трубка,
зародышевый мешок,
пыльцевое
зерно,
вегетативное
ядро,
генеративное ядро.
Опыление
–
обязательное условие
для оплодотворения;
опыление – перенос
пыльцы с тычинок на
рыльце
пестика;
отличие
перекрёстного
опыления
от
самоопыления;
особенности
перекрёстного
опыления; признаки
Размножать
комнатные растения
листьями, стеблем.
Рассказывать
по
таблице
процессы
двойного
оплодотворения.
Различать
насекомоопыляемые
и ветроопыляемые
растения.
насекомоопыляемых
и
ветроопыляемых
растений;
значение
искусственного
опыления
в
сельскохозяйственной
практике.
VII
52.Контрольная работа
по теме « Жизнь
растений»
Классификация
растений
-----------------------------53.Основы систематики
растений.
Деление
покрытосеменных
на
классы и семейства.
Что
такое
вид,
основные
таксономические
единицы, принцип, по
которому образованы
двойные
названия
видов,
значение
бинарной
номенклатуры,
значение латинских
названий, признаки
однодольных
и
двудольных растений,
принципы
распределения
растений
по
семействам.
54.Класс Двудольные. Признаки
растений
Семейство
семейства
Крестоцветные.
Крестоцветные,
культурные растения
семейства
Крестоцветные,
растения-медоносы,
лекарственные
растения, растениясорняки названного
семейства.
55-56.Семейства
Розоцветные
Паслёновые.
Признаки
растений
и семейства
Розоцветные
и
Паслёновые,
Культурные растения
названных семейств,
значение
растений
семейств
Различать растения
однодольные
и
двудольные, давать
морфологобиологическую
характеристику
растений.
Определять
признаки изучаемых
растений, выделять
основные
особенности
растений, описывать
растения, давать их
морфологобиологическую
характеристику,
записывать формулу
цветка
растений
семейства
Крестоцветные.
Описывать растения
изучаемых семейств,
выделять основные
признаки внешнего
строения растений,
записывать и читать
формулы цветков.
Розоцветные
и
Паслёновые в жизни
и
хозяйственной
деятельности
человека.
57-58.Семейства
Признаки
растений
Мотыльковые
и семейств
Сложноцветные.
Мотыльковые
и
Сложноцветные,
значение
растений
названных семейств в
жизни
и
хозяйственной
деятельности
человека, культурные
растения
семейств
Бобовые
и
Сложноцветные.
59.Класс Однодольные. Признаки
растений
Семейства Лилейные и семейства
Злаки
Однодольные,
признаки
растений
семейства Лилейные
и Злаки, растения,
относящиеся
к
названным
семействам, строение
цветка лилейных и
злаков.
60.
Контрольнообобщающий урок по
главе «Классификация
растений»
VIII Природные
сообщества.
61.Основные
Факторы живой
и
экологические факторы. неживой
природы,
взаимосвязь условий
жизни
и
экологических
факторов,
влияние
света на растения,
роль температуры в
жизнедеятельности
растений, признаки
влаголюбивых
и
засухоустойчивых
растений,
влияние
Выделять признаки
изучаемых растений,
давать морфологобиологическую
характеристику
растениям, узнавать
на
рисунках,
таблицах, гербарных
экземплярах и среди
живых
объектов
растения изученных
семейств.
Определять
по
внешним признакам
принадлежность
растения к классу и
семейству,
уметь
читать и записывать
формулу
цветка
лилейных
и
злаковых растений,
определять
роль
ратений
данных
семейств в природе,
в
жизни
и
деятельности
человека.
Первое
сентября
№401999г
Биология
№6-05
Давать
Первое
характеристику
сентября
светолюбивым
и 35-02
тенелюбивым
растениям,
влаголюбивым
и
засухоустойчивым
растениям.
IX
минеральных веществ
на растения, влияние
живых организмов на
растения,
значение
деятельности
человека для жизни
растений.
62.Лабораторная
Приспособленность
работа
№18 светолюбивых
«Особенности строения растений к условиям
растений
разных обитания, признаки
экологиче3ских групп»
тенелюбивых
растений водных и
избыточно
–
увлажнённых
мест
обитания, признаки
растений сухих мест
обитания.
63.Растительные
Типы растительных
сообщества
сообществ,
особенности елового,
соснового, дубового
лесов,
типы
растительности.
64.Взаимосвязи
Значение ярусности в
растений в сообществе.
растительных
сообществах,
растения
расположенные
в
ярусах
сообщества,
причины
смены
растительных
сообществ.
65.Экскурсия
«Природное сообщество
и влияние на него
деятельности человека»
Развитие
растительного мира.
66.
Многообразие Что
изучает
растений
и
их палеоботаника,
происхождение.
методы
изучения
вымерших
древних
растений,
причины
изменений
растительного мира,
отличие
между
споровыми
и
семенными
растениями.
Узнавать
и
различать растения
разных
экологических
групп, определять и
называть признаки
растений
всех
экологических
групп.
Давать
характеристику
растительным
сообществам.
Называть признаки
растений
отделов:
Покрытосеменные,
Голосеменные,
Папоротниковидные,
Моховидные,
Водоросли,
определять
принадлежность
растений к низшим
споровым
и
к
высшим.
Биология
№8-02
67.Основные
этапы Основные
этапы Работать
развития растительного развития
дополнительной
мира.
растительного мира, литературой.
что
одноклеточные
водоросли
–
родоначальники
зелёных
растений,
причины
выхода
растений на сушу,
особенности строения
первых
наземных
растений.
Происхождение
высших
споровых
растений,
происхождение
семенных растений.
68.. Охрана растений. Факторы, влияющие
Влияние хозяйственной на
развитие
деятельности человека растительного мира,
на растительный мир.
приспособленность
растений
к
природным условиям,
роль
растений
в
жизни
человека,
влияние деятельности
человека
на
растительный
мир,
влияние
вредных
факторов на растения,
способы охраны и
защиты
растений,
отличительные
особенности
заповедников,
заказников и других
охраняемых
территорий.
69.Конрольнообобщающий урок за
курс 6 класса.
70.Заключительный
урок
по
курсу
«Биология. 6 класс».
Летние задания. Итоги
изучения биологии в 6
классе. Содержание и
методы
выполнения
летних заданий.
с
Перечень учебно-методического пособия для учителя:
1.Биология:Поурочные планы.Н.И.Галушкова.Волгоград.
2.Биология:Поурочные планы.И.Ф,Ишкина,Изд-во «АСТ»-2002.
3 Биология:Поурочные планы Н.В.Дубинина…Дрофа2008.
4.Биология КИМ.М:ВАКО2012.
5.Биология:тесты по всем программам.Изд-во «Учитель»2009.
6.Внеурочная деятельность:Моя экологическая грамотность.Просвещение2012.
7.Дидактический материал:растения.М6Просвещение.2009.
5.Растения:Полная энциклопедия.М:ЭКСМО2006.
7.Опорные конспекты.М:Просвещение.
10.Тесты 6-9кл «Дрофа»2010.
11.Экологическое воспитание в школе. «Учитель»2008.
Литература для учащихся:
1.В.В.Пасечник Биология6 класс «Дрофа»2009.
2.рабочая тетрадь 6 класс по Пасечнику 2012.
3.Биология Растения.Просвещение2008.Т.И.Серебрякова.
4.Биология.И.Н.Пономарева. «Вентана-Граф»2007.