Васильева И. А. Информационная образовательная среда как

ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ООО
Васильева Инна Анатольевна
МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов»
ХМАО-Югры, Тюменская область, Сургутский район, г. п. Федоровский
Учитель русского языка и литературы
«Информационная образовательная среда
как условие реализации введения ФГОС ООО»
Сегодня важнейшим условием для реализации основной образовательной программы
основного общего образования является информационно-образовательная среда (далее ИОС)
ИОС школы позволяет реализовать дидактические возможности инновационных
технологий, эффективно организовать индивидуальную и коллективную работу школьников,
обеспечивая тем самым целенаправленное развитие их самостоятельной познавательной
деятельности.
Современная ИОС школы (в контексте ФГОС ООО) включает компоненты:
- комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые
образовательные ресурсы;
- совокупность технологических средств информационных и коммуникационных
технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы;
- система современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в
современной информационно-образовательной среде.
ИОС школы является средством
формирует
умение
обобщать,
повышения учебной мотивации школьников,
анализировать,
систематизировать
и
интегрировать
информацию, работать в группе; находить сведения в различных источниках на любом этапе
обучения и, как следствие, формировать ключевые компетентности, предъявляемые ФГОС.
Школа реализует программы: «Информатизация учебно-воспитательного процесса как
средство повышения качества образования школьников», «Формирование и развитие ИКТ компетентности обучающихся на ступени основного общего образования», проект
«Дистанционная школа».
Эффективность и качество обучения, умение комбинировать известные алгоритмы
деятельности в различных жизненных ситуациях для создания модели организации урочной и
внеурочной деятельности учащихся посредством информационно – коммуникативных
технологий зависят от сформированной образовательной среды.
Качественная организация ИОС школы, ее ресурсно-технологической базы и
грамотное их использование в учебном процессе, позволяет:

на новом уровне осуществить дифференциацию обучения;

повысить мотивацию учащихся, обеспечивая наглядность представления любого
учебного материала;

обучать учащихся современным способам самостоятельного получения (добывания)
знаний.
Это создает условия для достижения нового качества образования.
Практическое внедрение методов организации обучения с использованием основных
дидактических функций унифицированных и интегрированных технологий потребовало от
участников образовательных отношений обучения новым знаниям о ИОС в качестве:

средства обучения, повышающего эффективность и качество подготовки учащихся,
организующего консультационную помощь, реализующего возможности программнометодического обеспечения компьютерной и телекоммуникационной техники в целях
формирования культуры учебной деятельности в школе;

инструмента
познания,
за
счет
формирования
навыков
познавательной
и
исследовательской деятельности, организации совместных учебных и исследовательских
работ учеников и учителей, возможностей оперативной и самостоятельной обработки
результатов экспериментальной деятельности;

средства
телекоммуникации,
формирующего
умения
и
навыки
получения
необходимой информации из разнообразных удаленных источников и оперативного обмена
информацией;

средства развития личности ученика за счет реализации возможностей повышения его
духовного и интеллектуального уровня, формирования субкультуры информационнообразовательного взаимодействия;

инструмента контроля и оперативного корректирования результатов обучения и
обучающего
воздействия.
коммуникационной
Инструменты,
деятельности,
средства
соответствующие
учебно-информационной
и
информационно-компьютерные
технологии являются вторичными. Они важны и необходимы для формирования, передачи
и восприятия субъектами образования требуемого содержания.
Учебный процесс определяет нужные ему электронные технологии и ресурсы. Основные
содержательные требования к проекту ИОС изложены в Стандарте.
Созданная новая образовательная среда способствует формированию ключевых
компетенций учащихся и профессиональному росту педагогов, что позволяет осуществлять
интеграцию
различных
предметов;
использовать
мультипликацию
и
анимацию,
видеоролики, аудиозаписи, чтобы разнообразить уроки, мотивировать деятельность
учащихся, усовершенствовать методы контроля, интенсифицировать процесс обучения,
обеспечивая при этом гибкость управления им.
Для учителей, родителей и учащихся организованы постоянно действующие
практико-ориентированные занятия и семинары, где они обучаются формам и методике
внедрения ИКТ в образовательные отношения:
 по разработке и созданию проектов по выбранным темам и направлениям на основе
программ ИКТ: видеороликов, презентаций, буклетов, иллюстраций в компьютерной
графике;
 по созданию проектов в стандартных программах: Звукопись, Paint; Microsoft Office:
Excel, Word, Publisher, PowerPoint:Windows Movie Maker 2.6;
 по подготовке материалов для размещения на сайте ресурсного центра.
В насыщенной ИОС учителя школы решают следующие задачи:
 - обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения
программы (уроки, занятия, практикумы, тренинги, выставки, соревнования, конкурсы и т.
д.);
 - создают условия для продуктивной творческой деятельности учащегося – совместно
с учениками ставят творческие задачи и способствуют рождению креативных замыслов;
 - создают пространство для социальных практик школьников и приобщают их к
общественно значимым делам.
В условиях ИОС участники образовательных отношений осуществляют следующие
виды деятельности, которые помогают реализовать основную образовательную программу
ООО:
1) планируют образовательный процесс;
2) размещают
и сохраняют материалы образовательного процесса, в том числе
работы обучающихся и педагогов, используемые участниками образовательного процесса
информационные ресурсы;
3) фиксируют ход образовательного процесса и результаты освоения ООП;
4) организуют дистанционное взаимодействие посредством сети Интернет;
5) решают задачи управления образовательной деятельностью;
6) контролируют доступ участников образовательного процесса к информационным
образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации,
несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
Практическая значимость опыта состоит в организации деятельностного подхода к
работе участников образовательных отношений:

разработана универсальная модель проведения предметной недели русского
языка и литературы;

осуществлена интеграция традиционных и компьютерных средств;

изменены способы управления учебной деятельностью;

задействованы разнообразные средства ИКТ в
формировании ключевых
компетенций учащихся, повышения учебной мотивации, что подтверждено количественным и
качественным анализом;
Внедрение стандартов нового поколения требует комплексного подхода к
организации образовательного процесса, включая урочную и внеурочную деятельность
обучающихся.
Для побуждения учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в
процессе овладения учебным материалом применяются:
I. Компьютерные практикумы: деловые игры, кроссворды, тесты, презентации,
буклеты.
II. Творческие задания с применением программ:
1). MS Word: лингвистическая сказка; гипермедиасочинения; словарь школьника в
иллюстрациях с комплексом упражнений»;
2). MS Excel: кроссворды по темам «Что за чудо эти сказки», «Угадай героя…», «Я
русский бы выучил…»;
3). MS Power Point: электронные справочники, альбомы виртуальные экскурсии,
тренажеры;
4). MS Publisher: буклеты, бюллетени, открытки;
5). Movie Maker: видеоролики, видеооткрытки.
III. Обучающе-контролирующие программы: ролевые, деловые и образовательные
игры, электронные пособия издательского дома «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»,
«1С: Репетитор», тренажеры «1С: Репетитор.
Тесты», «Интерактивный тренинг –
подготовка к ЕГЭ» и др.
IV. Сервисов Web 2.0 и ресурсов Googl.
Для эффективной организации обучения необходимо, чтобы учащиеся хорошо
владели предметным материалом и умело использовали в работе ИКТ. Опыт работы по
использованию ИКТ в обучении можно представить схемой.
В дни, когда учащиеся по каким-либо причинам не имеют возможности посещать
занятия в школе, используются формы дистанционного обучения через сайт Ballov.Net и
сайт школы,
а также электронную почту учителя, на которую ученики присылают
выполненные работы.
Немаловажно и то, что обучение в насыщенной ИОС становится более эффективным,
эмоционально-позитивным и комфортным. Информационные технологии помогают снять у
ребёнка страх самовыражения, стимулируют его творческую активность, освобождают от
физиологических
ограничений.
Процесс
обучения
становится
легче,
расширяются
возможности представления учениками результатов учебной деятельности. Формируется
культура школьника, так как он имеет широкий доступ к виртуальным музеям, историческим
памятникам, картинным галереям и другим ресурсам. У ученика появляется возможность
принимать участие в различных дистанционных конкурсах и олимпиадах.
Список литературы.
1. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных
средств. – М.:НИИ школьных технологий, 2005. стр.55-107
2. Бабанский Ю.К. О дидактических основах повышения эффективности обучения. //
Народное образование. – 1986. - № 11. с. 105-111.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,
1998. – 256с.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.- 93с.
5. Левитас Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит. – М., 2001.
– 254с.
6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. – М.: Academia, 2009. 272с.
7. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности. - Л.: 1992.
8. Морозов И.Ю. Проблемы программно-методического обеспечения уроков русского
языка в компьютерных классах. // Русский язык в школе. - 1990. - №6, с.3-11.
9.
http://pedsovet.org/mtree/task,viewlink/link_id,4911/Itemid,118/
10. http:// www.1september.ru/upr.htm
11. http:// www.litera.ru/
12. http:// www.russkii.ru