Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 11а класс.

Пояснительная записка
к рабочей программе по биологии 11а класс.
Данная программа разработана на основе следующих документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного
общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования РФ от
05.03.2007 №1089)
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях» (утверждены Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189
4. Основная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная
Приказом МБОУ СОШ № 24 от 25.08.2015 г. № 472
5. Учебный план МБОУ СОШ № 24, утвержденный приказом МБОУ СОШ №24 от
06.08.2015 г. № 451
6. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом
МБОУ СОШ № 24 от 05.08.2015 г. № 450
7. Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 24.
8. Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы:
Г.М.Дымшиц, О.В.Саблина для общеобразовательных школ, допущенная Министерством
образования Российской Федерации. 2009г.
В учебном плане МБОУ СОШ№24 на изучение курса в 11а классе отводится 35 часов, по
2 часа в неделю (первое полугодие), выделенных из инвариантной части учебного плана,
составленного на основании федерального БУП 2004г. Содержание программы курса
соответствует и разработано с учетом федеральных государственных стандартов
основного общего образования.
Изучение курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Для достижения поставленных целей изучения биологии в 11 классе основной школы
необходимо решение следующих практических задач:
-изучить учащимися биологической терминологии и символики
-повысить образовательный уровень и практическое использование полученных знаний
-в процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и
рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди
населения и в средствах массовой информации
-экологическое воспитание учащихся
Общеучебными предметными задачами являются формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на
ступени среднего (полного) общего образования являются: распознавание объектов,
сравнение, классификация, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Структура курса.
Программа предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей
биологии. Программа построена с учетом принципов: адаптивности (содержание
соответствует возрасту и жизненному опыту учащихся), преемственности (является
продолжением курса биологии, специального цикла биологических дисциплин о мире
живых организмов), наглядности (темы включают в себя сведенья о строении организмов
и законов их функционирования), носит комплексный характер (включает основы
биологических наук).
Теоретическая часть программы- 35 часов.
Практическая часть программы состоит из:
 6 лабораторных работ, которые проходят на отдельном этапе урока (входят в
теоретическую часть).
Распределение часов по четвертям:
Количество
I
II
часов в год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
35
18
14
3
Прохождение практической части программы.
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.
Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида
Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.
Лабораторная работа № 4. Оценка влияния температуры воздуха на человека.
Лабораторная работа № 5. Аквариум как модель экосистемы.
Лабораторная работа № 6. Сравнительная характеристика природных и нарушенных
экосистем.
Распределение часов по четвертям и прохождение практической части программы.
Четверть
Практическая часть
Лабораторные работы
Практические работы
1четверть 3
2четверть 3
3четверть 1
4четверть
Всего:
6
Учебно-тематический план
Тема №1. Генетика и селекция. 3 часа
Одомашнивание. Учение Н.И Вавилова. Методы селекции. Успехи селекционеров. Генная
и клеточная инженерия. Клонирование.
Тема №2. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции. 3 часа
Теория Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида.
Популяция.
Тема №3. Механизмы эволюционного процесса 7 часов
Движущие силы эволюции. Естественный и искусственный отборы. Изоляция.
Приспособленность. Видообразование. Направления эволюционного прогресса.
Тема №4. Возникновение жизни на Земле 2часа
Развитие взглядов на возникновение жизни на Земле. Современные взгляды.
Тема №5. Развитие жизни на Земле 5 часа
Усложнение живых организмов. Многообразие. Работы К.Линнея. Систематика и
классификация.
Тема №6. Происхождение человека 4 часа
Этапы эволюции человека. Первые представители. Появление человека. Факторы
эволюции. Расы.
Тема №7. Экосистемы 7 часов
Экология. Факторы среды. Взаимодействия популяций, сообществ, экосистем. Цепи
питания. Экологические пирамиды. Биомасса, смена экосистем, агроценозы.
Тема №8. Биосфера. Охрана биосферы. 2 часа
Состав и функции. Учение В.И.Вернадского. Круговорот элементов. Биохимические
процессы.
Тема №9. Влияние деятельности человека на биосферу 2 часа
Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.
Содержание школьного курса биологии в 11 классе.
Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица.
Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды
эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и
информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация
живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и
превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема.
В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы.
Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.
Результаты освоения учебного предмета биологии в 11 классе.
Деятельность в обучении биологии в 11 классе направлена на достижение обучающимися
следующих ЗУН:
Знать

биологическую терминологию и символику,

основы эволюционного учения,

основы экологии и учения о биосфере;
Понимать:

основные положения биологических теорий (эволюционная теория Ч. Дарвина);
учение В. И. Вернадского о биосфере;

строение биологических объектов: клетки; структуру вида и экосистем;

сущность биологических процессов: действия искусственного и естественного
отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ
и превращений энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Уметь

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах;

применять получённые знания для охраны собственного здоровья, а также для
оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения
к ней.

В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и
рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие
среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и
некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной
биологии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
Программа предусматривает:
Формы организации работы учащихся на уроке: коллективные, групповые, парные,
индивидуальные и самоподготовку (во время актированных дней), дистанционные.
Виды занятий: урок-эстафета, урок-интервью, урок-кроссворд, урок-турнир, уроксоревнование, урок- парный опрос, урок-путешествие, урок- исследование, урокрепортаж, урок – экспресс – опрос, урок- экскурсия, урок лабораторная работа, урок –
работа над проблемной ситуацией, урок- презентация, урок – круглый стол, урокконтрольная работа, урок-лекция, урок-зачет.
Для реализации программного материала используется:
УМК:
 Общая биология: для 11 кл., Авторы: ДК Беляев, ПМ Бородин, НН Воронцов и др.,
М.: Просвещение, 2015г, рекомендовано Министерством образования Российской
Федерации
Литература для учителя:
 Прогамма по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учрежений,
авторы: ГМДымшиц, ОВСаблина, 2007г, допущено Министерством образования
Российской Федерации
 Кулиев А.В. Общая биология. 11 класс: Метод. пособие.- СПб.: «Паритет», 2002.
 Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. Тематическое планирование: Метод.
пособие-3-е изд.-М.: Дрофа, 1996.
 Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология : в 3-х т. Т.1,3.:Пер. с англ./Под ред.
Р.Сопера.- М.: Мир, 1990
 Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. – М.:
Образовательный центр Педагогический поиск, 1999.
 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.:
Народное образование, 1998.
 Сухова Т. С. Урок биологии: Технологии развивающего обучения. – М.: ВентанаГраф, 2005.
 Шевченко С. Д. Школьный урок: Как научить каждого. – М.: Просвещение Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по биологии / Составитель
В.С.Кучменко – М, Дрофа, 2000 г.
 Тестовый контроль знаний учащихся по биологии для учителя / В.З.Резникова,
А.Н.Мягкова, Г.С.Калинова, Т.В.Иванова. – М., Просвещение, Учебн. Плит., 1997
г.

Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии. Пособие
для учителя. – М., Просвещение, 1989 г.
Литература для учащихся:
 Биология : Справ. материалы: Учеб. пособие для учащихся / Под ред. Д.И.
Трайтака.- М.: Просвещение, 1987.
 Лернер Г. И. Единый Государственный Экзамен. 2004. Биология. Тренировочные
тесты/- М.: Изд-во Эксмо, 2004.