Рабочая программа по предмету «Биология» ... Образовательной программы основного Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Биология» в 7 классе составлена на основе
Образовательной программы основного общего образования муниципального
общеобразовательного учреждения Евсеевской средней общеобразовательной школы,
авторской программы В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой
(Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы : программы. – М.:Вентана-Граф,
2009.-176 с.) и в соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта основного общего образования 2004 года .
Рабочая программа соответствует знаниям и уровню развития учащихся 7 класса.
Данный курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных
умений учащихся в рамках обозначенной в программе тематики.
Учебный план МОУ Евсеевской СОШ отводит на изучение биологии в 7 классе 2
часа в неделю, 35 учебных недель в год; итого 70 часов в год.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения биологии учащиеся должны
знать/понимать:
• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций;
экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего
региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния
окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
2
выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных;соблюдения правил поведения в окружающей
среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних
животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием
собственного организма.
•
•
•
•
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков является текущий
контроль в форме: устного фронтального опроса, индивидуального опроса, тестов,
практических, лабораторных, контрольных работ.
Примерный график проведения контрольно-измерительных работ
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3четверть
4 четверть
Итого:
Диагностический материал
Лабораторных работ-2
Проверочных работ-1
Лабораторных работ-4
Проверочных работ-1
Лабораторных работ-10
Проверочных работ-1
Лабораторных работ-3
Проверочных работ-2
Лабораторных работ -19
Проверочных работ-5
Календарно-тематическое планирование
Номера
уроков
1
2
Наименование разделов и тем
Плановые
сроки
прохождения
Общие сведения о мире животных (5 часов)
Зоология – наука о животных.
03.09-17.09
Среды жизни и места обитания животных.
Взаимосвязи животных в природе. Место и
Скорректиров
анные сроки
прохождения
3
роль животных в природных сообществах.
3
Многообразие животных в природе.
Экскурсия «Обитание животных в
сообществах».
4
Классификация животных. Основные
систематические группы. Влияние человека
на животных.
5
Краткая история развития зоологии.
Обобщение знаний по теме «Общие сведения
о мире животных»
Строение тела животных (2часа)
Клетка. Ткани.
6
18.09-24.09
7
Органы и системы органов. Обобщение
знаний по теме «Строение тела животных»
Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа)
8
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс
25.09-08.09
Саркодовые.
9
Класс Жгутиконосцы.
10
Тип Инфузории (Ресничные) Лабораторная
работа «Строение инфузории-туфельки.
Рассмотрение других простейших,
наблюдение за их движением».
11
Многообразие простейших. Обобщение и
контроль знаний по теме «Подцарство
Простейшие, или Одноклеточные животные».
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2часа)
12
Тип Кишечнополостные. Общая
09.10-15.10
характеристика. Пресноводная гидра.
13
Морские кишечнополостные. Обобщение
знаний по теме «Подцарство Многоклеточные
животные. Тип Кишечнополостные»
Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)
Тип Плоские черви. Белая планария.
14
16.10-12.11
15
Разнообразие плоских червей: сосальщики и
цепни.
16
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
17
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые черви.
18
Класс Малощетинковые черви. Лабораторная
работа «Наблюдение за поведением
дождевого червя: его передвижением,
ответами на раздражение. Изучение внешнего
и внутреннего строения дождевого червя».
19
Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские
4
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
черви, Круглые черви, Кольчатые черви»
Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа Моллюски
13.11-26.11
Лабораторная работа «Изучение и сравнение
внешнего строения моллюсков. Изучение
раковин различных пресноводных и морских
моллюсков».
Класс Брюхоногие моллюски. Лабораторная
работа «Наблюдение за поведением
прудовика, его передвижением, ответом на
раздражение».
Класс Двустворчатые моллюски.
Класс Головоногие моллюски. Обобщение
знаний по теме «Тип Моллюски».
Тип Членистоногие (8 часов)
Класс Ракообразные.
27.11-24.12
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые. Лабораторная работа
«Изучение внешнего строения комнатной
мухи (жука)»
Типы развития насекомых.
Пчелы и муравьи – общественные насекомые.
Полезные насекомые. Охрана насекомых.
Насекомые – вредители культурных растений
и переносчики заболеваний человека.
Лабораторная работа «Изучение коллекций
насекомых – вредителей сада, огорода,
комнатных растений. Меры борьбы с ними».
Экскурсия Разнообразие членистоногих
(краеведческий музей, природная среда).
Обобщение и контроль знаний по теме «Тип
Членистоногие»
Тип Хордовые.(32 часа)
Подтип Бесчерепные( 1 час)
Общие признаки хордовых животных. Подтип 25.12
Бесчерепные.
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы ( 5 часов)
Подтип Черепные. Общая характеристика.
14.01-28.01
Надкласс Рыбы. Общая характеристика.
Лабораторная работа «Наблюдение за живыми
рыбами. Изучение их внешнего строения».
Внутреннее строение костной рыбы.
Лабораторная работа «Определение возраста
рыбы по чешуе. Изучение скелета рыбы».
5
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Внутреннее строение и особенности
размножения рыб. Лабораторная работа
«Изучение внутреннего строения рыб».
Основные систематические группы рыб.
Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.
Промысловые рыбы. Их рациональное
использование и охрана. Обобщение и
контроль знаний по теме «Надкласс рыбы»
Класс Земноводные (Амфибии) (5 часов)
Места обитания и внешнее строение
земноводных. Внутреннее строение
земноводных на примере лягушки.
Лабораторная работа «Наблюдение за
живыми лягушками. Изучение внешнего
строения лягушки».
Строение и деятельность систем внутренних
органов. Лабораторная работа «Изучение
скелета лягушки».
Годовой цикл жизни земноводных.
Происхождение земноводных.
Экскурсия «Разнообразие земноводных
родного края (зоологический музей)».
Многообразие земноводных. Обобщение
знаний по теме «Класс Земноводные
(Амфибии)».
Класс Пресмыкающиеся (Рептилии) ( 5
часов)
Особенности внешнего строения и скелета
пресмыкающихся (на примере ящерицы).
Лабораторная работа «Наблюдение за живыми
пресмыкающимися.(черепахами). Изучение их
внешнего строения. Сравнение скелета
ящерицы и скелета лягушки».
Особенности внутреннего строения и
жизнедеятельности пресмыкающихся.
Многообразие пресмыкающихся.
Экскурсия « Разнообразие пресмыкающихся
(зоологический музей)».
Роль пресмыкающихся в природе и жизни
человека. Охрана пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся. Обобщение знаний по теме
«Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)»
Класс Птицы (7 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания.
29.01-12.02
18.02-04.03
05.03-02.04
6
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Внешнее строение птиц. Лабораторная работа
«Внешнее строение птицы. Перьевой покров и
различные типы перьев».
Опорно-двигательная система. Скелет и
мышцы птиц. Лабораторная работа « Строение
скелета птицы».
Внутреннее строение птиц: пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная,
выделительная системы.
Размножение и развитие птиц. Годовой
жизненный цикл. Сезонные явления в жизни
птиц. Лабораторная работа «Изучение строение
куриного яйца».
Многообразие птиц. Систематические и
экологические группы птиц. Лабораторная
работа. Наблюдение за живыми птицами
Знакомство с птицами культурных
ландшафтов. Экскурсия
Значение, происхождение и охрана птиц.
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы».
Класс Млекопитающие (Звери) (10 часов)
Общая характеристика. Внешнее строение.
08.04-07.05
Среды жизни и места обитания
млекопитающих. Лабораторная работа
«Наблюдение за животными. Внешнее
строение млекопитающих».
Внутреннее строение млекопитающих: опорнодвигательная и нервная системы. Лабораторная
работа «Изучение строения скелета
млекопитающих».
Внутреннее строение млекопитающих:
пищеварительная, дыхательная, кровеносная и
выделительная системы. Лабораторная работа
«Изучение внутреннего строения
млекопитающего по таблицам».
Размножение и развитие млекопитающих.
Годовой жизненный цикл. Происхождение и
многообразие млекопитающих.
Высшие (Плацентарные) звери. Отряды:
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные, Хищные.
Отряды: Ластоногие, Китообразные,
Парнокопытные, Непарнокопытные,
Хоботные.
Отряд Приматы
7
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Экологические группы млекопитающих.
Домашние и дикие звери. Экскурсия в музей.
Значение млекопитающих для человека.
Обобщение и контроль знаний по теме «Класс
Млекопитающие (Звери)»
Развитие животного мира на Земле (4 часа)
Доказательства эволюции животного мира.
Учение Ч. Дарвина об эволюции.
Основные этапы развития животного мира на
Земле
Уровни организации жизни. Значения и охрана
животных
Обобщение знаний по теме «Эволюция
Животных».
Заключение (2 часа)
Итоговое обобщение, систематизация и
контроль знаний по разделу «Животные».
Анализ итоговой проверочной работы.
Итого: 70 часов.
13.05-21.05
27.05-28.05
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса:
Программа:
Природоведение. биология. Экология : 5-11 классы : программы. – М.:Вентана-Граф,
2009.-176 с.
Учебник:
1)Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко B.C. Биология: Животные: учебник 7
класса общеобразовательных учреждений /Под ред. И.Н. Пономаревой. - М.: Вента-Граф
Константинов В.М. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя М.:
Вентана-Граф
Дидактические материалы:
1)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова,
Е.Т. Бровкиной и др. издательства Дрофа;
2)Фросин В.Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Животные. - М.: Дрофа
3)Дидактические карточки-задания по биологии: Животные /Бровкина Е.Т., Белых В.И. М.: Издательский Дом «ГЕНДЖЕР»;
4)Воронина Г.А., Исакова С.Н. Биологический тренажер. Дидактические материалы.
6-11- классы. - М.: Вентана-Граф
Методическое пособие:
1)Уроки биологии с применением информационных технологий. 7 класс. Методическое
пособие с электронным приложением сост. С.Н. Лебедев. - М.: Издательство «Глобус»
8
Коллекции:
1) Вредители важнейших сельскохозяйственных культур
2) Пчела медоносная
3) Развитие насекомых
Микропрепараты
Раздаточный материал:
1) Скелет рыбы
2) Скелет голубя
Модели:
1) Мозг позвоночных
2) Строение яйца птицы
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения
Технические средства обучения
1)Интерактивная доска
2)Персональный компьютер с принтером.
3)Ксерокс.
4)CD/DVD-проигрыватель.
5)Телевизор
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по биологии
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике
программы по биологии
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного
оборудования.
9