Искусство в формировании основ толерантного сознания

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ
ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Чебан С.А., Казахстан
ГУ «СШ №23 им. М.
Козыбаева отдела образования акимата г. Костаная»
« Из всех наук, которые должен знать человек, главная есть наука о том,
как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»
Л.Н.Толстой
В наше время одна из важнейших функций школы – научить людей жить
вместе. Именно в школе ребёнок знакомится с толерантными установками.
Воспитание терпимости друг к другу актуально и востребовано в наши дни.
Большую роль в формировании гармонично развитой личности играет
эстетическое воспитание. Фридрих Шиллер сказал: «Чтобы воспитать
человека чувствующим и думающим, его следует, прежде всего, воспитать
эстетически». Эстетическое воспитание – это воспитание у учащихся
способности к полноценному восприятию прекрасного в жизни и природе, в
искусстве, науке и обществе. «Эстетическое воспитание в широком смысле –
это воспитание больших и глубоких чувств, это идейное и моральное
воспитание человека, человечного человека – прежде всего. Это в первую
очередь воспитание прекрасного в сердце человека, прекрасного, которое
руководило бы умом и поведением человека, его отношением к людям». (Б.М.
Неменский)
Политика
толерантности
–
это
политика
уважительного,
благожелательного, терпимого отношения людей друг к другу. Проблемы
многообразия, равенства, отказа от превосходства и насилия одного над
другим, отдельных людей, групп или целых народов и государств, стали
важным звеном жизненной позиции личности.
Воспитание толерантности – процесс длительный, сложный,
осуществляется всей социальной действительностью, окружающей ребёнка.
Если толерантность воспитана, то проявляется во всех жизненных ситуациях,
по отношению ко всем людям, ибо является интегрированным качеством.
Толерантность – качество, характеризующее отношение к другому человеку как
равно достойной личности и выражающееся в сознательном подавлении
чувства неприятия, вызванного всем тем, что знаменует в другом иное
(внешность, манера речи, вкусы, образ жизни, убеждения и т.п.). Толерантность
предполагает настроенность на понимание и диалог с другим, признание и
уважение
его
права
на
отличие.
Наша школа долгое время была известна по области как школа
этнокультурного диалога, поддерживающая тесные связи с национальными
диаспорами города. Первого сентября проводился прекрасный урок для всей
школы, когда весь Дом дружбы был гостями школы. Узбеки учили готовить
настоящий плов, вместе с представителями татарской диаспоры младшие
школьники устроили весёлые соревнования по национальным играм, еврейская
девушка учила петь знаменитую старинную еврейскую песню, мастерицы
украинки показывали свои произведения ручной работы. Нужно было видеть
восхищённые глаза детей, которые потом пересказывали друг другу
впечатления, которые остались надолго в их памяти. На праздник башкиротатарской диаспоры «Дуслык» Сабантуй постоянно приглашают наш
танцевальный ансамбль «Тарлан», который в своем репертуаре имеет много
национальных танцев. В классе проводим мероприятия, связанные с изучением
культуры разных народов, проходящие под названием «Мы все такие разные».
Без этого нельзя.
Уроки технологии призваны вложить в душу ребёнка ростки добра,
научить любить окружающих людей, или хотя бы просто уважать, принимать
их такими, какие они есть; вложить в сознание детей фразу «наш мир многолик,
а поэтому в нём должно быть место всем – большим и малым народам, людям
разных культур и вероисповеданий». Именно на уроках технологии происходит
духовно-нравственное воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в
искусстве, природе, человеке, способного сострадать всему живому.
Многообразное культурное достояние народов должно передаваться от
поколения к поколению, способствуя расширению взаимного интереса,
стремлению к сотрудничеству и, как следствие этого к развитию толерантного
сознания. Взаимодействие культур, в свою очередь, предполагает толерантное
общение их представителей. Через знакомство с искусством происходит
передача и усвоение ценностей, идей других народов. Благодаря чему
расширяется кругозор и формируется мировосприятие, как отдельного
человека, так и общества в целом и, как результат, терпимое отношение к
другим людям, формирование культуры общения, взаимопонимания и
толерантности.
Технология, как вид коммуникации, создаёт уникальную возможность
приобщиться к другим культурам, чужому опыту. Искусство можно не только
созерцать, но и быть непосредственным его участником. Посредством этого
ребёнок учится познавать связи предметного мира и жизненных явлений, оно
влияет на чувства ребёнка, его мироощущение, в нём акцентируются
представления о красоте, добре в культурных традициях разных народов.
Введение аспектов толерантности в практику обучения технологии
возможно без отступления от образовательных программ, достаточно в беседах
и комментариях по ходу урока сделать акценты на таких базовых ценностях
толерантности и культуры мира, как:
 многообразие мира, сходство и различие живых существ, их общность с
природой;
 понятие о целесообразности всего в природе, объективной
необходимости видового разнообразия;
 взаимопонимание и доброжелательность в работе с партнёром,
необходимость плодотворного сотрудничества для своего успеха;
 многополярность мира и общность культурных традиций всех народов.
В основе программы по технологии
диалог многих культур
человечества, а её основные
принципы «от родного порога – в мир
общечеловеческой культуры» и «от жизни через искусство к жизни».
Программа содержит большое количество великих и вечных тем, которые учат
детей понимать прекрасное и возвышенное с одной стороны, безобразное и
низменное - с другой; развивать у них способность чувствовать, правильно
понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в
общественной жизни, в труде и в искусстве.
Успешный результат в духовно-нравственном воспитании школьников
достигается благодаря добрым и доверительным отношениям между учениками
и учителем. Положительный настрой служит поводом для осуществления
поставленных целей уроков.
В глубине души каждый человек стремиться к полноте духовной и
творческой жизни, верной любви и счастью.
Человек делает первые шаги в сторону неоднозначного восприятия мира
и человека в нем. Искусство формирует, совершенствует проявившуюся в нем
универсальную человеческую способность, которая, будучи развитой,
реализуется в любой сфере социальной деятельности – в науке, политике, в
быту, труде. Необходимо, чтобы дети накопили в школе необходимый объем
знаний, умений и навыков, чтобы стать поистине культурными, духовнонравственными личностями. Единство, гармония всех сфер и всех творений –
вот цель, которую должен осуществить человек. И именно эстетическое
воспитание может помочь в подготовке молодого поколения будущего
духовного государства.
Воспитание нравственных качеств школьников: понимание дружбы как
общечеловеческой ценности, уважение к личности человека, с которым ты
проводишь досуг, учишься, живёшь рядом и просто видишь и встречаешь в
жизни, считаю главным в своей работе. Поэтому слова с приставкой «со»:
сострадать, сочувствовать, сосуществовать являются моим кредо. Все народы
хотят видеть мирное небо, любить родителей, иметь друзей, путешествовать,
изучать языки и мечтать о других планетах. Пусть нас это всегда и объединяет.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность – М., 2003.
2. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Современное слово, 1998
3. Неменский Б.М. Педагогика искусства М.: Просвещение, 2007
Аннотация
В статье представлен опыт формирования толерантности у школьников
посредством уроков технологии и воспитательных мероприятий. Показаны
приемы формирования духовно-нравственных ценностей у подрастающего
поколения.
Abstract
The article presents the experience of the formation of tolerance among
students through lessons technology and educational activities. Showing the methods
of formation of spiritual and moral values in the younger generation.