Тема: «Гражданская война и судьбы русских ... романе М.А. Булгакова «Белая гвардия».

Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему:
«Литература – это когда читатель столь же талантлив, как и писатель»
Тема: «Гражданская война и судьбы русских людей в
романе М.А. Булгакова «Белая гвардия».
Еловенко Лидия Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ с.Вольное
Харабалинского района Астраханской области
Цель: 1) продолжить знакомство с романом, содержанием,
главными героями и их судьбами;
2) помочь осмыслить конфликт произведения, понять
глубину
духовной
трагедии главных героев; показать
неизбежность трагичности судьбы человека в переломные моменты
истории; понять, как раскрывается человек в ситуации выбора;
3)
формирование
интереса к роману и творчеству
писателя.
Оборудование: портрет писателя, свечи, высказывания на доске.
Эпиграф:
Гражданская война есть ни с чем несравнимая народная трагедия, в которой
никогда не было победителей…Гражданская война есть самая преступная,
самая бессмысленная и самая жестокая из войн.
Б. Васильев «Покаянные дни»
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Вступительное слово учителя:
— Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать сегодня вас на
нашем занятии и хочу пригласить всех прикоснуться к удивительному миру
романа М.А. Булгакова «Белая гвардия». Пусть в память об этом
замечательном человеке на нашем уроке горят свечи.
3.Объявление темы и постановка цели.
— Попробуйте сформулировать цель нашего
учащихся)
занятия. (Высказывания
— Да, вы правы, на сегодняшнем занятии мы должны будем проделать
большую и ответственную работу: осмыслить главный конфликт
произведения, понять глубину духовой трагедии главных героев романа,
попытаться понять, как раскрывается человек в ситуации выбора.
Я думаю, нам будет под силу эта задача.
Слово учителя: 25 октября 1917 года раскололо Россию на два лагеря:
"белых" и "красных". Кровавая трагедия, продолжавшаяся четыре с
половиной года, перевернула представление людей о морали, чести,
достоинстве, справедливости. Каждая из воюющих сторон доказывала свое
понимание правды. Монархисты, анархисты, большевики, меньшевики,
коммунисты... Сколько их, этих партий было. Трудно оказалось разобраться
в пестроте политической окраски и политических лозунгах крестьянам,
рабочим, интеллигенции. Такие "шатания и мучительные искания"
изображены в романе М. А. Булгакова "Белая гвардия".
Роман можно назвать как автобиографическим, так и историческим. Он
посвящен событиям Гражданской войны. «Велик был год и страшен по
Рождестве Христовом 1918, от начала же революции второй...» — так
начинается роман, в котором рассказывается о судьбе семьи Турбиных. Они
живут в Городе (Булгаков не называет его Киевом, он — модель всей страны
и зеркало раскола), на Алексеевском спуске. Семья Турбиных, милая,
интеллигентная семья, которая вдруг становится причастной к великим
событиям, происходящим в России. Семья Турбиных невелика: Алексей (28
лет), Елена (24 года), ее муж - Тальберг (31 год), Николка (17 лет)... И ещё
приживалка Анюта. Обитатели дома лишены высокомерия, чопорности,
ханжества, пошлости. Они радушны, снисходительны к слабостям людей, но
непримиримы к нарушениям порядочности, чести, справедливости. Мать
завещала им: "Живите дружно". Так бы и жила семья спокойно и размеренно,
если бы не революция и Гражданская война. Появляются новые люди, новые
персонажи. Семья превращается в свидетельницу и участницу дел странных
и удивительных.
Итак: основная тема романа – трагическая судьба русской интеллигенции
в годы революции и Гражданской войны на примере русского офицерства –
белой гвардии, а в связи с этим проблема сохранения культурного наследия
прошлого, вопросы долга, чести, человеческого достоинства.
Через судьбу семьи Турбиных автор показал нам трагизм и ужас
братоубийственной войны.
(Читаются высказывания на доске).
4. Аналитическая беседа. (Виды деятельности: портретные
характеристики, речевые характеристики героев, зарисовки, вопросы для
размышления, работа с текстом, творческое задание).
— В большом, бушующем пожарами и истекающем кровью мире семья
Турбиных предстаёт поначалу маленьким островком уюта и покоя. Немного
сентиментальная элегия об ушедшей покойной и мирной жизни с милыми
деталями быта.
— Найдите эти детали. Какое значение они имеют?
Часы, играющие гавот, лампа под зелёным абажуром, кремовые шторы,
печка, сервиз… Всё это не только предметы обстановки, но детали, имеющие
символическое значение. За уютными кремовыми шторами , отделяющими
Турбиных от остального мира, жизнь идёт по своим, старинным часам.
Печка, вырастившая Турбиных, хранит их тайны. Зелёная лампа создаёт
ощущение надёжности и тепла.
— По каким нравственным законам живут Турбины?
В семье царит культ высокой русской культуры, духовность,
интеллигентность. Русская литература присутствует в романе как
полноправный герой.
Дом, приютившийся на днепровском откосе, живёт как тёплое и живое
существо. Таким же обжитым и близким кажется Турбиным родной их город.
— Подтвердите эту мысль строками из текста романа . ( ч.1, гл.4)
Дом Турбиных оказывается вовлечённым в бурный бег событий. История
происходит сейчас, и трудно разобраться в значении событий.
— Как это показывает автор?( ч.1,гл.4)
Появляются всё новые силы на громадной шахматной доске: немцы,
большевики, Петлюра. И порой не разобрать, что же творится. Эту
неразбериху, испуг, смятение показывает
Булгаков
полилогами,
отдельными отрывочными фразами.
В роман входит История, звучат мотивы , родственные древнему эпосу.
— Найдите в романе сцену парада Петлюры.(ч.3, гл.16)
В подробных, детальных описаниях, в изображении войска Петлюры ясно
прослеживаются гоголевские мотивы.
— В чём видит Булгаков причины петлюровщины?(ч.1, гл.5)
Страницы романа наводят на воспоминание о другом произведении,
родившемся много веков назад на той же Киевской земле: «Слово о полку
Игореве».О «Слове…» вдруг напомнят читателю и «вещий» сон Алексея
Турбина, и сами картины разгрома, бегства, исполненное в языческо-ярких и
трагических красках небесное знамение- кровавое солнце, встающее над
Городом в мутной мгле.
(Чтение отрывка из романа)
— Давайте поговорим о судьбах главных героев: об Алексее, Елене и
Николке. (Выступления учащихся с использованием отрывков из романа)
— Что Вы можете сказать о судьбе Алексея?
«С того и мучаюсь, что не пойму, куда несет нас рок событий» — мог бы
подписаться он под есенинской фразой.
Алексей Турбин, заблуждаясь и сомневаясь, приходит к убеждению: надо
«устраивать заново обыкновенную человеческую жизнь», а не воевать,
заливая кровью родную землю. Многое сближает автора со своим героем.
— Выдержал ли Николка Турбин испытание временем?
Младшему Турбину принадлежат слова: «… слова не должен нарушать ни
один человек, потому что нельзя будет жить на свете»
— В чем трагедия Елены? Какую идейную нагрузку несет этот
центральный образ в романе?
Именно её устами Булгаков выражает свои заветные мысли: «Никогда не
сдёргивайте абажур с лампы. У абажура дремлите, читайте – пусть воет
вьюга, ждите, пока к вам придут».
В ней воплощено и религиозное начало. Она просит: «… все мы в крови
повинны»
— Кто из персонажей, кроме Турбиных, сберегли свою честь, сохранили
человечность и чувство долга в это смутное время?
Най-Турс, Мышлаевский, Малышев.
Обреченные на поражение, оказавшиеся в трагической ситуации, лучшие
герои Булгакова сохраняют человеческое достоинство, офицерскую честь,
высокое чувство долга.
— Кто из героев не сохранил этих качеств?
Тальберг. «Чертова кукла, лишенная малейшего понятия о чести!»
«двухслойные глаза»
Домовладелец Лисович «инженер и трус, буржуй и несимпатичный».
Будучи непримиримым противником насилия, Булгаков делает исключение
по отношению к тем, у кого нет ни чести, ни совести, ни элементарной
человеческой порядочности. Он сурово наказывает Лисовича; дворника,
пытающегося задержать Николку, за трусливую злобу; поэта Русакова за
духовное разложение; другого поэта, Горболаза, — за доносительство.
Характер наказания для каждого соответствует, по воле автора, характеру
грехопадения.
Слово учителя:
бури Гражданской войны захватывают людей, влекут их за собой,
распоряжаясь их судьбами. Герои стали игрушками в руках стихийных сил,
их завертела метель, вьюга, символически предвещенная эпиграфом из
«Капитанской дочки».
Вспомните Блока – революция как стихия. На поверхности жизни мелькают,
сменяя друг друга, политические временщики и авантюристы, а в глубине
бродит взбунтовавшаяся народная масса.
Гибель белого движения неизбежна, неизбежно и падение царства гетмана,
избранного правителем Украины в цирке. Обратим внимание на эту
символическую деталь.
— Какие нравственные ценности утверждает писатель в романе?
(Подводятся итоги, делаются выводы)
5. Итог: «Белая гвардия» - это не только исторический роман, но и
своеобразный роман - воспитание, где, говоря словами Л. Толстого, мысль
семейная соединяется с мыслью народной. Много лет прошло с тех пор, как
написан роман, но проблемы его актуальны и сейчас.
Сегодня мы все вроде бы считаем себя гуманистами, и никто не хочет крови,
а она льется, мы все за гражданский мир, а он рушится то там, то здесь.
Выходит, и в наши дни, как и много лет назад, непросто найти путь
ненасильственной демократической эволюции, который учитывал и
примирял бы интересы всего общества. А надо …
6. Творческое задание.
-Завершая работу на уроке я предлагаю вам представить себя в роли
специалистов, которых пригласили принять участие в разработке проекта
памятника участникам гражданской войны 1918-1920 г.
- Каким бы вы хотели его видеть? (Выступления ребят со своими
проектами)
Слово учителя: а я представляю его так …
Мать склонилась над своими погибшими сыновьями. Один из них в
белогвардейской шинели, другой в буденовке, но для горя матери не имеет
значения, на чьей стороне они воевали. Одинаково больно её сердцу.
Домашнее задание:
-На этом наш разговор заканчивается, но встреча с М. Булгаковым
продолжается. На следующем уроке вы познакомитесь с пьесой « Дни
Турбиных» по мотивам романа.
Подумайте, какую афишу к этому спектаклю вы бы представили.
Всем спасибо!
Оценки.
Рефлексия
Символическая оценка.
А) Взять жетон определенного цвета:
Красный – полностью себя проявил, реализовал (2б).
Зеленый – не в полной мере себя реализовал (1б).
Желтый – не реализовал себя.
Б) Сложить жетоны в коробочку с надписями
Понравилось все на занятии (2б).
Было интересно, но не все понравилось (1б).
Занятие не понравилось.