Визитка_проекта_Хлобыстова

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Хлобыстова Карина Александровна
Номер и название
школы
МОУ СОШ № 43
Город, область
г Владимир
Описание проекта
Название проекта
"Живые неживые организмы"
Краткое содержание проекта
Учебный проект посвящен изучению вирусов - неклеточной формы жизни, через рассмотрение
признаков живой и неживой материи.
Предметная область
Биология, география.
Общие свойства живых организмов.
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
9 класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
4 недели
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Система органического мира. Классификация организмов.
Вирусы - неклеточные формы.
Строение вируса
Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий:
клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии,
рост, развитие,
размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Строение клетки.
Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
После завершения проекта учащиеся смогут составить представление о вирусах, как особой
форме материи (объединяющий признаки живого и неживого)
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Могут ли «неживые организмы» быть живыми?
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница14
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Вопросы
учебной темы
Вопросы по
содержанию
1.
Возможно ли существование в живой природе объектов, которые
нельзя назвать живыми организмами?
2.
Если организмы могут быть не живыми, то могут ли кристаллы быть
живыми?
1.
Какими свойствами обладает живая материя?
2.
Какие организмы называются живыми?
3.
Кто такие «неживые»?
4.
Какие свойства живого проявляются на молекулярном уровне?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Метод "ДуматьОбъединяться-Делиться"
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
Самооценка и рефлексия
Тест
Обратная связь от сверстников
Презентация
Письменный дневник
Мозговой штурм
Описание методов оценивания
Для выявления интересов учащихся используются: прием технологии развития критического
мышления через чтение и письмо «колесо ассоциаций», анкетирование, тестирование. Для
постановки учебных задач используется метод "думать-объединяться- делиться, мозговой штурм.
Для анализа результатов проекта и рефлексии обучения таблицы с критериями оценивания
продуктов проектной деятельности. Продукт учебной презентации – электронная презентация
учащихся
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Необходимо знание основных приемов работы с информацией на бумажных и электронных
носителях, умение работать в группе, владение (на начальном уровне) программами Microsoft
Office (Excel, PowerPoint, Word)
Учебные мероприятия
Первый этап. Демонстрация вводной презентации, формулировка основополагающего вопроса.
Распределение учащихся по группам.
Второй этап. Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей
исследования.
Консультация
Третий этап. Индивидуальная работа с источниками информации. Сбор материала
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница24
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Консультация
Четвертый этап. Предварительное обсуждение результатов в группах. Разработка дальнейшего плана
действий.
Пятый этап. Подготовка к игре «Верю - не верю»
Шестой этап Оформление результатов исследования в виде презентации
Седьмой этап. Защита проекта.
Заключительный этап. Итоговое анкетирование учащихся. Подведение итогов работы
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Выделение особой роли в работе над проектом(например роль
координатора проекта), необходимо учитывать индивидуальные
особенности учацихся ( владение компьютером, знание программ и
т.д) а так же сочетание различных видов (открытого и закрытого
типа)и уровней (бозовый) тестовых заданий
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Включение учащихся в группы где есть учащиеся которые владеют
родным языком и языком обучения в равной степени ( по
возможности), использование интернет онлайн - словарей.
Одаренный ученик
Талантливым и одаренным учащимся необходимо дать возможность
описать свои мыслительные стратегии, чтобы их можно было
оценить
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница34
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Печатные
материалы
Левитина Т.П. Общая биология. Словарь терминов и понятий.
«Паритет» 2002г.
С-П
Андреев В.П. Биология. Толковый словарь с английскими эквивалентами.
С-П. «Лань» 1999г.
Дополнительные
ресурсы
http://mylearn.ru/kurs/43/2146
http://www.liveinternet.ru/users/dark_and_red/post111665971/
http://ec.lbpro.ru/viewtopic.php?f=11&t=30
http://kp.md/daily/forum/article/347517/
http://prionk.narod.ru/strprotein.htm
http://www.rian.ru/science/20081008/152810124.html
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1059755
Интернет-ресурсы
http://www.fizhim.ru/student/biotech/2007/neiron_reflex_04052007.html?xs
l:print=1
http://softoroom.net/topic19115.html
http://otvetin.ru/2009/12/22/page/6/
http://ulyanovlenin.ucoz.ru/publ/lechenie_bez_antibiotikov_khimii_i_operacij
_ili_kak_pribor_lidomed_bio_rabotaet_s_prichinoj_bolezni/25-1-0-132
http://www.epochtimes.com.ua/ru/articles/view/8/16585.html
http://news.students.ru/2008/08/29/print:page,1,snajjpery_dlja_patogenov.
html
Другие ресуры
Медицинские работники, работники ВУЗов г. Владимира
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница44