Методические рекомендации по проведению семинарских занятий по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических исследований»: Основная задача семинарских занятий по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических исследований» — углубление и закрепление знаний и умений студентов в сфере методологии и методики научных исследований, формирование профессионально-педагогической культуры у будущего специалиста, подготовка их к решению профессионально-педагогических задач. Ниже приведены темы семинарских занятий, вопросы для обсуждения и список литературы. При подготовке к семинарским занятиям студенты должны изучить конспекты лекций, основную рекомендованную литературу, относящиеся к данной теме, нормативно-правовые документы. Лишь после этого можно приступить к подготовке ответов на теоретические вопросы. Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин) и получившие на семинарских занятиях неудовлетворительную оценку, обязаны не позже чем в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не проработанной ими на занятиях теме к началу сессии, аттестовываются неудовлетворительно и соответственно не получают положительной оценки за соответствующий семестр и не допускаются к экзамену. Семинарское занятие 1. «Различные подходы к понятию «методология». Основные уровни методологии педагогики и психологии и их характеристика». Цель занятия: углубление знаний студентов о уровнях методологии педагогики и психологии и их характеристика». Вопросы для обсуждения: 1. Определение понятия «методология» в педагогике и психологии. 2. Философский, общенаучный и педагогический уровни методологии. Семинарское занятие 2. «Методологические основы психологопедагогического исследования» Цель занятия: закрепление знаний студентов методологическим основам психолого-педагогического исследования. Вопросы для обсуждения: 1. Методология педагогики: определение, задачи, уровни и функции. 2. Методологические принципы научного исследования. Семинарское занятие 3. «Методологические подходы психологопедагогического исследования и их характеристика». Цель занятия: углубление знаний студентов о методологических подходах психолого-педагогического исследования и их характеристике. Вопросы для обсуждения: 1. Определение категории «исследовательский подход» 2. Содержательный и формальный подходы. 3. Сущность логического и исторического подхода. Семинарское занятие 4. «Методологические принципы психологопедагогического исследования и их характеристика» Цель занятия: закрепление знаний студентов о принципах психологопедагогического исследования. Вопросы для обсуждения: 1. Принцип единства и практики в психолого-педагогическом исследовании. 2. Принцип системности в психолого-педагогической науке. 3. Роль законов и категорий диалектики в психологопедагогических исследованиях. Семинарское занятие 5. «Классификация методов исследования» Цель занятия: углубление знаний студентов о методах научного исследования. Вопросы для обсуждения: 1. Виды методов исследования в педагогике и психологии. 2. Деление методов исследования на экспериментальные и неэксперементальные Семинарское занятие 6. «Эксперимент, его виды, методика подготовки и проведения. Комлексный психологический и педагогический эксперимент». Цель занятия: расширение представлений студентов об экспериментальных методах исследования. 1. Лабораторный и естественный эксперименты. 2. Общая структура научного эксперимента. 3. Эксперименты как метод практического исследования в психологии: достоинства и недостатки. Семинарское занятие 7. «Истолкование, апробация и оформление результатов исследования». Цель занятия: углубление знаний студентов о процедуре формирования выводов и тезисов по результатам исследования. Вопросы для обсуждения: 1. Формы апробации результатов исследования. 2. Реферат, статья, отчет как виды оформления результатов научного исследования. Семинарское занятие 8. «Обсуждение структуры психологопедагогического исследования» Цель занятия: углубление знаний студентов о структуре психологопедагогического исследования. Вопросы для обсуждения: 1. Этапы психолого-педагогического исследования. 2. Место и роль гипотезы в структуре психолого-педагогического исследования. 3. Методы обработки результатов психолого-педагогического исследования. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Основная: 1. О науке: Закон Республики Казахстан . Алматы:ЮРИСТ, 2011. – 20 с. Қазақстан Республикасы «Ғылым туралы» Заңы. Астана, 2011. 2. Агеев В.В., Джакупов С.М., Ким А.М., Логинова Н.А., Сапарова И.А., Ташимова Ф.С., Фидирко М.В. Методологические прблемы общей психологии. Учебное пособие. –Алматы: Қазақ университеті, 2003. -291 с. 3. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.–320 с. 4. Волков Б.С. Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. М.: Пед общество Росcии, 1999.-146 с. 5. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Учебное пособие. –М.: Издательство Московского психолого-социального интитута; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. -224с. 6. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с. 7. Мынбаева А.К. История, теория и технология научной деятельности высшей школы: Монография. - Алматы, 2010.-257 с. 8. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.208с. Дополнительная: 1. Лазарев В.С., Ставринова Н.Н. Подготовка будущих педагогов к исследовательской деятельности.–Сургут:ВИО СурГПУ, 2007.-162 с. 2. Краевский В.В., Бордовская Н.В.Фундаментальные и прикладные аспекты научной работы в области образования //Педагогика.- 2005.-№4.- С. 119-121. 3. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с. 4. Тотанова А.С. Методика научно-педагогического исследования. Учебнометодическое пособие.- Алматы, 2006. – 119 с. 5. Таубаева Ш. Методология и методика педагогического исследования. Учебник. – Алматы, 2011. - 141 с.