Рабочая программа по биологии 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного (общего) образования по биологии, выверена с Федеральным компонентом Государственного стандарта по биологии, утвержденном в 2004 г. Рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников; учебно-тематический план. Рабочая программа разработана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии в 6 классе выделено 34 часа (1 час в неделю). Результаты обучения приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в учебную программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Основное содержание (34 часа) Биология как наука. Методы биологии (1 час) Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Лабораторные работы: Наблюдение за сезонными изменениями растений. Система органического мира (11 часов) Система органического мира. Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение — целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира. Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии — возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии. Демонстрации: Строение растительной клетки. Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных). Строение и многообразие бактерий. Строение шляпочного гриба. Многообразие грибов. Грибы-паразиты. Лабораторные работы: Изучение органов цветкового растения. Выявление роли света и воды в жизни растений. Размножение комнатных растений. Изучение строения плесневых грибов. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Многообразие и эволюция живой природы (18 часов) Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений — основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Демонстрации: Растения разных отделов, семейств, видов. Лабораторные работы: Изучение внешнего строения водорослей. Изучение внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника. Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов. Распознавание наиболее распространённых растений своей местности. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур. Определение принадлежности растений к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Взаимосвязи организмов и окружающей среды (3) Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемы. Структура экосистемы. Демонстрации: Экологические факторы. Структура экосистемы. Лабораторные работы: Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе. Резерв – 1 час Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; экосистем, растений, грибов своего региона; сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространённые растения своей местности культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей разных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе(классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп растений, в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о растениях (в том числе с использование информационных технологий); использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболевания, вызываемых растениями, бактериями, грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; соблюдения правил поведения в окружающей среде. Приложение В соответствии с приказами департамента образования и науки Приморского края «Об утверждении примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Приморского края на 2009 – 2010 учебный год» от 29.05.2009 г. № 672-а, «О применении примерного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Приморского края в 2010 – 2011 учебном году» от 07.05.2010 года № 20-01-04/3039, для преподавания биологии в 6 классе выделен 1час в неделю дополнительно (в объеме 34 часа в год). Они используются для увеличения количества часов, отведенных на преподавание биологии на базовом уровне. Дополнительное содержание уроков биологии в 6 классе (34 часа). Система органического мира (23 часа) Строение растительного организма на примере покрытосеменных: семена, корень, побег, лист, стебель, видоизменение побегов, цветок, соцветие, плоды. Химический состав растений. Испарение воды растениями. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Многообразие и эволюция живой природы (7 часов) Лишайники, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные Приморского края. Семейства покрытосеменных Приморского края. Сохранение биологического разнообразия растений Приморского края. Сельскохозяйственные растения Приморского края. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (1 час) Растительные сообщества Приморского края. Резерв – 3 часа