06.03.01_preddiplomnaya_praktika_volodchenko

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Преддипломная практика
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины
3
2. Тип преддипломной практики и способ ее проведения
3
3. Место преддипломной практики в структуре ООП
3
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения преддипломной практики
Планируемые результаты обучения по дисциплине
5. Структура и содержание преддипломной практики
5.1. Объем дисциплины
5.2. Содержание дисциплины
5.3. Структура дисциплины
3
4
5
5
5
6
6. Образовательные технологии, используемые
на преддипломной практике
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
7
7
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на преддипломной практике
а) Самостоятельная работа студентов по дисциплине
б) оценочные средства для итоговой аттестации
9
8. Данные для учета успеваемости в БАРС
7
7
10
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение
преддипломной практики
Литература по курсу
Основная литература
Дополнительная литература
Интернет-ресурсы
10
10
10
10
11
10.Материально-техническое обеспечение преддипломной практики 11
2
1. Цель освоения дисциплины
Целями преддипломной практики является углубление полученных знаний по
профильным дисциплинам, их практическое применение при проведении научноисследовательских работ, овладение навыками профессиональной деятельности в области
эколого-биологических исследований, осуществление экспериментальных работ для
написания выпускной квалификационной работы;
2. Тип производственной практики и способ ее
проведения
Преддипломная практика является формой подготовки студентов к дальнейшей
профессиональной деятельности, расширению и систематизации знаний по дисциплинам
специализации, развитие способности к самостоятельному планированию эксперимента и
обработке его результатов.
Студенты в этот период работают индивидуально, выполняя как общие задания,
так и конкретные научные работы с тем, чтобы получить экспериментальные результаты
по определенным темам. Тема производственной практики, место ее проведения и
конкретные задачи определяются научным руководителем. Практика проходит под
непосредственным контролем руководителя, входящего в штатный состав кафедры.
Избираемая тема может быть логическим завершением или продолжением исследований,
начатых студентом на младших курсах в ходе выполнения курсовых работ, а также
должна соответствовать направлению научно-исследовательской работы кафедры.
Преддипломная практика проводится на выпускающих кафедра факультета
естественно-научного и педагогического образования (кафедра биологии и экологии), в
компьютерных и учебных аудиториях. Студенты для получения необходимых
консультаций, экспериментальных или статистических данных могут направляться в
индивидуальном порядке в одну или несколько сторонних организаций, с которыми
заключены базовые договора. Такими организациями являются:

Хоперский государственный природный заповедник;

Воронинский государственный природный заповедник;

Национальный парк «Хвалынский»;

САС «Балашовская»;

Биостанция Саратовского филиала Института проблем экологии и эволюции РАН.
Также для получения необходимых сведений могут использоваться и другие
учреждения, деятельность которых соответствует профилю подготовки и с которыми
заключен соответствующий договор.
3. Место производственной практики в структуре ООП
Дисциплина «Производственная практика» относится к разделу учебные и
производственные практики.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки,
сформированные в ходе изучения различных дисциплин естественнонаучного цикла:
Б2.Б.1 «Математика и математические методы и биологии», Б2.Б.4 «Химия», Б2.В.1
«Органическая химия», Б2.В.2 «Биометрия», Б2.В.3 «География», Б2.В.4 «Геология»;
профессионального цикла (в том числе дисциплины по выбору студента): Б3.Б.1
«Ботаника», Б3.Б.2 «Зоология», Б3.Б.4 «Физиология растений», Б3.Б.5 «Физиология
человека и животных», Б3.Б.6 «Цитология», Б3.Б.7 «Гистология», Б3.Б.10 «Основы
генетики», Б3.Б.11 «Теория эволюции», Б3.Б.13 «Биология размножения и развития»,
Б3.В.2 «Почвоведение с основами растениеводства», Б3.В.4 «Экология и рациональное
природопользование», Б3.В.4 «Методика преподавания биологии», Б3.В.5 «Биология
3
человека», Б3.В.6 «Основы биоэтики», Б3.ДВ1 «Биоразнообразие», Б3.ДВ1 «Методы
научных исследований в биологии», Б3.ДВ3 «Основы дендрологии», Б3.ДВ4 «Основы
энтомологии», Б3.ДВ4 «Биоиндикация», Б3.ДВ6 «Основы фенологии», Б3.ДВ6
«Заповедники России», Б3.ДВ7 «Экология растений», Б3.ДВ7 «Основы гидробиологии», а
также навыками, полученными при прохождении учебных и производственных практик.
Система знаний, умений и навыков, полученная при изучении данного предмета
используется при осуществлении последующей профессиональной деятельности и при
выполнении выпускной квалификационной работы.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в
результате прохождения производственной практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на
основе информационной и библиографической культуры с применением
информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований
информационной безопасности (ОПК-1);

готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и
авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны
природы и природопользования (ОПК-13);

способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для
выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ
(ПК-1);

способностью применять на практике приемы составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать
и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты
полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
-
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
методы поиска литературных источников по разрабатываемой теме с целью их
использования при выполнении диссертации;
методы исследования и проведения экспериментальных работ;
методы анализа и обработки экспериментальных данных;
информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты,
относящиеся к профессиональной сфере;
этические нормы в отношении природы;
правовые нормы исследовательских работ и авторского права, законодательства
Российской Федерации в области охраны природы и природопользования;
правила техники безопасности при проведении полевых и экспериментальных
работ, при работе с научно-исследовательской аппаратурой.
Уметь:
- составлять план исследований, определять актуальность, цели и задачи
исследований;
- проводить научно-исследовательские работы, необходимые для решения
профессиональных задач и достижения поставленных целей;
4
- планировать,
проводить
и
оценивать
результаты
экспериментальной
исследовательской работы; формулировать технически задачи с учетом наличия
соответствующего оборудования, методик, инструментов и материалов,
ограничений;
- выбирать и использовать методы и оборудование для анализа, использовать
основные технические средства профессиональной деятельности;
- использовать разнообразные источники информации, имеющиеся, в том числе и в
электронном доступе;
- использовать программное обеспечение, относящиеся к профессиональной сфере;
- осуществлять творческую работу и принимать самостоятельные решения;
- организовывать свой труд на научной основе;
- оценивать результаты собственного исследования в свете современного состояния
науки;
- аргументировать свою позицию, сравнивать и обобщать материал, формулировать
самостоятельные выводы;
- составлять письменные отчеты и работы, грамотно использовать в своей
деятельности профессиональную лексику учёного.
Владеть:
- навыками
самостоятельного ведения научно-исследовательской
работы,
планирования и постановки опытов в полевых и лабораторных условиях,
наблюдений за живыми объектами;
- способами обработки оригинальных научных данных, применяемыми в сфере
профессиональной деятельности биолога-исследователя.
- навыками формулирования целей и задач научного исследования, выбора и
обоснования методики исследования;
- работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами,
используемыми при проведении научных исследований и разработок;
- оформления результатов научных исследований (оформление отчёта, написание
научных статей, тезисов докладов);
- навыками ведения дискуссии и защиты отчетов.
5. Структура и содержание производственной практики
5.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 недель (9 зачетных единиц), из них:
- по очной форме обучения: 6 недель, практика проводится в 5 семестре, ее
освоение заканчивается дифференцированным зачетом в пятом семестре.
+
5.2. Содержание дисциплины
Преддипломная практика включает в себя ряд этапов:
Подготовительный этап.
Ознакомление с проблематикой научно-исследовательской работы, изучение
научной литературы, усвоение требований к оформлению ВКР. Составление авторского
проекта научной работы, постановка целей и задач исследования, обоснование
актуальности проблемы. Разработка плана проведения исследований совместно с
руководителем практики.
5
Инструктаж по технике безопасности. Правилам работы с химическими
веществами, фиксаторами, ядовитыми красителями. Инструктаж по технике безопасности
и правилам работы с живыми объектами. Правила поведения в лесу, в поле и у водоемов.
Знакомство с методикой исследования, изучение состояния изученности проблемы.
Возможные источники информации: библиотеки, интернет, электронная библиотека и
другие. Основы подбора литературы по изучаемой тематике. Правила составления обзора
литературы. Написание обзора литературных данных по выбранной тематике, куда входят
данные по теории изучаемого вопроса и основным методикам, используемым для
получения и анализа результатов. Составление списка библиографии.
Изучение методической документации, освоение научной и лабораторной
аппаратуры. Составление плана-схемы проведения экспериментов (наблюдения).
Исследовательский этап.
Осуществление научно-исследовательской деятельности. Сбор данных (отбор
образцов, проб и т.д. для написания отчёта по практике). Предварительная обработка
материала. Обработка полевых, фондовых (музейных), статистических материалов,
проведение различного рода анализов собранного в полевых условиях материала, подбор
необходимой литературы.
Заключительный этап.
Анализ полученных результатов. Методы работы с компьютерными программами.
Основные статистические параметры. Подбор оптимального статистического аппарата для
обработки полученных данных. Статистическая обработка полученных данных. Сведение
данных в таблицы.
Оформление иллюстраций, приложений, рецензирование текста. Авторское право:
порядок цитирования и заимствования. Оформление и защита отчета по первой
производственной практики.
5.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
1
2
3
Подготовительный
этап
Исследовательский
этап
Заключительный
этап
Выполнение
индивидуальных заданий
Неделя семестра
Семестр
Раздел дисциплины
Самостоятельная работа
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
Работа с литературой,
оформление отчета
№
п/п
8
10
18
18
36
8
11-14
36
36
54
8
15
36
36
54
Формы
текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
Устный опрос
Проверка
выполнения
программы практики
Устный опрос
Проверка
выполнения
исследовательских
заданий
Проверка отчета
6
6. Образовательные технологии, используемые на
производственной практике
Активные и интерактивные формы занятий:
– интерактивные лекции с использованием программы MS Power Point.
– ознакомительные лекции;
– индивидуальное обучение методам полевой и экспериментальной работы;
– самостоятельный сбор и обработка полученных материалов;
– защита отчета;
– рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20% аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование
ассистивных устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии
тьюторского сопровождения; инклюзивного и адаптивного
обучения; определения
образовательного маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной
работы студентов используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и
разработка учебных материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с
нарушениями слуха информацию представлять визуально, с нарушением зрения –
аудиально. Для лиц с ограниченным зрением изображения микроскопических объектов
представлять в форме презентаций.
Общение преподавателей с обучающимися
осуществлять с помощью дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты,
социальных сетей). Выбор мест прохождения практик осуществляется с учетом с
ограниченных возможностей здоровья обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
фотоальбомов) по изучаемым темам и электронных коллекций.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов на производственной практике
а) Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной
студентов
работы
1. Инструктаж по технике безопасности.
Методические рекомендации: инструктаж проводится индивидуально или в
небольших группах, занимающихся решением сходных проблем или использующих
аналогичную аппаратуру. При прохождении инструктажа
следует внимательно
прочитать основные положения, ознакомится с инструкциями по использованию
7
аппаратуры. Первоначальные работы следует начинать в присутствии научного
руководителя или лаборанта, только после уверенного овладения приемами и методами
работы можно приступать к самостоятельным действиям. Правил техники
безопасности следует строго придерживаться во время проведения исследований. Если
имеется лабораторный журнал, то следует ознакомится с порядком его заполнения.
Вопросы:
1. Инструктаж по пожарной безопасности.
2. Правилам работы с химическими веществами, фиксаторами, ядовитыми
красителями.
3. Инструктаж по технике безопасности и правилам работы с живыми
объектами.
4. Правила поведения в лесу, в поле и у водоемов.
2. Подбор литературных данных по исследуемой проблеме.
Методические рекомендации: Основными источниками информации по зоологии
являются монографии, статьи и тезисы в сборниках и периодических изданиях,
рефераты в «Реферативных журналах» и т. п., хранящихся в библиотеках Балашовского
института СГУ, Саратовского государственного университета, баз проведения
практики и т. п. Кроме того, важными источниками научной информации являются
дипломные работы и рукописи, хранящиеся в библиотеках и на кафедре. Первичная
информация о природных условиях и состоянии растительного покрова содержится в
рукописных отчетах, планах землепользования, лесоустройства в соответствующих
учреждениях и предприятиях. Доступ к ней оформляется в соответствующем порядке.
Поиски информации в крупных библиотеках следует начинать с библиографического
отдела с алфавитным и систематическими каталогами, где опытные библиографы
помогают студентам в поиске нужной информации.
При работе с источником студент должен научиться находить информацию по
теме исследований, уметь кратко ее изложить в виде выписок, конспекта, реферата,
занести на карточки для последующего использования при оформлении отчета, курсовой
и дипломной работ.
Основными периодическими изданиями в области зоологии, в которых студенты
могут найти необходимую информацию, являются следующие журналы: «Зоологический
журнал», «Ботаника», «Энтомологическое обозрение», «Вопросы ихтиологии»,
«Биология в школе», «Экология» и др.
Вопросы
1. Как оформляется список литературы?
2. Как оформляются ссылки на авторов?
3. Каковы правила оформления таблиц и графиков?
4. Что такое «актуальность темы»?
5. Чем различаются цели и задачи?
6. Как осуществляется анализ литературы по проблеме исследования?
3. Проведение запланированных экспериментов (наблюдения).
Методические рекомендации: Согласно избранной тематике, составленному
плану и внесенных коррективов после проведения первичного эксперимента каждый
студент продолжает проводить собственные эксперименты или наблюдения
самостоятельно или под контролем научного руководителя. При проведении
экспериментов необходимо придерживаться выбранной методике для получения
достоверных данных.
4. Статистическая обработка и анализ данных.
Методические рекомендации: статистическую обработку следует производить
по выбранной методике. При этом следует руководствоваться соображениями
целесообразности и наибольшей информативности выбранных методов анализа данных.
8
Подбор оптимального статистического аппарата следует производить опираясь на
рекомендации научного руководителя. При выполнении компьютерной обработки
необходимо соблюдать аккуратность при заполнении и не допускать ошибок.
Вопросы
1. Понятия ошибки. Типология ошибок.
2. Что такое статистическая ошибка?
3. Методы статистического сравнения выборок
4. Понятие выборки и генеральной совокупности
5. Подготовка индивидуальных отчетов по выбранной теме.
Методические рекомендации: Материал для отчета должен собираться
постепенно с первого дня практики. Этот материал нужно изложить достаточно
полно и показать умение критического анализа выполненной работы. Неполнота
отчета, погрешности в его выполнении и отсутствие критического обобщения
материала рассматриваются
как признаки недостаточной практической
подготовленности студента. Отчет должен быть сброшюрован в стандартной папке,
оформлен аккуратно и разборчиво. Образец титульного листа отчета представлен в
приложении.
Правила оформления отчета по преддипломной практике:
1. Работа выполняется на листах формата А4. Шрифт – 14 пт, интервал –
полуторный. Поля: 3 см слева, 1 см справа, 1,5 см – снизу и сверху. В случае написания
от руки почерк должен быть разборчивым.
2. Титульный лист не нумеруется, номера страниц ставятся внизу по центру
страницы;
3. Содержание должно соответствовать наименованию разделов в работе с указанием
соответствующих страниц.
4. При цитировании литературы и составлении списка использованной литературы
должны соблюдаться правила, установленные ГОСТ 7.12- Рекомендуемую
литературу следует дополнять самостоятельно в соответствии с темой.
б) оценочные средства для итоговой аттестации
Отчет по производственной практики включает:
1. Титульный лист
2. Календарный план-график (формируется по неделям с указанием выполненных
студентом задач, выполняется в виде таблицы)
3. Содержание – размещают на отдельной (пронумерованной) странице после
титульного листа и календарного плана-графика.
4. Введение, которое содержит:
- актуальность исследования;
- цели и задачи практики;
- новизна и практическая значимость проведенных работ.
5. Основная часть отчета должна демонстрировать полученный студентом в вузе
комплекс теоретических знаний и практических умений полученных во время
практической деятельности, в отчете рекомендуется описывать освоенные методики,
принципы методов, приборы, на которых проводились анализы. Основная часть содержит:
– анализ литературы по проблеме исследования;
– подробное описание использованных методов, аппаратуры, коллекционных и
гербарных фондов;
– результаты анализа и статистической обработки экспериментальных данных.
9
6. Выводы, в которых выделяется существенное, главное как результат
исследовательской или производственной работы практиканта. Выводы о выполнении
поставленных задач и возникших проблемах,
7. Список используемых источников, в который включают все использованные в
работе источники в порядке появления ссылок на них в тексте или в алфавитном порядке.
8. Приложения – при необходимости. Таблицы, графики, рисунки, математические
расчеты, акты, инструкции и т.п. Должны демонстрировать достоверность полученных в
ходе исследования результатов.
Полученные результаты излагаются студентами в форме устного научного доклада.
Учитывая объем полученных результатов, их верную трактовку, а также характеристику
научного руководителя, студенту выставляется соответствуюшая оценка.
8. Данные для учета успеваемости в БАРС
Очная форма обучения
В 2014/2015 учебном году не производится
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение
производственной практики
Литература по курсу
Основная литература
Перечень основной литературы определяется с учетом выбранной темы, характера
выполняемой деятельности и выполняемого задания.
Дополнительная литература
Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ.
пед. Вузов. / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова / – М.: издательский
центр «Академия», 2003. – 272 с.
2.
Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: учеб.
пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1983.– 384 с.
3.
Современный урок биологии / Под ред. В.М. Корсунской. – М.: Просвещение,
1985. – 160 с.
4.
Чернова, Н. М. Общая экология [Текст] : учебник для студентов пед. вузов / Н. М.
Чернова, А. М. Былова. - М.: Дрофа, 2004. – 416с.
5.
Шилов, И. А. Экология [Электронный ресурс] : учебник для вузов / И. А. Шилов. –
Электрон. дан. – М.: ЮРАЙТ, 2011. – 512 с. – Режим доступа : http://library.sgu.ru
6.
Ердаков, Л.Н. Зоология с основами экологии: Учебное пособие - М.: НИЦ ИНФРАМ, 2014. - 223 с.
7. Догель, В. А. Зоология – М. : Высш.шк., 1981. – 606 с.
8.
Лесная энтомология, под ред. Мозолевской. – М.: Академия, 2010. – 416 с.
9.
Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и морфология растений. / Т.И.
Серебрякова, Н.С. Воронин, А.Г. Еленевский и др. М.: ИКЦ Академкнига, 2006. 543 с
10. Еленевский, А.Г., Буланый Ю.И., Радыгина В.И. Опрделитель сосудистых растений
Саратовской области. – Саратов: Изд-во «ИП Баженов», 2009. – 248 с.
11. Завьялов Е.В., Ручин А.Б., Шляхтин Г.В. Рыбы севера Нижнего Поволжья: В 3 кн.
Кн. 1. Состав ихтиофауны, методы изучения / – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. –
208 с.
Периодические издания:
12. Зоологический журнал
13. Ботаника
14. Биология в школе
15. Экология.
1.
10
Интернет-ресурсы
1.
www.botsad.msu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Московского
государственного университета.
2.
Научная электронная библиотека e-library.
3.
Зоологический институт Российской академии наук [Электронный ресурс].
URL: http://www.zin.ru/index_r.htm
4.
Экологический центр «Экосистема» [Электронный ресурс]: электроннобиблиотечная система. – URL: http://www.ecosystema.ru/
5.
Элементы [Электронный ресурс]: научно-познавательный портал. – URL: http://
http://elementy.ru/
6.
florAnimal [Электронный ресурс]: Информационный портал. – URL:
http://www.floranimal.ru/
7.
Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google,
Yandex, Rambler.
10.
Материально-техническое обеспечение
производственной практики
– Компьютерный класс с доступом к сети Интернет;
– Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях;
– Полевое оборудование (энтомологические сачки, морилки, почвенные ловушки,
топоры, лопатки и пр.);
– Лабораторно-препаровальное оборудование (препаровальные ванночки и
инструменты: скальпели, пинцеты, иглы, и пр.);
– Лабораторное стекло и посуда (пробирки, пипетки, колбы, предметные и
покровные стекла и т.п.);
– Лабораторная оптика: микроскоп, бинокулярная и ручные лупы;
– Натуральные объекты: коллекции насекомых, раздаточный материал, влажные
препараты;
– химические реактивы, индикаторы;
– измерительные физические приборы (гигрометр, спектрометр и т.д.);
– лабораторное оборудование (центрифуга, муфельная печь и т.д.).
Рабочая программа дисциплины «Преддипломная практика» разработана в 2011
году, одобрена на заседании кафедры биологии и экологии в 2013 году (протокол № 1 от
«28» августа 2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от «28» октября 2014 года).
Автор:
канд. биол. наук
Володченко А.Н.
Зав. кафедрой биологии и экологии
канд. биол. наук, доцент
Золотухин А.И.
Декан факультета естественно научного и педагогического образования
канд. с.-х. наук, доцент
Занина М.А.
11