Рабочая программа - Ирбитская средняя общеобразовательная

Пояснительная записка.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе
средней общеобразовательной школы по учебнику: В.М. Константинов,
В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. Издательский центр «ВентанаГраф», 2009.
Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года.
Курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных
зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии,
физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии,
содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и
жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники
и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием
животного мира и его системой, отражающей родственные отношения
между организмами и историю развития животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений
между организмами, систему животного мира, отражающую длительную
эволюцию животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.
Перечень нормативных документов.
 федеральный компонент ГОС, утв. Приказом Минобразования
России от 05.03.2004 № 1018;
 базисный учебный план ОУ РФ, утв. Приказом Минобразования
России от 09.03.2004 № 1312;
 письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 № 03-1263 «О
примерных программах по учебным предметам федерального
учебного плана»;
Общая характеристика учебного предмета.
Курс биологии в 7 класс направлен на формирование у учащихся
представлений об отличительных особенностях живой природы, ее
многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор
содержания проведен с учетом того, что учащиеся должны освоить
основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные
в повседневной жизни и практической деятельности. Основу
структурирования содержания курса биологии составляют ведущие
системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы,
ее многообразие и эволюция. Основу изучения курса биологии составляют
эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с
которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с
рассмотрения особенностей строения отдельных представителей
на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе
эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Место учебного курса в учебном плане.
Данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7
классе в объеме 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Ценностные ориентиры содержания предмета:








овладение знаниями о живой природе, основными методами ее
изучения, учебными умениями;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии; работать с
биологическими
приборами,
инструментами,
справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
формирование на базе знаний и умений научной картины мира как
компонента общечеловеческой культуры;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;
установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем
живым как главной ценностью на земле;
подготовка школьников к практической деятельности в области
сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье,
оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения
в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать
 признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и
организмов животных; популяций; экосистем ;
 объяснять: роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности
людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать
за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки; органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; опасных для человека животных;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей
среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
животными;
 оказания первой помощи при укусах животных;
 выращивания и размножения домашних животных, ухода за
ними;
Основное содержание предмета.
Общие сведения о мире животных.(5 часов). Зоология – наука о
животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных
в природе. Классификация животных и основные систематические группы.
Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Строение тела животных (3 часа). Клетка. Ткани. Органы и системы
органов.
Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные (4 часа). Тип
Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы.
Тип
Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические
простейшие
Подцарство
Многоклеточные
животные
(3
часа).
Тип
Кишечнополостные. Морские кишечнополостные.
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов). Тип
Плоские черви. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви.
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви.
Тип Моллюски (4 часа). Общая характеристика типа Моллюски. Класс
Брюхоногие моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие
моллюски.
Тип Членистоногие (8 часов).
Класс Ракообразные. Класс
Паукообразные. Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Пчелы и
муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана
насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики
заболеваний человека.
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. (1 час). Общие признаки хордовых
животных. Подтип Бесчерепные.
Подтип Черепные . Надкласс Рыбы (5 часов). Внутреннее строение рыбы
(на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные
систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и
охрана.
Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа). Места обитания и строение
земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл
жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение
земноводных.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 часов). Внешнее строение и
скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность
пресмыкающихся.
Многообразие
пресмыкающихся.
Значение
пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
Класс Птицы (7 часов). Среда обитания и внешнее строение птиц.
Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение
и
развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни
птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов). Внешнее строение. Среды
жизни и места обитания млекопитающих. Внутреннее строение
млекопитающих: опорно-двигательная и нервные системы, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная и выделительная системы. Размножение и
развитие млекопитающих. Годовой жизненныйцикл. Происхождение и
многообразие млекопитающих. Высшие, или Плацентарные звери. Отряды:
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные. Отряды:
Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные Непарнокопытные, Хоботные,
Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих
для человека.
Развитие животного мира на Земле (6 часов). Доказательства эволюции
животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Основные этапы развития
животного мира на Земле.
Материально-техническое и
информационно-техническое обеспечение.
Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, информационные ресурсы
Интернета, научно-методическая литература.
 В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под
редакцией проф В.М. Константинова. – М.: Вентана-Граф, 2008
 С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь №
1. – М.: Вентана-Граф, 2014.
 С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь №
2. – М.: Вентана-Граф, 2014.
 Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология. Животные: 7 класс.
Методическое пособие. – М.: Вентана - Граф, 2006.-176 с.