Отчет о деятельности Лаборатории технологий обучения

Отчет о деятельности Лаборатории технологий обучения начальной грамотности за период
2013-2015 уч.гг
1. Выступления:
Нейропсихология речевой деятельности: дидактический аспект . Межд. Науч. Конф.
22-23 окт. 2014 г. Нейронаука в психологии, образовании, медицине.
Многодисциплинарный поэтапный квалиметрический способ обучения начальной
грамотности – новая технология обучения письменной речи. 14 марта 2014 года V Городской
логопедический семинар «Профилактика и коррекция нарушений письменной речи» Институт
специальной педагогики и психологии им. Рауля Валленберга
Многодисциплинарный поэтапный квалиметрический способ обучения начальной
грамотности (МПК СОНГ)– отличие от других методик обучения. Российская научная конференция
«Российская наука: история и современность (к 25-летию Санкт-Петербургского союза ученых)»,
25 октября 2014 года.
2. Апробация дидактического пособия
На базе школы «bezzapinki» велась апробация дидактического пособия конструктора «Читаем, считаем и пишем без запинки». В августе 2014 года
получен патент на промышленную модель этого конструктора. Разработан
семинар-практикум по обучению грамотного использования этого пособия.
3. Проведен международный семинар-практикум «Технология обучения
осмысленному чтению» на базе англо-русской школы начальной грамотности
«bezzapinki». Слушателями семинара были гости из Казахстана (город Костанай)
4. Проведено 2 семинара-практикума «Начальная грамотность: чему не учат
младших школьников» на базе института практической психологии «Иматон»
5. Написаны следующие статьи:
1. Теоретические основы квалиметрической диагностики индивидуальной
обучаемости и практическое применение / Интернет-конференция
«Модернизация в России: национальное образование как фактор инновационного
пути развития России в XXI веке» (16 марта 2013 г.), сайт www.poisk2020.org
2. О важности подбора текстов для чтения в период начального обучения.
Психологическая газета. «Иматон»-2013.
3. Технология обучения начальной грамотности: междисциплинарный и
интегрированный аспект // Междисциплинарность в современном образовании:
Материалы Вторых Чтений, посвященных памяти Т.Т. Буровцевой (Санкт-Петербург, 20
сентября 2012 г.) – СПб.: Петершуле, 2013. С. 40-44
4. Осмысленное чтение. Новая технология обучения: учеб.-метод. пособие. –
СПб. : Гамма, 2012. – 112 с.
5. Осмысленное чтение. Новая технология обучения: учеб.-метод. пособие. –
СПб. : Гамма, изд.второе, доп., 2013. – 100 с.
6. Мониторинг качества образования младших школьников // Стратегические аспекты
мониторинга, оценки и анализа качества профессионального образования (книга 1). –
Георгиевск: Георгиевский технологический институт (филиал) ФГАОУ ВПО «Северокавказский федеральный университет», 2013. – С. 88-99
7.
65
Универсальные учебные действия // Личность и культура № 4 – 2013. - с.64-
8. Психофизиология речи и речевой деятельности // Личность и культура № 5 – 2013. с.50-51
9. Философско-аксиологический аспект представлений о человеке. // Аксиология
детства и стратегии образования: материалы ХХ Международной конференции
«Ребенок в современном мире. Ценностный мир детства». – СПб.: Изд-во Политехн. унта, 2013. – с.113-115
10. Сможем ли сохранить свою душу? Саммит психологов 1 июня 2014 г. в
Петербурге. // Личность и культура. – 2014. – № 4. – С. 84-85.
11. Скорость или качество? Способ предупреждения педагогической семантической
дислексии // Личность и культура. – 2014. – № 5. – С. 54-55.
12. Нейропсихология речевой деятельности // Личность и культура. – 2015. – № 1. –
С. 42-46.
13. Аксиологическая направленность речевой деятельности // Личность и культура. –
2015. – № 2. – С. 55-58.
14. Плюснина Е.М., Голубкова Н.В. ПОДГОТОВКА К РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОСЕТЕВОГО ПОДХОДА (готовится к изданию)
15. Плюснина Е.М., Голубкова Н.В.РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
НАЧАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ (готовится к изданию)