Описание действий, проделанных на 1 этапе

Описание действий, проделанных на 1 этапе
1 этап – 2008-2009 – Начальная школа
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Педагогический коллектив – 34 человека их них на 1 этапе -13ч;
социальный педагог-2ч.;
педагог-психолог;
логопед-дефектолог
преподаватель физкультуры-3ч;
руководители спортивных секций-4ч;
руководители кружков-6ч;
медицинская сестра (фельдшер)
преподаватель музыки
Повысили квалификацию по ЗСТ – 8 человек
Учащихся 186
В образовательном учреждении на реализацию программы выделяется 1 час
в неделю (всего-34 часа), рекомендуется интеграция программы в предметы.
Программа «Основы здорового образа жизни» во всех классах начальной
школы вводится с 2008-2009 учебного года. Создан орган ученического
самоуправления – Совет Здоровья. Разработаны оптимальные варианты
учебных режимов с оптимальным сочетанием уроков разной степени
сложности и разной информационной насыщенности. На практике
применяется валеологическая организация учебного процесса, введен
принцип дифференцирования учебной информации на структурные блоки,
организация функциональных зон в классе, освоены методики параллельной
смены подачи материала. Налажены взаимоотношения с внешними
учреждениями, образовательными центрами в области охраны здоровья
(спортивные клубы, центральная районная больница, ДЮСШ).
• сформировали проектную команду ШТЗ;
• создали модель образовательного пространства ШТЗ;
• обсудили и приняли решение по реализации модели образовательного
пространства ШТЗ;
• спланировали работу в команде;
• мониторинг состояния здоровья детей, провели 2 раза в год (сентябрь,
май) с привлечением узких специалистов;
• ведется учёт заболеваемости детей, контроль физической
подготовленности;
• проводится комплексная профилактика, развивающая и диагностика коррекционная работд, направленная на предупреждение и
преодоление недостатков психического развития;
• обеспечили непрерывность здоровьесберегающего образования и
пропаганду здорового образа жизни среди школьников, их родителей,
по программе В.Н.Касаткина;
• внедрили оздоровительную методику В. Ф.Базарного на уроках с
целью коррекции отклонений в развитии, а так же сохранения и
укрепления зрения учащихся;
• оборудовали в классах уголки двигательной активности и уголки
здоровья;
• обсудили проблему здоровья на педагогических советах,
конференциях, семинарах, консультациях;
• организовали обмен опыта работы по сохранению здоровья детей с
педагогами школы и педагогами других образовательных учреждений;
Кроме этого привлекли внимание СМИ к проблеме культуре здоровья. О
нашем проекте говорят на каналах ТY.
Провели : 1.Сбор команд участников регионального проекта «Школа –
территория здоровья» и школ применяющих здоровьесохраняющие
технологии в учебном процессе по теме:«Формирование культуры здоровья
участников образовательного процесса» 2.Организовали площадку по обмену
опытом «Школа территория здоровья»3.Каждый класс приготовил проект на
тему»Школа здоровья глазами детей»4.Школьную конференцию «Новое
поколение выбирает здоровый образ жизни»5. Школьную
конференцию»Мои первые шаги в науку»
политика ОУ в области здоровья
•
наличие программного и нормативно-правовые акты обеспечения реализации
политики ОУ в области формирования культуры здоровья;
• принятие ( учашимися, родителями,учителями ) программы по организации
жизнедеятельности модели ШТЗ ( соблюдение здорового образа жизни,
безопасность жизнедеятельности, организация дежурства и питания);
• заключение договоров с междуведомственными структурами о сотрудничестве с
районной поликлиникой для медосмотра; Центром реабилитации детей и
подростков для оказания медицинской помощи с профилактической целью по
сохранению здоровья ; Спортивной школой с целью привлечения руководителей
секций(лыжная,бокса) и посещения спортивного зала, стадиона «Шахтёр» ;
комбинатом питания; телевизионной передачей «Пирамида» ;газетой Экранинформ (пропаганда воспитания здорового человека);
• договор о сотрудничестве с коммерческими структурами по доставке «Чистая вода
Сибири»;
• договор с родителями о согласии участвовать в реализации программы и проекта
«Здоровья», о ведении Дневника Здоровья с целью отслеживания физического
развития и состояния здоровья ребёнка; доступа к информации детей и родителей
о здоровом питании;
• локальные акты:
по изменению устава школы;
правила внутреннего распорядка ШТЗ;
• положение:
план работы структур: Центра Здоровья ;психологопедагогической службы;
исследовательской деятельности школьников, физкультурно-спортивного клуба;
материальном стимулировании, доплатах, надбавках участникам ШТЗ;
функциональных обязанностях участников реализации модели ШТЗ;
• приказы:
назначение руководителя проектом;
назначение творческой и разработческой команды модели ШТЗ;
утверждение положения Центра Здоровья; психологопедагогической службы;
о материальном стимулировании участников ОП;
о вступления в силу правил внутреннего распорядка ШТЗ;
•
выписка из решения педсовета (применять в образовательном процессе
образовательную здоровьесберегающую программу В.Н.Касаткин и технологии,
позволяющие выстраивать субъектно-субъектные отношения между учащимися и
педагогами;
формирование культуры питания
•
наличие плана реализации программы «Разговор о правильном питании»
1996г.;2004 - 2008гг.;
• участвуют в реализации программы 25% учащихся школы;
• наличие наглядной агитации здорового питания;
• проведены классные и внеклассные мероприятия посвященные правильному
питанию;
• проведены конкурс рисунков, меню, театрализованное представление;
• поощрение учащихся за регулярное правильное питание, знаний о здоровом
питании и т.п.
• охват горячим питанием-100% (льготное – 62%, 38%-платное ( за счет родителей),
двухразовое – 26%)
формирование физической культуры
оздоровительная инфраструктура:
мед. кабинет-2,
2 спортзала,
спортинвентарь,
спортивные сооружения
•
занятость учащихся в спортивных секциях:
- Лыжная секция - 27ч - 15%
- Общая физическая подготовка – 20 чел. – 14%
• занятость учащихся спортом вне школы – 31чел. – 17 %Итого: 46%
• 100% участие в массовых физкультурных мероприятиях Большое внимание
уделяется физическому воспитанию. Проводятся традиционные конкурсы «А нука, парни!», «А ну-ка, девушки!»; первенство по волейболу, баскетболу,
товарищеские встречи между учениками и учителями школы.
Применение образовательных технологий в которых заложены способы двигательной
активности учащихся во время учебных и внеучебных занятий-100% учителей
утренняя гимнастика перед уроками;
- динамическая пауза между 2 и 3 уроками;
- гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая;
- комплексы общеразвивающих упражнений;
- упражнения на расслабление мышц;
- массаж пальцев и рук;
Оснащенных спортивными снарядами (2 кабинета. из 8)
теннисным столом -1 кабинет
становление субъект - субъектных отношений
•
обустройство предметно-пространственной среды в соответствии и с
потребностями ребёнка;
•
участвовало в проекте «Школа Здоровья» :коллективном – 74% учащихся , а в
защите принимало участие-29%
-2 «А» - «Как сохранить здоровье?»
-2 «Б» - «Школа здоровья»
-3 «А» - «Не болей – ка !»
-3 «Б» - «Путешествие по городу Здоровейску»
-4 «А» - «Школа здоровья»
-4 «Б» - «Школа здоровья»
• наличие намерений в исследовательской деятельности-12% защита и
представление своей работы представлялась на конференции «Мои первые шаги в
науку»
93 % учащихся,100% учителей имеют «портфолио» для фиксации личных
достижений
• организована жизнедеятельность во внеурочное время в дополнительных
образовательных программах:
«Хореографический»(танцевальный кружок)-24ч-13%,
Вокально-хоровая студия «Импульс»-55ч-30%
«Образы природы в культуре древних славян»-15ч-8% «Бесконфликтное
общение путь к успеху»-15 ч.-8%
«Театр»-30 ч. -16% Итого:75%
100% наличие воспитательных планов у классных руководителей;
1 «А» - «Азбука здоровья»
1 «Б» - «Здоровье – богатство на все времена»
2 «А» - «Расти - здоровым»
2 «Б» - «Здоровей – ка!»
3 «А» - « Неболей –ка!»
3 «Б» - «Я и моё здоровье»
4 «А» - «Тайны здоровья»
4 «Б» - «Если хочешь быть здоров»
• безопасные условия жизнедеятельности школьников
• уровень эмоционального благополучия: у педагогов - высокий и повышенный
уровень тревожности – 30%(3пед), неадекватный уровень самооценки – 20%(2пед);
у учащихся – высокий и повышенный уровень тревожности – 31%(58уч),
неадекватный уровень самооценки – 39%(73уч)
• Проанкетировано 186 учащихся (100%); 10ч. учителей-77% и 150 семей-81%
анкетирование среди учащихся, учителей и родителей показало:
- соблюдения здорового образа жизни:
учителя соблюдают здоровый образ жизни - 6 человек из 10;
родители
учащиеся
- адаптации ребенка к школьной жизни (охотно посещают – 73%)
- комфортно чувствуют себя - 60%
- нравится учиться в нашей школе - 92%
- устают после занятий в школе - 12%
- устают после выполнения домашних заданий -10%
- остается время для занятий по интересам - 95%
- пропускают по болезни - 52%
- делают утреннюю зарядку - 100%
• наличие способов преодоления стресса у педагогов: владеют не менее, чем тремя
способами снятия эмоционального напряжения – 40%(4пед)
•
•
количество правонарушений- 2
детей группы риска-8
•
•
•
•
наличие психолого-педагогического,медико-социального сопровождения
учащихся-10
место для обсуждения правил и общения - комната психологической разгрузки;
90% выполнение правил поведения.
организация безопасных условий жизнедеятельности школыстепень соответствия нормам-87%
оценка классных комнат согласно нормам СанПина:
-мебель (4 комп. из 8),
-световой режим (6 каб. из 8),
-воздушно-тепловой режим (соответствует нормам
СанПина во всех классах),
-питьевой режим ( все :кулеры – 4 каб., фильтры – 4 каб.)
-расстановка мебели (согласно нормам СанПина)
-эстетический вид (8 каб. из 8)
-настольными играми (4 каб. из 8)
медико - профилактическая работа в МОУ
•
В ходе осуществления образовательного процесса осуществляется медицинский
контроль за физическим развитием детей, комплексом медико-профилактических,
лечебных и реабилитационных мероприятий, организовываются консультации
профессиональных врачей. Консультации нервопотолога -34 ч-4 классы.
• Для профилактической работы используются немедикаментозные методы
коррекции здоровья школьников. Это зарядка для глаз, коррекция опорнодвигательной системы, витаминопрофилактика в ноябре и марте аскорбиновой
кислотой, профилактика гриппа.
• Кроме того, организуется работа школьного оздоровительного лагеря летом со
следующей программой: витаминизация, посещение экологически чистых зон,
организация спортивных соревнований.
Мониторинг здоровьесохраняющей деятельности школы служит одним из средств
обеспечения качества образования. Для этого важно применение критериев и методик
оценки состояния здоровья, условий обучения и проживания детей. Проводится 2 раза
Цель мониторинга – создать информационно – аналитическое пространство, которое
позволит осуществлять обмен необходимой информацией и обеспечит принятие
адекватных решений.
1.Оценка состояния здоровья школьников.
Критерии: Распределение детей по группам.
Группы здоровья
Физкультурные группы
2.Оценка здоровья детского коллектива за 2008-2009 гг
3.Оценка состояния зрительной системы
4.Оценка состояния осанки
5.Оценка психоневрологического статуса школьников