Korr urokx

ГКС (К) ОУ «Лебяжьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида»
Федулова Лариса Борисовна
Занимаемая должность: учитель начальных классов.
Место работы: ГКС (К) ОУ «Лебяжьевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида».
Стаж по предмету: 28 лет.
Категория: высшая
2015г.
1
Федулова Лариса Борисовна
Лебяжьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида
Коррекционный урок. 2 класс.
Тема: «В гостях у сказки». Развитие мышления.
Цели: 1. Развивать восприятие формы и пространства;
2.Развивать мышление через разгадывание лабиринтов; логических
цепочек, головоломок;
3.Прививать любовь к русским народным сказкам, чувство
взаимопомощи, товарищества.
Ход урока.
Деятельность
учеников
Деятельность учителя
1. Организационный момент.
Звенит звонок! Звонок зовёт!
И сказка в гости к нам идёт.
Проверим все свои места,
Готовы к тайнам? (Да-да-да).
Но в добрый путь вам всем тогда!
Улыбнулись мне,
Улыбнулись друг другу.
Сели девочки, ещё тише - мальчики.
2.Рапорт дежурного.
3.Вступительное слово.
Коррекционный
урок
проведём
в
путешествии. Сегодня мы отправимся в
сказку! А в какую сказку мы с вами
Дети
подбирают нужный попадём, вы узнаете, если откроете замок
ключ.
на
воротах.
Давайте
подберём
подходящий ключ. Он находится между
синим и зелёным. Откроем замок.
(Замок, ниже ключи)
Дети читают и
забрасывают
полено в печь)
2
В какую сказку попали? На чём
путешествовал Емеля? (Печь, Емеля за
воротами). И мы отправимся на печи.
Чтобы печка задымилась, Загорелся в ней
огонь, Что нужно сделать? (лежат 3
полена).
Слайд 1.
1-е полено.
В очереди на приём к доктору Айболиту
Цели
Подготовить к
восприятию
материала.
Развитие памяти,
внимания,
мышления.
сидит 6 больных. Сначала доктор вызвал в
кабинет тех, у кого болели зубы. Третий и
пятый больные пошли в кабинет. Сколько
больных ждут своей очереди?
Слайд 2.
2-е полено.
Доктор Айболит велел принимать
Бармалею валерьянку и витамины.
Валерьянку ежедневно по 3 таблетки, а
витаминов на 2 таблетки больше.
Сколько таблеток витаминов должен
принимать Бармалей?
3-е полено.
Змей Горыныч приказал кузнецу сделать
для его дворца 3 замка и к каждому замку3
ключа - медный, серебряный, золотой.
Сколько ключей должен сделать кузнец?
1 ученик читает
письмо
Дети отвечают
цепочкой задания
3
Сообщение темы и целей.
Печь растопилась, теперь отправимся в
путь, в царство царевны Несмеяны. Сегодня
на уроке вы должны заниматься развитием
мыслительной деятельности, т.е. должны
учить думать, решать, объяснять. Будьте
внимательными, активными, отвечайте
полными ответами.
По дороге встретятся разные препятствия,
мы должны их преодолеть, чтобы Емеля
смог встретиться с царевной. Будем дружно
помогать ему. Один за всех и все за одного.
- Ой, кто это? (Выставляет рисунок
Водяного и кочки)
Слайд 3.
- Ребята, кто прочтет письмо?
Я Водяной. я Водяной
Никто не водится со мной.
По кочкам печку я пущу
В болоте всех я утоплю.
А кочки с заданиями, если выполним, то
пройдем по ним.
Приготовьте сигнальные карточки.
1. Если стол выше стула, то стул…
(ниже стола).
2. Если Саша вышел из дома раньше
Развития
мышления, речи,
на карточках
Используют
карточки обратной
связи при ответах
Сережи, то Сережа … (вышел позже
Саши).
3. Если сестра младше брата, то … (брат
старше сестры).
4. Если река глубже ручейка, то…
(Ручеек мельче).
5. Если правая рука справа, то левая …
(Слева).
6. Если 20 больше 19, то 19… (меньше
20).
Слайд 4.
Баба Яга на пути нас встречает
И головою седою качает
Нет, не пройдёте дальше вы, детки,
Всех посажу я в железные клетки.
А решить вы должны, без сомненья,
Сколько чертей у меня в подчинении?
Если сложить наименьшее однозначное
число с наименьшим двузначным числом.
Возьмите карточки обратной связи и
решите. Объясните.
Физминутка.
Вот бы пора уж всем и устать
Будем сейчас мы все отдыхать.
Выполняют
Буратино
потянулся
Раз
движения
нагнулся,
два
нагнулся
Руки
в
соответственно
стороны развёл, Ключик видно
тексту
не нашёл. Чтобы ключик нам
достать, Нужно на носочки
встать.
Вот наша печка к речке подходит
Где же здесь плот?
Нигде не находим,
Чтобы на речку плот опустить,
Дети решают
логическую задачку Надо задачку решить.
А что такое плот?
Плот мы будем составлять из
геометрических фигур.
Каких? Найдёте у вас в конвертах.
Квадрат - это форма плота.
Дальше всем классом мы едем,
В царство Несмеяны никак не доедем. И
новое задание на нашем пути. Найдём, в
каком домике живёт Несмеяна. Работать
4
внимания.
Отдых детей
Развитие
логического
мышления
Развитие
будем в парах, найдите в конвертах
лабиринт.
Работаю в парах.
Отвечают на
вопросы.
5
Кто первый, поднимите руку? Рассмотрите
указатели-подсказки. Где находится домик
Несмеяны? (Вверху, справа).
Вот мы и к царству уже подошли Но
Несмеяну ещё не нашли. Наплакала речку,
Наплакала
море.Давайте
поможем
царскому горю.
Рассыпала бусы, посмотрите внимательно
последовательность. Какого цвета и
сколько бусинок надо взять? Я пройду по
рядам, кто догадается — поднимет руку
(шепнут на ушко).
Вот сколько наплакала Несмеяна. (Показ
рисунка со стаканами). Как взяв в руки
только один стакан, сделать так, чтобы
стакан наполненный чередовался с пустым?
Подведение итогов.
Утром пришла, а на столе конверт, а в нём
кассета. Давайте послушаем.
Запись на магнитофоне:
Низкий поклон всем, вам, ребята,
Все так решали, все так старались,
отвечали, сколько препятствий смогли вы
пройти,
Счастье моё помогли мне найти!
В знак благодарности - щуку примите.
Будет она в ваших книгах лежать
И в учёбе вам помогать!
Емеля посылает вам щуки - закладки.
Перечислите всех сказочных героев,
которые встретились на пути.
Чему учились на уроке? Продолжим работу
на следующих уроках.
внимания,
мышления
6