учебно-методический - Федеральная служба исполнения

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
к приказу ВИПЭ ФСИН России
от « 16 » февраля 2012 г. № 35
ПОЛОЖЕНИЕ
об учебно-методическом комплексе по дисциплине (модулю) в
федеральном казенном образовательном учреждении высшего
профессионального образования «Вологодский институт права и
экономики Федеральной службы исполнения наказаний»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано на основании требований
федеральных государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования (далее - ФГОС ВПО), действующего
законодательства Российской Федерации, письма Заместителя руководителя
Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак, типовой формы учебнометодического комплекса учебной дисциплины (модуля) для образовательных
учреждений ФСИН России, утвержденной начальником управления кадров
ФСИН России 08.08.2011.
1.2. Учебно-методический комплекс (далее - УМК) по учебной
дисциплине (модулю) – это совокупность учебно-методических материалов,
определяющих содержание учебной дисциплины и методику использования
учебно-методического обеспечения при подготовке ко всем видам аудиторных
занятий и организации самостоятельной работы обучающихся.
1.3. Цель разработки УМК – повышение эффективности управления
учебным процессом и самостоятельной работой обучающихся по освоению
учебной дисциплины, внедрение в учебный процесс современных технологий
обучения.
1.4. Основные задачи, решаемые посредством УМК по учебной
дисциплине:
определение содержания, объема и последовательности изучения
разделов учебной дисциплины (модуля), установление требований к уровню
освоения содержания учебной дисциплины (модуля);
определение содержания и объема самостоятельной работы
обучающихся, форм и средств контроля ее выполнения;
осуществление методического и информационного сопровождения
образовательного процесса и реализация инновационных подходов к
организации образовательного процесса.
1.5. УМК по учебной дисциплине (модулю) формируется на основе
требований образовательных стандартов, рабочих учебных планов,
квалификационных требований к специальной подготовке выпускников;
2
отражает использование активных и интерактивных форм и методов обучения в
образовательным процессе, а также отвечает дидактическим требованиям,
предъявляемым к традиционным учебным материалам (научности,
доступности, наглядности, систематичности и последовательности обучения,
единства образовательных, развивающих и воспитательных технологий и др.).
1.6. УМК формируются по всем дисциплинам (модулям) учебных
планов основных образовательных программ высшего и послевузовского
профессионального образования, а также по программам дополнительного
профессионального образования.
1.7. При условии совпадения требований к содержанию дисциплин
(дидактическим единицам), к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям
выпускников УМК по дисциплине может быть разработан и использован в
образовательном процессе по нескольким образовательным программам.
1.8. УМК по учебным дисциплинам должны находиться на кафедре, в
библиотеке и в электронной базе данных образовательного учреждения.
1.8.1. На кафедрах УМК, оформленные и утвержденные в установленном
порядке, хранятся в специальных папках, а также в электронном виде.
1.8.2. УМК, представленные в библиотеке, формируются и пополняются
за счет поступлений печатных изданий из редакционно-издательского отдела
института.
1.8.3. Электронные версии материалов УМК размещаются в
автоматизированной информационной библиотечной системе и /или на сайте
вуза.
1.9. УМК, включающие информацию ограниченного распространения,
хранятся в соответствии с нормативными документами по обеспечению
режима секретности.
2. Структура УМК по учебной дисциплине
2.1. В структуру учебно-методического комплекса по дисциплине
входят:
титульный лист;
базовая часть;
вариативная часть;
приложения;
лист регистрации изменений.
2.2. На титульном листе (приложение № 1) отражаются наименование
вуза, кафедры, информация об утверждении УМК, наименование дисциплины,
код и наименование специальности (направления подготовки), специализации
в соответствии с ФГОС ВПО, профиля подготовки, ведомственной
специализации, квалификация (степень) выпускника, место и год подготовки.
На второй странице (приложение № 2) размещается информация об
авторах УМК, о сроках рассмотрения на заседаниях кафедры и методического
совета.
2.3. В базовую часть (обязательное учебно-методическое обеспечение)
3
входят:
рабочая программа учебной дисциплины;
учебно-методические материалы по изучению и преподаванию учебной
дисциплины;
фонды оценочных средств для проведения всех видов контроля по
учебной дисциплине.
2.4. В вариативную часть (дополнительные учебно-методические
материалы, разрабатываемые по отдельным дисциплинам) рекомендуется
включать различные виды учебных материалов, в том числе изданных в вузе.
2.5. К приложениям относятся, как правило, материалы в электронном
виде, в том числе:
электронные презентации различных видов занятий;
аудио – и видеоматериалы по учебной дисциплине;
обучающие и тестирующие компьютерные программы и др.
2.6. Лист регистрации изменений (приложение № 3) предназначен для
фиксации изменений, вносимых в УМК. В нем отражаются новые, замененные
и аннулированные части (материалы) УМК.
3. Содержание УМК по учебной дисциплине
3.1. Базовая часть УМК по учебной дисциплине (модулю).
3.1.1. Рабочая программа учебной дисциплины – базовый методический
документ, составленный с учетом требований ФГОС ВПО по направлению
подготовки (специальности) на основании рабочего учебного плана.
Рабочая программа учебной дисциплины разрабатывается в
соответствии с типовой формой рабочей программы учебной дисциплины
(модуля) для образовательных учреждений высшего профессионального
образования ФСИН России, утвержденной начальником управления кадров
ФСИН России 16.05.2011.
Рабочая программа должна содержать следующие разделы:
цели и задачи освоения учебной дисциплины;
место дисциплины в структуре основных общеобразовательных
программ (далее – ООП);
компетенции обучающегося, формируемые в результате изучения
учебной дисциплины;
объем учебной дисциплины и виды учебной работы;
содержание учебной дисциплины;
рекомендуемые образовательные технологии;
учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины;
учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины;
материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
4
3.1.2. Учебно-методические
материалы
по
изучению
учебной
дисциплины включают планы семинарских, практических, лабораторных
занятий с методическими рекомендациями по подготовке; задания для
самостоятельной работы по теме, вопросы (задания) для самоконтроля,
перечень рекомендуемой литературы, а также методические разработки
занятий с использованием активных и интерактивных форм обучения.
Примерная структура плана занятия и методической разработки занятия
с использованием активных и интерактивных форм обучения приведена в
приложениях № 4,5.
По усмотрению преподавателя-разработчика в учебно-методические
материалы по изучению дисциплины могут быть включены тезисы лекций,
содержащие основные сведения по рассматриваемой теме (классификации,
определения, указания на научные школы, точки зрения разных авторов по
проблеме, сведения справочного характера, схемы и др.), понятийнотерминологический аппарат (глоссарий, перечень терминов) и др.
Учебно-методические материалы по изучению дисциплины могут быть
разработаны для обучающихся очной и заочной форм обучения отдельно или
в виде единого издания для всех форм обучения.
Методические указания по изучению дисциплины для слушателей
заочной формы обучения должны, как правило, включать наименование тем,
их краткое содержание, учебные задания, контрольные вопросы и указания по
работе с учебной и научной литературой, вопросы для самоконтроля.
Структура
и
содержание
учебно-методических
материалов
определяются спецификой конкретной учебной дисциплины. Примерная
структура учебно-методических материалов для изучения дисциплины
приведена в приложении № 6.
3.1.3. Фонды оценочных средств (далее - ФОС) для проведения всех
видов контроля по учебной дисциплине создаются для аттестации
обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ООП в ходе текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации. ФОС должны быть полными и адекватными
отражениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки
(специальности), соответствовать целям и задачам конкретной ООП и ее
учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества
общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых
выпускником в соответствии с этими требованиями.
Минимальный перечень ФОС должен включать в себя:
примерные вопросы и методические материалы для подготовки к зачету,
экзамену (ФОС могут включать в себя задания, раскрывающие содержание
учебной дисциплины, образцы выполнения заданий и другие методические
материалы, обеспечивающие успешное прохождение промежуточной
аттестации);
тематику курсовых работ (проектов) и методические указания по их
выполнению (ФОС должны содержать требования к оформлению, структуре и
объему курсовой работы (проекта), указания по выбору темы курсовой работы
5
(проекта), задания для выполнения курсовой работы (проекта), список
рекомендуемой литературы);
тематику контрольных работ и практических (расчетных, расчетнографических, лабораторных) работ, а также методические рекомендации по их
выполнению для обучающихся по заочной форме обучения (ФОС должны
содержать требования к оформлению, структуре и объему контрольной
работы, указания по выбору темы контрольной работы, тематику контрольных
работ, контрольные задания, список рекомендуемой литературы).
3.2. Целесообразность разработки материалов вариативной части УМК
определяется преподавателем-разработчиком УМК с учетом особенностей
содержания учебной дисциплины (модуля) и наличия в библиотеке вуза
достаточного количества учебной литературы.
В вариативную часть УМК могут входить:
учебно-методические пособия;
практикумы;
тезисы или конспекты лекций;
фондовые лекции;
макеты учебных дел;
наглядные пособия;
дидактические материалы и др.
В случае если по учебной дисциплине (спецкурсу, элективному курсу,
факультативу и др.) отсутствует базовый учебник, лекционные материалы
(курс лекций, фондовые лекции, тезисы (конспекты) лекций и др.)
рекомендуется включать в базовую часть УМК.
4. Порядок разработки и утверждения
УМК по учебной дисциплине (модулю)
4.1. УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей)
кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины в соответствии с рабочим
учебным планом. Кафедра – разработчик УМК ответственна за качественную
подготовку УМК по учебной дисциплине, своевременную переработку
материалов УМК.
4.2. Разработка УМК включает в себя следующие этапы:
подготовка материалов УМК;
апробация материалов УМК в образовательном процессе;
корректировка материалов УМК;
оформление полного комплекта УМК (в печатной и электронной форме);
утверждение УМК.
4.3. Разработка УМК начинается с подготовки рабочей программы (как
правило, до начала изучения дисциплины) и предполагает поэтапное
наполнение базовой и вариативной частей.
Срок подготовки материалов определяется кафедрой и фиксируется в
протоколе заседания кафедры. Подготовка материалов УМК отражается в
индивидуальном плане работы преподавателя.
6
4.4. Апробация элементов УМК по вновь вводимым дисциплинам
проводится на первом потоке обучающихся, осваивающих соответствующую
учебную дисциплину. При этом допускается использование неполного
комплекта УМК.
При апробации осуществляется оценка усвоения учебного материала,
анализ
качества
подготовки
учебного
материала
и
логической
последовательности его изложения. По результатам апробации материалов УМК
разработчики принимают решение о необходимости внесения корректив в
материалы УМК.
4.5. В течение года после окончания изучения дисциплины (модуля)
первым потоком обучающихся кафедра корректирует и оформляет полный
комплект УМК, представляет на рассмотрение методического совета и
утверждение заместителя начальника по учебной работе.
4.6. Методический совет вуза оценивает содержание и качественный
уровень УМК, представленных на рассмотрение. При наличии замечаний по
содержанию УМК возвращаются на кафедры для доработки. При отсутствии
замечаний УМК утверждаются заместителем начальника по учебной работе.
4.7. После утверждения материалы УМК включаются в планы изданий,
размещаются в электронной базе данных вуза.
4.8. При последующем преподавании дисциплины преподаватели вносят
изменения в материалы УМК с целью улучшения качества преподавания,
включают в УМК новые материалы, отражающие современное состояние науки
и практики.
Изменения учебно-методических материалов базовой или вариативной
части УМК обсуждаются на заседании кафедры, фиксируются в листе
регистрации изменений (приложение № 3). Изменения, вносимые в рабочую
программу учебной дисциплины, проходят процедуру обязательного обсуждения
и утверждения на заседании методического совета института.
4.9. УМК проходят полную переработку и утверждение не реже одного
раза в четыре года (для направления подготовки бакалавров), не реже одного
раза в пять лет (для специальности).
4.10. Учебный отдел института ведет реестр утвержденных УМК с целью
постоянного
контроля
за
учебно-методической
обеспеченностью
образовательного процесса.
7
Приложение № 1
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАВА И ЭКОНОМИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель начальника
образовательного учреждения
ФСИН России по учебной работе
специальное звание
инициалы, фамилия
«___»
_________20__ г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
________________________________________
(наименование учебной дисциплины (модуля))
____________________________________________________
(код и наименование направления подготовки, специальности)
____________________________________________________
(специализация в соответствии с ФГОС)
___________________________________________
(наименование профиля подготовки, ведомственной специализации)
_______________________________________
(квалификация (степень) выпускника)
Вологда 20__
8
Приложение № 2
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины (модуля)
«Наименование дисциплины» - ВИПЭ ФСИН России, год. – Количество
страниц.
Учебно-методический комплекс составлен с учетом требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования (год утверждения ФГОС ВПО) по
специальности
(направлению
подготовки)
наименование
специальности/направления подготовки.
Автор(ы)-составитель(и):
фамилия и инициалы, должность, ученая степень (при наличии),
специальное звание (при наличии).
…
Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседаниях:
кафедры
(сокращенное
наименование
кафедры),
протокол
№__
от «___» _____________ 20__ г., методического совета ВИПЭ ФСИН России,
протокол №__ от «___» __________20__ г.
Начальник кафедры
(ученая степень, звание)
ФИО
(подпись)
9
Приложение № 3
Лист регистрации изменений
Номер
изменения
Наименование документов
(частей, разделов УМК)
Замененных
Новых
Основание для
внесения
изменений
Аннулированных
Дата
введения
изменения
10
Приложение № 4
Примерная структура плана учебного занятия
План учебного занятия*
Учебная дисциплина ___________________________________________________
Аудитория: специальность (направление подготовки) _____________, курс _____
Тема: _________________________________________________________________
Вид занятия: (практическое занятие, лабораторное занятие, семинар)
Продолжительность занятия: (2 часа)
Место проведения: (учебная аудитория, специальный кабинет, компьютерный
класс, информационно-ситуационный центр, полигон, спортивный зал и др.)
Учебно-материальное обеспечение: дидактические материалы, техническое
оборудование.
Метод (ы) обучения**:__________________________________________________
Цели занятия (формулируются цели для преподавателя):
Образовательная:________________________________________________________
Развивающая:___________________________________________________________
Воспитательная: ________________________________________________________
Учебные вопросы: _____________________________________________________
Основные понятия**:___________________________________________________
Межпредметные связи**:________________________________________________
Список рекомендуемой литературы: _____________________________________
Структура и содержание занятия
Подготовительный этап занятия (если предусмотрен формой занятия).
I. Организационная часть
Организационное начало занятия (рапорт командира, проверка наличия
личного состава, проверка готовности обучающихся к занятию).
2. Вводная часть
Мотивационное обеспечение учебно-познавательной деятельности (установка
на участие в работе; актуализация проблемы (знаний) и др.).
Определение порядка работы на занятии и др.
3. Основная часть
Краткое описание каждого этапа занятия в соответствии с рассматриваемыми
учебными вопросами (используемые методы, приемы; виды деятельности
обучающихся и преподавателя и др.).
4. Заключительная часть
Контрольные вопросы**. Ответы на вопросы курсантов**.
Выводы по занятию. Оценка работы курсантов.
Задания для самостоятельной работы обучающихся с методическими
рекомендации по подготовке к занятиям.
Организационное завершение занятия (сбор раздаточного дидактического
материала, специальных тетрадей, рапорт командира группы).
План разработал:
Должность, ФИО.
*- разрабатывается для групповых занятий;
** - вариативный элемент плана занятия.
11
Приложение № 5
Примерная структура
методической разработки занятия, проводимого с использованием
активных и интерактивных форм обучения
Учебная дисциплина ____________________________________________________
Специальность (направление подготовки) ______________, курс _____
Тема: __________________________________________________________________
Вид занятия:____________________________________________________________
Продолжительность занятия:_____
Место проведения: (учебная аудитория, специальный кабинет, компьютерный
класс, информационно-ситуационный центр, полигон, спортивный зал и др.)______
Учебно-материальное обеспечение: дидактические материалы, техническое
оборудование.
Метод(ы) бучения:______________________________________________________
Цели занятия:
Образовательная:_________________________________________________________
Развивающая:____________________________________________________________
Воспитательная: _________________________________________________________
Учебные вопросы: ______________________________________________________
Основные понятия*:____________________________________________________
Межпредметные связи*:_________________________________________________
Перечень литературы, информационных источников: _________________________
Структура и содержание занятия
Подготовительный этап (если предусмотрен формой занятия).
Вводная часть (мотивационно-ориентировочный этап).
Мотивационное
обеспечение
учебно-познавательной
деятельности;
организация рабочего пространства; определение порядка работы на занятии;
установка структуры и правил ведения (дискуссии, игры, тренинга и т.д.),
оценочных средств.
Основная часть. Сценарий занятия:
- краткое описание каждого этапа занятия в соответствии с учебными
вопросами; используемые методы, приемы; виды деятельности обучающихся и
преподавателя;
- используемые дидактические материалы (возможно в виде ссылок,
приложений).
Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап).
Оценка работы курсантов, самооценка. Выводы по занятию.
Задание для самостоятельной работы.
* - вариативный элемент методической разработки.
12
Приложение № 6
Примерная структура
учебно-методических материалов по изучению курса
Учебно-методические материалы могут включать:
1. Введение:
краткие сведения о курсе, особенностях изучения учебной дисциплины;
формах организации учебного процесса по данному курсу; структуре
сборника учебно-методических материалов.
При модульном построении курса даются подробные разъяснения
шкалы оценки различных видов учебной работы обучающегося.
2. Методические указания по изучению тем курса:
наименование темы;
вид(ы) занятия(й);
цели занятия;
используемые образовательные технологии (формы, методы, приемы);
вопросы для изучения (обсуждения);
указания по подготовке, задания к семинарским, практическим,
лабораторным занятиям;
рекомендации по организации самостоятельной работы по теме;
перечень литературы для изучения темы;
вопросы (тесты) для самопроверки, тематика рефератов, докладов;
творческие и исследовательские задания для обучающихся и др.
По усмотрению преподавателя в методические указания по изучению
курса могут быть включены тезисы лекций, содержащие основные сведения
по рассматриваемой теме (классификации, определения, указания на научные
школы, точки зрения разных авторов по проблеме, сведения справочного
характера, схемы и др.), понятийно-терминологический аппарат (глоссарий,
словарь/перечень терминов) и др.
В учебно-методических материалах в соответствии с рабочей
программой должно быть отражено использование активных и интерактивных
форм и методов обучения.
3. Материалы текущего контроля и промежуточной аттестации:
тематика курсовых, контрольно-проверочных работ и методические
рекомендации по их выполнению; примерный перечень вопросов к зачету,
экзамену; образцы типовых задач (практических заданий); тестовые задания
для итогового тестирования и др.
Примечание. В случае если объем учебно-методических материалов
превышает 5 печатных листов или они содержат более 5 подразделов,
рекомендуется в начале или в конце издания поместить оглавление.