Тема урока: Повесть «Ася». Драма рассказчика, обречѐнного на одиночество. Тип учебного занятия: комплексное применение знаний и способов деятельности Форма занятия: анализ текста Цель урока: обучение анализу эпизода; воспитание чувства сострадания. Словарная работа: Сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм. Ход урока. Реализация домашнего задания. Сначала совместная работа: вспомнить элементы сюжета; затем учащиеся самостоятельно записывают в тетрадях эпизоды, составляющие композицию повести «Ася». В повести «Ася» экспозицией служит рассказ Н.Н. о его пребывании в немецком городе 3; Завязка – знакомство с братом и сестрой Гагиными на студенческом празднике; Развитие действия – все перипетии этого знакомства с постоянным нарастанием чувств Н.Н. и Аси; Кульминация – свидание Аси Н.Н. в доме фрау Луизе; Развязка – отъезд Гагиных и бесплодные поиски их господином Н.Н.; Эпилог – итог жизни рассказчика. Анализ 14 главы «Сцена свидания Аси и Н.Н. в доме фрау Луизе». План анализа 14 главы (план анализа главы записан заранее на доске, учащиеся переносят его в тетрадь): Какие события описаны в данной главе? Что нового вы узнали о характерах героев? Какое место занимает эта глава в развитии сюжета? Насколько важна эта глава в раскрытии сцен повести: «у счастья нет завтрашнего дня… у него есть настоящее – и то не день, а мгновенье»? Какие особенности тургеневского повествования вы можете отметить? Назовите способы раскрытия душевного состояния героев. Как проявляется авторское отношение к героям? 3.Беседа: - Какие события описаны в 14 веке? - В каком состоянии шѐл н.Н. на свидание с Асей? (Сомнения, колебания) - Понравился ли вам Н.Н. в этой сцене? - В чѐм он обвиняет Асю? В чѐм хочет оправдать себя? - Как Ася ведѐт себя во время отповеди? Работа текстом. Сцена свидания – образ тургеневского психологизма. Писатель считал, что «поэт должен быть психологом, но тайным: он должен знать и чувствовать корни явлений, но представлять только самые явления в их расцвете и увядании». - Найдите в главе примеры, как жесты, мимика, интонация героев помогают читателю понять душевное состояние героев. - Выделите лексические ряды, помогающие понять душевное состояние Н.Н. и Аси. Обобщение. Вопросы для общения. - Любил ли Н.Н. Асю? Как вы оцениваете его поведение во время свидания? - Как Тургенев относится к такому поведению героя? (Писатель обсуждает Н.Н. Да и сам герой с сарказмом говорит о своѐм решении быть счастливым – завтра (гл. 20) - Почему не состоялось счастье героев? (потому что душевная жизнь у Аси и Н.Н. протекала по-разному. - Насколько важна эта глава идеи повести: «у счастья нет завтрашнего дня… у него есть настоящее – то не день, а мгновение»? 4 Повесть И.С. Тургенева «Ася» в русской критике. Реализация индивидуального (или группового задания) домашнего задания. Высказывания учащихся подытожит учитель. Домашнее задание. Ответить на вопрос «Почему повесть называется «Ася»? Групповое задание: приготовьте рассказ о свидании молодых людей и о последующем отъезде Аси и Гагина. -от лица фраз Луизе - от лица Гагина - самой Аси. Постарайтесь предать в манере рассказчика его характер, переживания.