Тема. История одной любви по повести «Ася» И.С.Тургенева. (8класс)

Тема. История одной любви по повести «Ася»
И.С.Тургенева.
(8класс)
Цель: учить учащихся понимать авторскую позицию в произведении;
определить его отношение к героям; учить отстаивать свою точку зрения;
воспитывать нравственные качества личности учащегося, правильное отношение
к вечно юному чувству любви.
Ход урока.
1. Сообщение темы и цели урока.
Эпиграф к уроку:
«А счастье было так возможно…»
А.С.Пушкин.
2. Вступительное слово учителя:
«У счастья нет завтрашнего дня
У него есть настоящееи то не день, а мгновенье».
И.С.Тургенев.
2. Вступительное слово учителя:
Любовь, любовь - загадочное слово,
Кто мог бы до конца тебя понять?
Всегда во всем старо ты или ново?
Томленье духа ты иль благодать?
Да, как вы убедились сами, главное в повести - любовь.
Любовь… это, наверное, самое загадочное из всех человеческих чувств, и
Тургенев, один из немногих писателей «с поэтическим трепетом воспринимал
рождение вечно юного чувства- любви».
-Как справиться с сердечной болью, как одолеть печаль?
-Безответная любовь - что это?
-Как первой сказать «люблю» человеку, в котором ты не совсем уверена?
- Как перенести страдания отвергнутой любви и оскорбленного чувства?
-И вообще, как совершается это таинство любви?
Ведь полюбив, человек тоньше чувствует, острее видит, сердце его открывается
для красоты и добра. Вопросы, вопросы прямых ответов мы не найдем у
Тургенева, но все тургеневские герои проходят испытание любовью и вот мы
должны проследить как знакомство НН с Гагиным перерастает в историю любви,
которая оказалась источником сладостных романтических томлений и горьких
терзаний, которые обрекли героя на судьбу бобыля.
Итак, обращаемся к повести:
-Какую форму повествования выбирает автор?
- Что вы можете сказать о НН от лица, которого ведется рассказ? (стр. 172)
-Как он воспринимает окружающий мир?
(Он художник в душе, одержим стремлением наблюдать особенно людей, он
праздный путешественник, созерцатель).
-Чем поразил Гагин и его сестра НН при первом знакомстве? (стр.176)
Рассказ о первом дне знакомства с Гагиным завершается лирическим пейзажем.
Зачитаем его стр. 178.(Гагин был прав, я был счастлив).
- Соответствует ли этот пейзаж настроению героя?
Встреча с Гагиным обострила его внимание к прекрасному. Он полностью
отдается созерцанию и возвышенному настроению.
- Каково состояние души НН после первого знакомства?
(Он весь разнежен сладким томлением и ожиданием счастья.)
-Где встретился НН с Гагиным на второй день знакомства?
-Какое чувство вызывает Ася у НН?
(Подтвердить текстом стр. 180, 181 неприязнь, досаду).
Учитель.
По словам брата, Ася «вольница сумасшедшая». НН она представляется
полузагадочным существом, «хамелеоном».
-Какие речи принимает Ася? Почему она так поступила?
-Может ли НН ответить на этот вопрос?
-Как заканчивается второй день знакомств?
Учитель.
Прошли две недели ежедневных встреч. НН все более огорчался ревнивыми
подозрениями, хотя еще в полной мере не догадывался о своей любви к Асе. Она
постепенно овладевает его сердцем. Он оказывается во власти этого чувства.
- Какое настроение было доминирующим в этот период?
(Настойчивое любопытство, зачитать стр. 186)
- Каким образом подтверждается подозрение НН о том, что Гогин и Ася не брат и
сестра?
(Пересказ учащегося подслушанного разговора в беседке).
-Какие чувства овладевают героем после этого?
(Горечь сожаления, обиды, нежелание видится с Гагиным).
Учитель.
Сам герой не находит точного определения своим чувствам, но мы понимаем, что
его захватило глубокое и тревожное чувство любви. Именно от него он и уходит
в горы, а когда возвращается то, прочитав записку, отправляется к Гагиным.
- Что же узнал НН об асе из рассказа брата?
(Выборочный пересказ истории Аси стр. 191,193).
-Как меняется душевное состояние героя?
(Он обретает утраченное равновесие).
Учитель.
После разговора об Асе, наступила новая фаза в развитии любовных отношений
героев, взаимное доверие и сближение. Все вокруг влюбленных освещается
волшебным светом. И Ася восклицает: «Если бы мы были птицами - как бы мы
взвились, как бы полетели. Так бы и утонули в этой синеве.
- Как понимаете вы эти слова?
(Любовь окрыляет человека, приподнимает).
Учитель.
Придя на следующий день к Гагиным, НН находит Асю не такой, как вчера. Его
поражает Асина серьезность, он видит, что она размышляет о жизни, и вновь Ася
возвращается к разговору о крыльях. «Крылья у меня выросли»- да летать некуда.
Все поведение Аси во время этой встречи было признанием в любви. Большое
чувство любви заставило Асю повзрослеть, вырасти как личность. Многого стоят
эти слова Аси. Она поняла, что у ее любви нет будущего к молодому аристократу.
Ася «крылатая» натура в мире бескрылатых существ. Но это все-таки заставило
НН, задуматься над вопросом: «Неужели она меня боится?». Но он боится
«заглянуть в самого себя», медлит, обрекая на страдания любящее существо. А
любовь требует решения без промедления.
- Что происходит в душе героя?
(Он чувствует тайное беспокойство на сердце. В нем загорелась жажда счастья,
которая связывается с Асей, но он выжидает. Я не только о будущем, я о
завтрашнем дне не думал, мне было очень хорошо. А Ася? Она назначает
любимому свидание, так как не умеет все скрывать и ждать, по словам брата).
- С какой целью пришел Гагин к НН?
( Его поставили перед необходимостью сделать быстрый решительный выбор).
-В каком состоянии шел НН на свидание с Асей?
Найти и зачитать сцену свидания.
- Понравился ли вам НН в этой сцене?
(Он предал Асю, переложил ответственность за разрыв на ее плечи. Обвиняет в
том, в чем она не виновата).
- Понимает ли он, что поступил бесчестно?
(Да, об этом говорят его слова: «Я старался не глядеть на Асю»).
Учитель.
Таким образом, предав Асю НН предал и самого себя, свои крылатые надежды.
Любовь стала проверкой, и он ее не выдержал. Как вы знаете, характер Аси
противоречив, ее поступки часто непредсказуемы. НН боится Асиной странности,
неожиданности и беспокойности, которые ему сулила женитьба на ней. Он
должен взять груз моральной ответственности на себя, но это ему силам, так как
он привык жить без оглядки не задумываясь глубоко не только о будущем, но и о
завтрашнем дне.
- А когда же приходит к герою сознание, что он любит?
(Позже, после свидания, когда он ищет Асю, когда пугается, что возможно
несчастье, что Ася может убить себя).
- Почему НН, услышав от Гагина, что Ася нашлась, не настоял на разговоре?
-Как автор относится к такому поведению героя?
(Он не привык принимать быстрые решения, привык жить без оглядки и поэтому
решение этого вопроса он отложил на завтра).
Учитель.
Автор осуждает своего героя, да и сам НН с сарказмом говорит о своем решении
быть счастливым завтра.
Но это слова человека, на 20 лет старше того, юного НН, о ком мы говорим
сейчас.
-А тогда в каком состоянии возвращался НН домой?
-Что же произошло на следующий день?
-Понял ли он свою ошибку, осудил ли себя?
-Почему же не состоялось счастье героев?
Учитель.
Жизнь Аси и НН протека по-разному. Итак, мы проследили историю одной
любви. Любовь- с ней пришлось столкнуться рассказчику лишь тогда, когда все
было потеряно, потеряно из-за того несказанного слова люблю. Но чувства не
забылись НН помнит все до мелочей, свято хранит «священные реликвии любви»
(засохший цветок герани). Он доживет годы бобылем и в грустные минуты
перебирает Асины записочки и высохший цветок герани.
-Какой вывод можно сделать в конце нашего урока?
Итог урока. Выставление оценок.
Домашнее задание. Составить и написать характеристику «тургеневской
девушке».