Эссе «Единственное счастье в жизни

Эссе
«Единственное счастье в жизни - это постоянное стремление вперед. Э.Золя»
Что такое счастье в жизни? Зачем постоянное стремление вперед? На эти
вопросы ответы могут быть разные. Для меня счастье – найти ответы на
простые жизненные вопросы: Что мне дорого ? Что важно? Без чего я не
могу обойтись? А постоянное стремление вперед, это достижение
определенных целей, чтобы ученики добивались своих целей в жизни и
могли бы принести пользу обществу. Поиск ответов на эти вопросы и есть
моя жизненная философия.
Человек на протяжении всей своей жизни куда то движется, торопится, ищет
счастья в своей жизни.
Размышляя об этом, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где
заканчивается
работа и начинается личная жизнь. Несомненно, дорога,
зовущая и ведущая к счастью – это
педагогический труд, он ведёт к
бесконечной жизни в душах моих учеников. Много лет назад, сделав свой
выбор, я считаю его правильным и сейчас. Человеческая жизнь это одно
большое течение реки, а мы плывем в этой реке в лодке или на плоту, а если
не сможем управлять лодкой или плотом, попадем в водоворот событий,
исчезнем. Во время постоянного движения вперед главное не свернуть с
правильного пути.
Каждая встреча с детьми начинается с таких простых слов: Доброе утро!
Какой чудесный день!» И сразу в ответ вижу лица, освещенные улыбкой. А
кто-то в порыве чувств искренне произнесет: «Я вас люблю!»
Эти слова заставляют забыть о тяготах жизни, о современной системе
образования, когда быть учителем, считается, совсем не престижно.
Детская любовь пробуждает во мне источник силы и желания сделать все для
этого маленького народа, чтобы их яркие лучики никогда не исчезали, а
становились все ярче и теплее. Мы, взрослые, каждый день учимся смотреть
на окружающий мир детскими глазами.
Я убежден в том, что в жизни ученики обретут необходимые им знания,
умения и навыки и каждый выберет свой путь в жизни. Главное – научить их
учиться, как можно дольше сохранить желание учиться, чтобы превзойти
самого себя.
Пройдет время, изменюсь я, и лишь одно останется прежним: «ЛУЧШИЙ
УЧЕНИК В КЛАССЕ - ЭТО САМ УЧИТЕЛЬ»! И я буду работать, чтобы
заслужить это звание «Лучшего ученика»!
Всё имеет свои истоки. Учитель должен не «работать с детьми», а жить их
идеями, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская лжи в
отношениях. Поэтому с раннего детства, профессия музыканта манила и
привлекала. Очень хочется научить своих учеников истории, патриотизму
любви к своей родине и патриотизму, а главное духовным. Видеть улыбку на
их лицах, если все получается, и спешить к ним на помощь в трудную
минуту. Прекрасно понимаю: быть учителем истории и обществознанию
трудно. Каждому ученику нужно находить подход, ключ к его сердцу,
особую изюминку. Ведь именно в
школьном образовании
необходимо
построить «фундамент» успешности для будущего развития ученика,
сформировать умение слышать и создать на уроке такие условия, при
которых обучение станет средством самовыражения ребенка. Поэтому важно
тщательно продумывать ход и содержание уроков, применять эффективные
формы, методы обучения, подбирать оригинальный материал для урока и
включать
игровые
моменты
в
соответствии
с
возрастными
и
индивидуальными особенностями учеников, использовать средства обратной
связи.
Важно
уметь
создать
атмосферу
доброжелательности,
уважения
и
понимания, всегда быть внимательным и профессиональным в контакте с
детьми, чтобы сделать их активными участниками образовательного
процесса, пробуждая стремление к личному росту, к высоким достижениям и
сотрудничеству.
Очень быстро меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Очень нравится
рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение.
Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за
них ответственность. Для меня «учитель» – не профессия, не общественное
положение, не работа… Для меня быть преподаватель – это значит жить и
быть счастливым.
XXI век отличается от других эпох своей информатизацией и множеством
способов передачи и получения информации. Современный урок невозможно
представить без информационных технологий. Компьютер вошёл в нашу
жизнь и школы, но никакая техника не может заменить живого общения,
умения заинтересовать, заинтриговать изучаемым материалом. Любое
техническое средство обучения, верный помощник, вспомогательное
средство. Живое слово учителя бесценно. Трудно представить, как
компьютер будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся,
или пробуждать в них желание творить самим. Демократизация педагогики
предоставляет все больше возможностей для творчества.
Основная задача моей педагогической деятельности – помочь ученику найти
себя, раскрыть свои способности, а может быть, и талант. Понимаю, что это
требует определенных профессиональных навыков и педагогического
мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными, но
самым главным на этом пути, является вера в себя и в свои возможности. Не
ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться
воспринимать свои ошибки как опыт.
Что бы хотел я видеть в своих учениках? Свободное мышление,
толерантность, умение конструктивно решать проблемы, способности к
самовыражению и еще много других очень важные качества.
Главное –
чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Если
это у моих учеников получится – я буду счастлив и движение вперед будет
продолжаться.
Так приятно гордиться своими учениками, когда они одерживают победы на
конкурсах, не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами
чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться
из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто
постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужен
детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения,
похвалы, чтобы улыбнуться в ответ. Ради таких мгновений и стоит жить,
ведь именно в такие моменты жизни я бываю счастлив. Это ли не счастье?
Уверен, надежды своих родителей я оправдал: счастлив сам и стараюсь нести
счастье окружающим, дорогим для меня людям, моим любимым ученикам.