Но компьютерные игры могут быть и средством постоянного

О.С. Дущенко
ИГГУ, Измаил
Украина
Интернет и Интернет-сообщество, виртуальная реальности как поле
повседневности
Проблема применения Интернет-технологий в образовании широко
обсуждается в украинской психолого-педагогической литературе (В.Ю. Быков,
О. Глазунова, М.И. Жалдак, Т.В. Кузнецова, Н.В. Морзе, Ю.С. Рамский, Ю.В.
Роменец, В.А. Черненко и другие), много внимания уделяют этой проблеме и
зарубежные исследователи (Г. Батлер, Дж. Вест-Бернхэм, Ф. Детерс, К.
Катрелл, Б. Низет, Л. Розенсток, Д. Стэплтон, К. Хамильтон и другие) [1, c. 10].
В наше время Интернет все больше и больше занимает времени и места в
жизни каждого человека. Социальные сети, блоги, чаты, электронная почта
заменяет человеку реальное общение.
Ученик, студент тратит в день не менее одного часа, а то и больше, чтобы
просмотреть новости в Интернете, проверить электронную почту, прочитать
сообщения от друзей в социальных сетях, загрузить фото в Instagram,
просмотреть новости друзей, новости групп, на которые он подписан в
социальных сетях. А компьютерные игры заменяют человеку действительность,
он может быть разным персонажем. Сам пользователь не замечает как
пролетает время, проведенное за просмотром новостей или компьютерной
игры, все это становится и воспринимается пользователем как отдых.
Рассмотрим детально понятия «Интернет-сообщество» и «виртуальная
реальность».
Интернет-сообщество – это группа людей, использующих Интернет как
базовое средство для организации пространства группового взаимодействия
участников [7].
Сообщество – это совокупность связей между людьми, имеющими что-то
общее (общие цели, интересы, взгляды, занятия, хобби, место жительства, пол,
национальность, проблемы, обстоятельства и т.д.). Основой сообщества
является общение между людьми.
Интернет предоставляет безграничные возможности для создания
сообществ. Во-первых, в Интернете легче найти людей со схожими взглядами,
во-вторых, знакомство и общение в Интернете происходит намного легче, т. к.
человек чувствует себя более комфортно и расслаблено.
Эти факторы обусловили появление и развитие большого количества
Интернет-сообществ. Кроме того, технологии с помощью которых создаются
сообщества (веб-форумы, блоги и блог-платформы, вики, чаты, списки
рассылки, скайпкасты и т.д.) просты в установке и использовании, и на
сегодняшний день каждый желающий может организовать свое сообщество [6].
1
Виртуальная реальность – это созданный техническими средствами мир,
в котором человек ощущает себя близко к тому, как он себя ощущает в
реальном мире. Степень того на сколько человек ведет и ощущает себя в
виртуальной реальности – это степень погружения [5].
Интерактивные компьютерные игры основаны на взаимодействии игрока
с создаваемым ими виртуальным миром. Многие из них основаны на
отождествлении игрока с персонажем игры, видимым или подразумеваемым.
Существует устоявшееся мнение, что качественная трёхмерная
графика обязательна для качественного приближения виртуального мира игры
к реальности. Если виртуальный мир игры не отличается графической
красотой, схематичен и даже двумерен, погружение пользователя в этот мир
может происходить за счёт захватывающего игрового процесса, характеристики
которого индивидуальны для каждого пользователя.
Существует
целый
класс
игр-симуляторов какого-либо
рода
деятельности. Распространены авиасимуляторы, автосимуляторы, разного рода
экономические и спортивные симуляторы, игровой мир которых моделирует
важные для данного рода физические законы, создавая приближенную к
реальности модель.
Специально оборудованные тренажёры и определённый вид игровых
автоматов к выводу изображения и звука компьютерной игры/симулятора
добавляют другие ощущения, такие как наклон мотоцикла или тряска кресла
автомобиля. Подобные профессиональные тренажёры с соответствующими
реальным средствами управления применяются для обучения пилотов.
Несоответствие команд интерфейса пользователя осуществляемым в игре
действиям, его сложность могут мешать погружению в мир игры. С целью
снять эту проблему используется не только компьютерная клавиатура и мышь,
но и компьютерный руль с педалями и другие игровые манипуляторы.
Виртуальная реальность применяется для обучения профессиям, где
эксплуатация реальных устройств и механизмов связана с повышенным
риском, либо связано с большими затратами (пилот самолёта, машинист поезда,
диспетчер, водитель и т. п.) [8].
Существует значительные недостатки Интернет-сообществ, виртуальной
реальности: виртуальное пространство захватывает человека и даже поглощает
его. Ведь уже известно, что существует зависимость от компьютерных игр, от
социальных сетей, от Интернета в целом.
Но компьютерные игры могут быть и средством постоянного заработка
для многих людей. Ежегодно проводится множество турниров среди геймеров,
например, Counter-Strike, Poker, Need for Speed и т.д.
Нужно помнить о подростках, которые тратят все свое свободное время
на компьютерные игры, забывая о важности учебы и отдыха, нормального
отдыха для подростка: занятия спортом, участие в кружках или просто
прогулки, общение со сверстниками.
Проводились исследования фонда развития Интернет и корпорации
Google [4], из которых следует, что самой популярной средой для общения
2
являются социальные сети, которые являются привычными для более 80%
подростков. Одновременно другими средствами Интернет-коммуникации,
которые популярны среди родителей подростков (электронная почта, ICQ,
Google Talk, Skype и т.д.), пользуется менее 20% современных подростков.
Такая особенность порождает трудности в своевременном реагировании
родителей на высказывания подростка в Интернете, его поступков и действий в
процессе Интернет-коммуникаций [3, c. 328].
Интернет-общение привлекает подростка такими чертами, как иллюзия
анонимности, чувство безнаказанности за собственные поступки, легкость
ограничение круга общения, иллюзия насыщенности жизни, легкость обмена и
распространения информации.
В Интернет-общении современному подростку намного легче ограничить
круг собеседников, чем в его реальной жизни. Создавая собственную
виртуальную среду, например страницу или сообщество в социальной сети, он
может выбрать, где и с кем общаться, кого добавить в круг собеседников, а
кому не отвечать на замечания или комментарии [3, c. 328].
Ученики, студенты забывают, что компьютер – это средство обучения, а
не увлекальное развлекательное явление.
Очевидно, что отменить увлечение пользователей никто не сможет, но
привлечь учеников, студентов другими возможностями сети Интернет тоже
возможно. Ведь чем просто просматривать Интернет-ресурсы, можно и самому
создавать статьи, например, на Википедии. Ведь многие учащиеся увлекаются
разработкой веб-сайтов, компьютерных игр, почему бы им не поделиться своим
опытом, своими разработками. Они могут создавать и вести блоги, форумы,
чаты, где будут размещать свой материал, а другие пользователи смогут
комментировать, таким образом, обмениваясь между собой идеями.
Список использованной литературы
1. Криштоф С.Д. Використання Інтернет-технологій як засобу
урізноманітнення форм організації навчальної діяльності [Електронний ресурс]
/ С.Д. Криштоф // Педагогіка та психологія. – 2011. – Вип. 40(2). – С. 9 – 14. –
Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/znpkhnpu_ped_2011_40(2)__4.pdf – С.
10, 12.
2. Жабєєв Г.В. Методика використання інтернет-ресурсів у процесі
профільного навчання фізики: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Георгій
Володимирович Жабєєв; Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова.
– К., 2009. – 20 с. – укp. – С. 1.
3. Столбов Д. Особливості Інтернет-діяльності сучасного підлітка //
Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету
імені Б. Хмельницького. Серія: Педагогіка, №12 , 2014. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://ojs.mdpu.org.ua/index.php/nv/article/view/876/835 – С.
328.
3
4. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое
пособие для работников системы общего образования / под ред. Г.В.
Солдатовой. – М.: Google, 2013. – 165 с.
5. Виртуальная реальность и девайсы. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://oculus-rift.ru/virtual-reality-and-devices/
6. Что такое Интернет-сообщества? [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.soobshestva.ru/faq.php
7. Что такое Интернет-сообщества. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.trainet.org/pages/view/9
8. Виртуальная реальность. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F0%F2%F3%E0%EB%FC%ED%E0%FF_
%F0%E5%E0%EB%FC%ED%EE%F1%F2%FC
4