УП Организационное поведение (Киреева)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
Воронежский государственный архитектурно-строительный
университет
СОГЛАСОВАНО
Декан заочного обучения
____________Рудаков О.Б.
«____»___________2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФЭУ
д.э.н., проф. Гасилов В.В.
«
»
2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина
«Организационное поведение»
Направление подготовки (специальность) «Управление персоналом»
Профиль (специализация) 080400
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Форма обучения: очная
Автор программы ст.преподаватель Киреева Е.А.
Программа обсуждена на заседании кафедры «Управление строительством»
«____» _____________ 2011г. Протокол №____
Зав.кафедрой д.т.н., проф. Баркалов С.А.
Воронеж
2011
1
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Целью дисциплины «Организационное поведение» является
ознакомление студентов с основными организационно-управленческой
деятельностью, участие в разработке и реализации корпоративной стратегии
организации, а также изучение
творческого подхода к управлению
организациями с распределенными полномочиями между центром и субъектами
управления, участие в разработке и реализации комплекса мероприятий
операционного характера в соответствии со стратегией организации
1.2. Задачами дисциплины «Организационное поведение»:
• знакомство студентов с развитием эффективного менеджмента;
• изучение методов организационного поведения;
• изучение методов стилей управления;
• знакомство с распределения усилий руководителя;
• знакомство с мотивацией и стимулированием сотрудников;
• изучение различий коллектива и команды;
• значение власти и влияния в организационном поведении;
• сравнение организационной культуры по национальным особенностям;
• ведения персонала;
• представление организации будущего с учетом темпераментов личности
и гендерных конфликтов.
2. MECТO ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Организационное поведение» относится к базовой части
профессионального цикла.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для изучения данной дисциплины. Изучение дисциплины
«Организационное поведение» требует основных знаний, умений и
компетенций студента по курсам:
История менеджмента: основы менеджмента; система принципов,
методов и технологий управления.
Корпоративная культура: формирование миссии и целей фирмы; выбор и
разработка стратегии на уровне стратегической зоны хозяйствования (СЗХ),
фирмы; проектирование организационной структуры; выбор степени
интеграции и систем управления; определение нормативов поведения и
политики фирмы в отдельных сферах её деятельности; обеспечение обратной
связи результатов и стратегии компании.
Конфликтология: закономерности возникновения, развития, завершения
конфликтов, а также принципах, способах и приемах их конструктивного
регулирования.
Социологияи и психология управления: изучение общественной жизни
человека, изучение групп и обществ; анализ структуры социальных отношений
в том виде, в каком они складываются в ходе социального взаимодействия.
2
Основы управления персоналом: интегрированный подход в управлении
человеческими ресурсами; взаимоотношения организации и ее работников;
знание функций подхода «управления человеческими ресурсами», таких как
развитие карьеры, отбор сотрудников и прием на работу, мотивация, аттестация,
тренинг, партнерство наемных работников и менеджеров и др.
Дисциплина является необходимой для изучения дисциплин: «Основы
управленческого
консультирования»,
«Этика
деловых
отношений»,
«Управление социальным развитием организации», «Управление персоналом
организации».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины «Организационное поведение» направлен на
формирование следующих компетенций:
 базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в
своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
 знанием и пониманием законов развития природы, общества и
мышления
и
умением
оперировать
этими
знаниями
в
профессиональной деятельности (ОК-2);
 владением культурой мышления, способностью к восприятию,
обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-5);
 способностью отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения
(ОК-7);
 готовностью к кооперации с коллегами, к работе на общий результат,
обладанием навыками организации и координации взаимодействия
между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других
(ОК-8);
 знанием основ разработки и реализации концепции управления
персоналом, кадровой политики организации и умением применять их
на практике (ПК-1);
 знанием основ стратегического управления персоналом и умением
применять их на практике(ПК-2)
 знанием основ разработки и внедрения требований к должностям,
критериев подбора и расстановки персонала и умением применять их
на практике (ПК-5);
 знанием основ найма, разработки и внедрения программ и процедур
подбора и отбора персонала и умеет применять их на практике (ПК-6);
 владением методами деловой оценки персонала при найме и
готовностью применять их на практике (ПК-7);
 знанием основ профориентации персонала и умением применять их на
практике (ПК-8);
 знанием принципов формирования системы адаптации персонала,
разработки и внедрения программ адаптации и умением применять их
на практике (ПК-9);
3
 способностью эффективно организовывать групповую работу на
основе знания процессов групповой динамики и принципов
формирования команды (ПК-11);
 знанием видов, форм и методов обучения персонала (ПК-12);
 знанием основ управления карьерой и служебно-профессиональным
продвижением персонала и умением применять их на практике (ПК13); умением определять цели, задачи и виды текущей деловой оценки
персонала (в том числе аттестации) в соответствии со стратегическими
планами организации (ПК-15);
 знанием принципов и основ формирования системы мотивации и
стимулирования персонала, в том числе оплаты труда, и умением
применять их на практике (ПК-17);
 знанием основ разработки и внедрения корпоративных стандартов в
области управления персоналом (ПК-28);
 знанием основ возникновения и разрешения трудовых споров и
конфликтов в коллективе и умеет применять их на практике (ПК-39);
 владением навыками сбора информации для анализа внутренних и
внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности
персонала (ПК-41).
3.1. Студент должен знать:
базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем
личностном и общекультурном развитии; знанием и пониманием законов
развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими
знаниями в профессиональной деятельности; владением культурой мышления,
способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения; готовностью к кооперации с коллегами,
работе в коллективе; способностью находить организационно-управленческие
решения и готовностью нести за них ответственность.
3.2. Студент должен уметь:
знанием основных этапов эволюции управленческой мысли; способностью
проектировать организационную структуру, осуществлять распределение
полномочий и ответственности на основе их делегирования; разрабатывать
процедуры и методы контроля; использовать основные теории мотивации,
лидерства и власти для решения управленческих задач; эффективно
организовать групповую работу на основе знания процессов групповой
динамики и принципов формирования команды; владеть различными
способами разрешения конфликтных ситуаций; способностью к анализу и
проектированию
межличностных,
групповых
и
организационных
коммуникаций; способностью оценивать условия и последствия принимаемых
организационно-управленческих решений; способностью анализировать
4
взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью
подготовки сбалансированных управленческих решений.
3.3. Студент должен иметь навыки:
использования основных методов финансового менеджмента для стоимостной
оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по
финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала;
принимать участие в разработке стратегии управления человеческими
ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия,
направленные на ее реализацию; владения современными технологиями
управления персоналом; участия в разработке стратегии организации,
используя инструментарий стратегического менеджмента; корпоративной
социальной ответственности при разработке и реализации стратегии
организации; участвовать в реализации программы организационных
изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины «Организационное поведение»
составляет 144 зачетных единиц.
Вид учебной
работы
Всего часов
Семестры
Аудиторные
занятия (всего)
Лекции
Практические
занятия (ПЗ)
Лабораторные
роботы (ЛР)
Самостоятельная
работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект
Контрольная
работа
Вид
промежуточной
аттестации (зачет,
экзамен)
Общая
трудоемкость
час
зач.ед
54
54
18
36
18
36
90
90
зачет
зачет
4/144
4/144
4
144
4
144
7
5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1.Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование
раздела
дисциплины
Содержание раздела
5
№
п/п
1
Наименование
раздела
дисциплины
Коммуникативное
поведение
2
Научные основы
организационного
поведения
3
4
5
6
Содержание раздела
Организационные структуры управления, принципы
построения гибридных структур. Подходы к управлению.
Взаимодействие личности и организации
История развития организационного поведения. Сущность
организационного поведения. Система организационного
поведения. Базисные концепции организационного
поведения. Модели организационного поведения.
Моделирование организационного поведения. Тенденции
развития моделей организационного поведения.
Моделирование организационного поведения. Анализ
современных проблем управления организационным
поведением. Организационное поведение российского
работника.
Взаимосвязь
организационного
поведения и
корпоративной
культура
Особенности корпоративной культуры. Формирование
организационной культуры. Особенности деловой
культуры.Понятие и структура репутации и имиджа
организации. Управление репутацией.
Основы власти и влияния в организационном поведении.
Подходы к проявлению власти и влияния. Основы лидерства.
Власть и лидерство Особенности стилей руководителя. Подходы к изучению
лидерства. Лидерство в организации при различных типах
культур.
Понятие и классификация групп. Процесс образования
Психологические и
группы. Понятие и классификация команд. Функциональные
социальные основы
аспекты формирования команды.Понятие и классификация
поведения
конфликтов. Универсальные средства разрешения
работника в группе
конфликтов
Психологические
основы мотивации
труда
7
Изменения в
организации
Основная сущность и понятие мотивации. Виды мотивации.
Мотивация групповой деятельности. Результативность
мотивации. Определение причин текучести кадров.
Поведенческий маркетинг. Маркетинг как процесс
управления. Изменения и нововведения в организации.
Способы преодоления сопротивления. Сущность и факторы
стресса в организации. Психическое состояние персонала
Управление стрессом. Показатели эффективности в
организации. Способы повышения эффективности
организационного поведения.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
6
1
2
3
4
(последующих)
дисциплин
«Основы
управленческого
консультирования»
«Этика деловых
отношений»
«Управление
социальным
развитием
организации»
«Управление
персоналом
организации»
1
2
3
4
5
6
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п.п
Лекции (краткое содержание)
К-во
лекцион
ных
часов
Объем на тематический блок, ч
Практиче Лаборат Самостоя
ские и др. орные
тельная
занятия
занятия
работа
М-1. Коммуникативное поведение
Сущность и черты
организации. Типы
организационных
структур.
2
4
Принципы построения
гибридных структур.
Подходы к управлению.
Взаимодействие личности
и организации.
М-2. Научные основы организационного поведения
7
12
Всего, час
18
№
п.п
Лекции (краткое содержание)
К-во
лекцион
ных
часов
Объем на тематический блок, ч
Практиче Лаборат Самостоя
ские и др. орные
тельная
занятия
занятия
работа
История развития
организационного
поведения. Сущность
организационного
поведения. Система
организационного
поведения.
Базисные концепции
организационного
поведения. Модели
организационного
поведения.
Моделирование
организационного
4
8
20
поведения.
Тенденции развития
моделей
организационного
поведения.
Моделирование
организационного
поведения.
Анализ современных
проблем управления
организационным
поведением.
Организационное
поведение российского
работника.
М-3. Взаимосвязь организационного поведения и корпоративной
культура
Особенности
корпоративной культуры.
Формирование
организационной
4
8
13
культуры. Особенности
деловой
культуры.Понятие и
структура репутации и
имиджа организации.
8
Всего, час
32
25
№
п.п
Лекции (краткое содержание)
К-во
лекцион
ных
часов
Объем на тематический блок, ч
Практиче Лаборат Самостоя
ские и др. орные
тельная
занятия
занятия
работа
Всего, час
Управление репутацией.
М-4. Власть и лидерство
Основы власти и влияния
в организационном
поведении. Подходы к
проявлению власти и
влияния.Основы
2
4
13
19
лидерства. Особенности
стилей руководителя.
Подходы к изучению
лидерства. Лидерство в
организации при
различных типах культур
М-5. Психологические и социальные основы поведения работника в группе
Понятие и классификация
групп. Процесс
образования группы.
Понятие и классификация
команд. Функциональные
аспекты формирования
2
4
12
18
команды.
Понятие и
классификация
конфликтов.
Универсальные средства
разрешения конфликтов.
М-6. Психологические основы мотивации труда
Основная сущность и
понятие мотивации. Виды
мотивации. Мотивация
2
4
10
16
групповой деятельности.
Результативность
мотивации. Определение
причин текучести кадров.
М-7. Изменения в организации
9
№
п.п
Лекции (краткое содержание)
К-во
лекцион
ных
часов
Поведенческий маркетинг.
Маркетинг как процесс
управления.
Изменения и
нововведения в
организации. Способы
преодоления
сопротивления.
Сущность и факторы
стресса в организации.
Психическое состояние
персонала Управление
стрессом.
Показатели
эффективности в
организации. Способы
повышения
эффективности
организационного
поведения.
2
Объем на тематический блок, ч
Практиче Лаборат Самостоя
ские и др. орные
тельная
занятия
занятия
работа
4
Всего, час
12
16
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Не предусмотрен учебным планом
7. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№
п.п.
№ раздела
дисциплины
1
1
2
2
3
2
Тема занятия
Упр. «Коммуникативнгость и адаптация
работника», «Эффективность однодвустороней коммуникации», «Типовая
карта коммуникативной деятельности»
Сущность организационного поведения
(ОП). Механизм построения ОП. Упр.
«Сравнительны анализ ОП»
Анализ современных проблем управления
организационным поведением. Базисные
концепции организационного поведения.
10
Трудоемкость
(час)
4
2
2
№
п.п.
№ раздела
дисциплины
4
2
5
3
6
4
7
5
8
9
6
7
Тема занятия
Элементы системы организационного
поведения. Модели организационного
поведения.
Моделирование организационного
поведения. Упр. «Стили поведения
руководителя», «Мой лучший менеджер»
Упр. «Организационная культура»,
«Управляем ли мы корпоративной
культуройОсновы организационной
культуры. Цели и задачи организационной
культуры. Функции организационной»
Значения власти и влияния в
организационном поведении. Упр.
«Основы власти в организации», «Оценка
личности по параметрам большой
пятерки». Концепции лидерства.
Особенности стилей руководителя. Тест
«Администратор вы или лидер», «Умеете
ли Вы влиять на других»
Процесс образования группы. Управление
группами работников в процессе труда и
групповая динамика в организациях. Упр.
«Эффективность групповой работы»,
«Этапы развития групп», «Групповая
сплоченность». Функциональные аспекты
формирования команды. Различия
коллектива и команды. Управление
командой. Самоуправляемые команды.
Упр. «Анализ характеристик
управленческих команд»
Основная сущность и понятие мотивации.
Упр. «Что Вас мотивирует»,
«Соответствие мотивов и стимулов».
Мотивация групповой деятельности.
Процесс создания и принятия
индивидуальных и коллективных решений
как дополнительная мотивационная
структура. Упр. «Определение стимулов и
антистимуолов»
Организация будущего. «Изменеия и
сопротивление их преодолению» Тест
«Готовы ли вы ко всяким
11
Трудоемкость
(час)
4
8
4
4
4
2
№
п.п.
№ раздела
дисциплины
10
7
Тема занятия
неожиданностям», «Потребность в
перестройке» Психологические игры.
Стресс, динамика стресса. Упр.
«Подвержены ли вы стрессу»,
«Преодоление стереотипов»
Расчет показателей эффективности
организационного поведения. Тест «Ваш
подход к производительности» Активные
методы обучения людей.
Трудоемкость
(час)
2
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ И
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Курсовые проекты не предусмотрены учебным планом.
Контрольные работы:
Первая контрольная работа по тема: Организация и коммуникативное
поведение. Научные основы организационного поведения. Психологические
основы мотивации труда
Вторая контрольная работа по тема: Власть и лидерство. Психологические и
социальные основы поведения работника в группе.
Третья контрольная работа по тема: Организационная культура. Изменения в
организации
9.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1.Вопросы для подготовки к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
Сущность и черты организации
Внешняя и внутренняя среда организации
Типы организаций и организационных структур
Адаптивные (органические) структуры. Оптимальные структуры
взаимодействия рабочих групп
Принципы построения гибридных структур
12
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Подходы к управлению
Взаимодействие личности и организации
Жизненный цикл организации
История развития организационного поведения
Сущность организационного поведения
Система организационного поведения
Поле организационного поведения
Анализ современных проблем управления организационным
поведением
Базисные концепции организационного поведения
Элементы системы организационного поведения
Модели организационного поведения
Моделирование организационного поведения
Тенденции развития моделей организационного поведения
Основная сущность и понятие мотивации
Виды мотивации
Мотивация групповой деятельности
Результативность мотивации.
Определение причин текучести кадров
Процесс создания и принятия индивидуальных и коллективных
решений как дополнительная мотивационная структура
Организационные системы решения проблемы
Методы рационального решения проблемы
Коллективные подходы к принятию решений
Значения власти и влияния в организационном поведении
Современные подходы к проявлению власти и влияния
Баланс власти
Кризис власти
Концепции лидерства
Лидерство в организации при различных типах культур
Особенности стилей руководителя
Социально-психологический климат
Психологические основы межличностных отношений и образования
групп
13
37. Процесс образования группы
38. Управление группами работников в процессе труда и групповая
динамика в организация
39. Функциональные аспекты формирования команд
40. Различия коллектива и команды
41. Управление командой
42. Самоуправляемые команды
43. Основы организационной культуры
44. Цели и задачи организационной культуры
45. Функции организационной культуры
46. Типология организационной культуры по национальным
особенностям поведения персонала
47. Понятие и структура репутации и имиджа
48. Управление репутацией
49. Поведенческий маркетинг
50. Маркетинг как процесс управления
51. Изменения и нововведения в организации
52. Управление нововведениями
53. Способы преодоления сопротивлений
54. Стрессы в организации
55. Динамика стресса
56. Управление стрессом
57. Показатели эффективности в организации
58. Сущность эффективности организационного поведения
59. Повышение эффективности организационного поведения
9.2. Вопросы для подготовки к экзамену
Не предусмотрено учебным планом
9.3. Тесты контроля качества усвоения дисциплины
Содержание вопросов и варианты ответов
1. Сущность организационного поведения состоит в:
а) систематическом научном анализе поведения индивидов (работников),
14
Проставьте
рейтинг
Содержание вопросов и варианты ответов
групп, организаций с целью понять, предсказать и усовершенствовать
индивидуальное выполнение поставленных задач и функционирование
организации в целом с учетом воздействия внешней среды;
b) совокупности действий и поступков, в которых проявляются
особенности характера;
с) деятельности, имеющей природные предпосылки;
d) реализации целей деятельности организации;
е) изучении взаимоотношений работников и поведения групп
работников
2. В организационном поведении выделяют аспекты:
а) взаимоотношения между субъектами и объектами управления;
b) поведения системы в целом и поведения людей в организации;
с) требований к персоналу организации и соответствия его поведения
этим требованиям;
d) взаимоотношения между работниками и клиентами; е)поведения
акционеров
3. Методы, используемые в организационном поведении:
а) экономико-математические;
b) социально-экономические;
с) социально-психологические;
d) социально-психологические и экономико-математические;
е) экономико-математические и социально-экономические
4. Организационное поведение – это:
а) наука о закономерностях развития и функционирования психики как
особой формы жизнедеятельности и поведения человека;
b) наука, изучающая поведение людей в организациях с целью
нахождения наиболее эффективных методов управления и
предотвращения организационных дисфункций, связанных с
«человеческим фактором»;
с) наука о воспитании и обучении, раскрывает сущность, цели, задачи и
закономерности воспитания, образования и обучения, их роль в жизни
общества и развитии личности;
d) все выше перечисленное вместе взятое ;
5. Организационное поведение людей может быть рассмотрено со
следующих взаимозависимых позиций:
а) поведение на микроуровне;
15
Проставьте
рейтинг
Содержание вопросов и варианты ответов
b) поведение на мезоуровне;
с) поведение на макроуровне;
d) поведение на мегауровне;
6. Ситуационный принцип в организационном поведении обуславливает:
а) приоритет внеорганизационных факторов, влияющих на структуру и
процессы организации;
b) приоритет случайных факторов, влияющих на структуру и процессы
организации;
с) полную зависимость структуры организации от ситуационных
факторов;
d) все выше перечисленное вместе взятое;
7. Эффективность организации и организационное поведение
измеряется по определенным показателям (критериям), которые могут
быть определены и сгруппированы по следующим основаниям:
а) производительность и продуктивность;
b) удовлетворенность;
с) адаптивность;
d) развитие;
8. Оперативные цели - это:
а) итоговые показатели;
b) конечные результаты, которые должны быть получены по истечении
какого-то срока;
с) показатели, достигнутые в результате оперативно принятых мер;
d) тактические цели;
9. Организационная социализация означает:
а) процесс усвоения социокультурных ценностей и норм организации
индивидуумами, что позволяет им быть полноценными членами этой
организации;
b) процедуру, которая производится регулярно, является признанной в
данной организации, описывается правилами, охватывающими
различные случаи ее применения и неизменно применяемая;
с) состояние общего напряжения организма, возникающее под
действием чрезвычайного раздражителя, называемого стрессором;
d) наличие жесткой системы административного управления в
организации;
10. Стадии организационной социализации включают в себя:
16
Проставьте
рейтинг
Содержание вопросов и варианты ответов
Проставьте
рейтинг
а) предварительную социализацию для вхождения и ухода работников;
b) согласование;
с) привыкание;
d) ролевое управление;
11. Репрезентантное поведение - это:
а) тип поведения индивидов или соц. групп, ориентированных на
достижение общих целей;
b) поведение участников, обладающих формальными или
неформальными статусами представителей организации во внешней
среде, определяемое их формальными и неформальными ролями;
с) относительно стихийное к неорганизованное поведение группы
людей, реагирующих на неопределенную или угрожающую ситуацию;
d) поведение, доступное непосредственному наблюдению;
12. Организационное поведение, последовательно проходя этапы от
молодости до зрелости, испытывает кризисы:
а) лидерства;
b) автономии;
с) контроля;
d) бюрократизма;
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1.Основная литература
17
1. Красовский Ю.Д. Организационное поведение: учебник для студентов вузов,
обучающихся по специальностям 080507 «Менеджмент организации» и
040204 «Социология» / Ю.Д. Красовский. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.:
ЮНИТИ-ДЖАНА, 2007. – 527 с.
2. Ричард Л. Дафт Менеджмент.6-е изд./ Пер.с англ.-Спб.: Питер, 2004. –
864с.:ил. – (серия «Классика МВА»).
3. Зельдович Б.З. Организационное поведение: Учеб.пособие для студентов
вузов/ Б.З.Зельдович. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 319с.
4. Спасенников В.В. Экономическая психология: Учебное пособие. – М.: ПЕР
СЭ, 2003. – 448с.
18
5. Введение в организационное поведение и организационное моделирование:
Учеб. пособие. – М.: Дело, 2003. - 944с.
6. Тебекин А.В. Менеджмент организации: учебник / А.В. Тебекин, Б.С. Касает
– М.: КНОРУС, 2006. – 416с.
7. Хохлова Т.П. Организационного поведение: учеб. Пособие / Т.П. Хохлова. –
2-е изд., перераб. И доп. – М.: Магистр, 2009. – 509с.
8. С.С. Фролов. Социология организаций ЛИЧНОСТЬ И ОРГАНИЗАЦИЯ.
Основные подходы к изучению личности члена организации
9. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное
моделирование: Учеб. пособие. — М.: Дело, 2003. - 944 с.
10. Организационное поведение: Учебник для вузов / Под ред. Г. Р.
Латфуллина, О. Н. Громовой. - СПб.: Питер, 2006. - 432 с: ил. - (Серия
«Учебник для вузов»)
11. Буртовая Е.В. / Конфликтология:Учебное пособие. –М.: ,2002
12. Камерон К., Куин Р. Диагностика и изменение организационной культуры.
СПб.: Питер, 2001. 320 с
13. Широкова Г.В. Управление изменениями в российских компаниях (2-е
издание). Изд. : Высшая школа менеджментв, 2008. – 480с.
14. И.В. Грошев, П.В. Емельянов, В.М. Юрьев Организационная культура:
Учебное пособие для вузов , обучающихся по специальности «Менеджмент
организации». – М.: ЮНИТИ, 2004. – 288с.
15. Шермерон Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение, 8-е
издание. / Пер. с англ. Под ред. Е.Г.Молл. – Спб.: Питер, 2004. – 637с.: ил.
16. В.Я. Платов, «Деловые игры: разработка, организация, проведение», - М.:,
2007
17. Коммуникации в организациях. Учебно-методическое пособие. Н.Новгород., Нижегородский региональный институт управления и
экономики АПК. 1998. Автор-составитель - к.ф.н. доцент Т.В. Свадьбина,
научная редакция - д.ф. н. профессор В.М. Матиашвили
10.2. Дополнительная литература
1. Зайцев Л.Г., Соколова М.И. Организационное поведение: учебник / Л.Г.
Зайцев, М.И. Соколова. – Экономистъ, 2005. – 665с. – (Homo faber)
19
2. Организационное поведение: Практикум / Под ред. Латфуллина О.Н., О.Н.
Громовой – Спб.: 2006. – 272 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»)
3. Роберт Брэмсон “Общение с трудными людьми”
4. Д. Ямпoльcкaя, M. Зoниc Менеджмент. – Спб. : Нева, Олма-Пресс, 2003.
5. Соломанидина Т.О Организационная культура компании: Учеб. пособие.
– 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624с. – (100 лет РЭА
им. Г.В. Плеханова).
6. С.А. Камионский Менеджмент в российском банке: опыт системного
анализа и управления
7. Шапиро Сергей Александрович Организационное поведение /
С.А.Шапиро. – М.: ГроссМедиа, 2005. – 336с. – ISBN 5-476-00193-Х.
8. М.Н. Еникеев Общая психология. – М.: «Издательство ПРИОР», 2000,
с.300
9. Т.П. Галкина Социология управления: от группы к команде. – М.:
Финансы и статистика, 2004.
10. Управление персоналом организации/ Под ред. А.Я. Кибанова. – М.:
ИНФРА-М, 1997. с.357.
11. В.М. Цветаев Управление персоналом. – Спб.: Питер, 2001. с.160.
12. А.Т. Зуб, С.Г. Смирнов. Лидерство в менеджменте. – М.: Воскресенье,
ЗАО «Принт-Ателье», 1999.
13. М. Мескон, М.Альберт, Ф.Хедоури Основы менеджмента. – М.: Дело,
1992.
14. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.:
2000.
15.Шейн Э., Организационная культура и лидерство - С-Пб.: «Питер», 2002.
16. Изотов В. Корпоративная культура. Стратегии и способы её
формирования, 2006 г.
17.Н.А.Куртиков. Психология и социология управления. Учеб. Пособие. М.;
Гос.Университет Управления, Книжный мир. 2005.- 268 с.
18. Мексон М.Х. , Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2002.
19.Масленникова Н. Цели развития организации через призму
управленческих теорий// Теория и практика управления, №6, 2002.
10.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
20
Полное библиографическое описание издания
Красовский, Юрий Дмитриевич.
Организационное поведение = Organizational
behaviour : учеб. пособие. - М. : Юнити, 2001. 471 с. - ISBN 5-238-00052-9 : 105-00.
Алиев, Владимир Гаджиевич.
Организационное поведение [Текст] : учебник
для вузов : рек. УМО / М-во образования РФ. - 2е изд., перераб. и доп. - М. : Экономика, 2004 (М.
: ГУП ПП "Тип. "Наука", 2004). - 310 с. Библиогр. в конце кн. (68 назв.). - ISBN 5-28202328-8.
Баркалов, Сергей Алексеевич.
Организационное поведение [Текст] : учеб.
пособие : рек. ВГАСУ / Воронеж. гос. архит.строит. ун-т. - Воронеж : [б. и.], 2008 (Воронеж :
Отдел оперативной полиграфии ВГАСУ, 2008). 276 с. - Библиогр.: с. 276 (10 назв.). - ISBN 978-589040-206-6.
Красовский, Юрий Дмитриевич.
Организационное поведение [Текст] : учебник :
допущено МО РФ. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.
: Юнити, 2009 (Ульяновск : ОАО "ИПК
"Ульяновский Дом печати", 2007). - 526, [1] с. :
ил. - ISBN 978-5-238-01180-6.
Количество
Коэфф.
имеющихся обеспеченности
экземпляров (экз/чел.)
лекционные
10
1
Вид
занятий
лекционные
2
0,2
лекционные
79
7,9
лекционные
4
0,4
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Компьютерный класс, который позволяет реализовать неограниченные
образовательные возможности с доступом в сеть. С возможностью проводить
групповые занятия с обучаемыми.
2. Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным
ресурсам библиотек страны и мира. В количестве 3-х мест.
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (образовательные технологии)
При реализации различных видов учебной работы могут быть использованы
следующие образовательные технологии:
Лекции: проблемная лекция, диалоговая лекция, интерактивная лекция,
лекция с вопрошающими паузами, контекстная лекция.
21
Семинарские занятия: кейс-технология, деловая игра, ролевая игра,
дискуссия,
дебаты,
мозговой
штурм,
проблемно-концептуальный
доклад, аргументированное эссе.
Самостоятельная работа: логический анализ текстов, критический анализ
текстов, формализация текстов, постановка и решение проблем, решение
логических задач.
СОГЛАСОВАНИЕ С ВЫПУСКАЮЩЕЙ КАФЕДРОЙ
Наименование
выпускающей кафедры
Управления
строительством
Должность, Ф.И.О.
согласовавшего
Ст. преподаватель
Киреева Е.А.
Подпись и дата
согласования
Программа составлена в соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о
Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного
Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. №337
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, № 21, ст. 2603; № 26,
ст. 3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением
Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 по
направлению подготовки 080400 Управление персоналом (квалификация
(степень) "бакалавр").
Эксперт
_____________________ ____________________ ______________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
МП
организации
22