Русский язык. 2 класс Тема: Слова с удвоенными согласными.

Русский язык.
2 класс
Тема: Слова с удвоенными согласными.
Педагогическая цель:
создать условия для ознакомления слов с удвоенными согласными;
научить использовать приобретенные знания и умения при написании слов с
удвоенными согласными; наблюдать над произношением и правописанием слов с
удвоенными согласными.
Планируемые результаты (предметные):
Личностные умения:
учащиеся научатся определять слова с удвоенными согласными,
объяснять правильность написания слов;
проявлять интерес к изучению темы « Удвоенная согласная в слове»;
творческое отношение к работе с кроссвордом;
проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
понимать причины успеха в учебной деятельности.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
1.Познавательные умения :
записывать и запоминать слова с удвоенными согласными;
оценивать свои достижения, отвечать на вопросы;
осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение
языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям;
строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные
связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в
учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения
учебных заданий.
2.Регулятивные умения:
овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление
её выполнять;
учитывать правило переноса слов с удвоенной согласной;
умение контролировать свою деятельность по результату;
умение использовать изученные ранее знания;
планируют, контролируют и оценивают учебные действия
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
в
3.Коммуникативные умения:
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать
в речевое общение, пользоваться учебником;
формулировать высказывание, используя термины;
согласовывать позиции и находить общее решение.
Предметные умения.
Образовывать слова с удвоенными согласными.
Использовать словарные слова с удвоенными согласными для составления
предложений.
Употреблять слова с удвоенными согласными в именах собственных.
Переносить слова с удвоенными согласными.
Писать:
слова с удвоенными согласными;
орфограммы в новых словарных словах.
1. Самоопределение к деятельности ( 1-2 мин)
Встало солнышко давно.
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс.
Русский язык у нас!
СЛАЙД
- Повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг
другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получится
и зажгите наше солнышко своими улыбками. (На экране появляется
Солнышко.)
- Что вы подарили соседу по парте?
На каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен,
красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать
ещё один шаг к лестнице знаний.
Подумайте, что вам пригодится для успешной работы на уроке? (Знания
ранее изученного материала, внимание, активность, старание.)
Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
Девиз нашего урока: СЛАЙД
Знаешь – говори, не знаешь - слушай.
Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться!
2. Актуализация знаний и мотивация ( 4 – 5 мин)
Сегодня мы с вами отправимся в город слов. И познакомимся с
некоторыми новыми словами. СЛАЙД
Орфографическая минутка
Запись на доске: З…мля, стр…на, з…ма, па…ажир.
- Прочитайте слова.
На какие группы можно разделить их? Назовите.
1). Двусложные, трёхсложные.
2). Слова с безударными гласными.
3). Слова с пропущенными согласными.
Вставим пропущенные буквы в слова. (1 уч – к у доски)
(В слове ЗЕМЛЯ ударение падает на слог ЛЯ, безударный гласный
проверим словом ЗЕМЛИ. Пишу букву Е. и т.д.)
Все ли согласны? (Нет. Почему? Ошибка в слове ПАССАЖИР. Почему?
У нас появилось два мнения – одна согласная или две согласных. (На
доску прикрепить карточку – пункт алгоритма) Давайте проведём
исследование и ответим на этот вопрос.
Чётко ли слышим звук на месте пропущенных букв? (Нечётко,
непонятно). Короткий или долгий слышим звук на месте согласных?
(Короткий) Можем ли мы проверить написание удвоенных согласных?
Попробуем подобрать проверочное слово. Получилось ли у нас
подобрать проверочное слово и доказать правильность написания
буквы? (Не получилось)
Давайте же определим тему урока.
ТЕМА УРОКА: Слова с удвоенными согласными. СЛАЙД
Откроем учебник и прочитаем тему урока.
– Что такое удвоенные согласные?
- Объясните значение слова «удвоенные».
(Две одинаковые буквы рядом)
3. Постановка учебной задачи (4 – 5 мин)
- Какая цель стоит перед нами?
- Чему мы будем учиться на уроке русского языка? (Находить слова с
удвоенными согласными, запоминать их правописание.)
- Какую цель поставит каждый из вас перед собой на сегодняшнем
уроке?
(- Я хочу запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными
и правильно их писать.)
– Ребята, сегодня мы будем учиться находить слова с удвоенными
согласными, наблюдать над их произношением и правописанием и
постараемся запомнить как можно больше слов с удвоенными
согласными.
К этой цели мы будем идти весь урок. Я помогу вам в этом разобраться.
- Как вы думаете, для чего нужно нам это знать? И где это может
пригодиться?
(Чтобы грамотно писать. А пригодится на уроках русского языка и на
других предметах.)
4. Открытие детьми нового знания (7 – 8 мин)
Вернёмся к нашим словам.
Смогли мы проверить написание слова ПАССАЖИР? (Нет)
Если мы не смогли проверить написание слов, значит это - словарное
слово. А если словарное слово – значит надо запомнить его написание.
Многие слова в русском языке не объясняются правилами, такие слова
нужно запомнить. Конечно, это трудная работа, нужно постараться
постепенно запоминать как можно больше слов, а в случае затруднений
или сомнений – куда нужно обращаться за помощью? ( В СЛОВАРЬ)
Давайте найдём ответ на этот вопрос в учебнике на стр. 117. (Читает
ученик правило.)
Что же вы узнали из этого правила? (Удвоенные согласные в слове –
ОРФОГРАММА. (На доску прикрепить карточку – пункт алгоритма.)
Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по
орфографическому словарю.) (Найдём это слово в орфографическом
словаре. Дети ищут слово ПАССАЖИР в орфографическом словаре.)
Вот теперь вставим пропущенные удвоенные согласные в наше слово.) –
На доску прикрепить карточку – пункт алгоритма со словом
ПАССАЖИР.
А сейчас послушаем звуковое сообщение. (Включаю сообщение.)
Первичное закрепление. (4 -5 мин.)
– Прочитайте слова на экране.
Ссора, перрон, килограмм. (Слайд)
– Что общего у этих слов? (Слова с удвоенными согласными.)
- Что интересного заметили? (Удвоенная согласная может стоять в
самом начале слова, в середине и в конце слова.)
- Все ли слова вам знакомы?
Значение каких слов вы не знаете? (перрон)
- В каком словаре можно узнать значение слов? (В толковом словаре) (Продемонстрировать словарь и прочитать значение слова ПЕРРОН –
это пассажирская площадка на вокзале.) (Прикрепить на доску
иллюстрацию и значение слова.)
Давайте понаблюдаем за произношением и написанием этих слов.
Запомните написание данных слов.
А с каким словом мы встречаемся на уроках математики?
(КИЛОГРАММ) Какое значение имеет слово КИЛОГРАММ? (Единица
массы.)
Какие ещё единицы массы вы знаете? (Грамм, тонна). СЛАЙД
Что объединяет эти слова? (С удвоенными согласными.)
Ребята, какое время года у нас сейчас? (Осень) А за осенью придёт какое
время года? (Зима) С наступлением зимы кто будет нуждаться в нашей
помощи? (Птицы). Чем мы можем им помочь? (Сделать кормушки и
заготовить корм.) СЛАЙД
Придумайте предложение со словом килограмм на тему «Поможем
пернатым друзьям» (Устно) (Ребята нашего класса заготовили для
пернатых друзей на зиму 3 килограмма семян.)
- Мы с вами хорошо поработали и теперь немного отдохнём.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
СЛАЙД
Работа с учебником (Стр. 117, упр.188.) СЛАЙД
А сейчас обратимся к нашему учебнику на стр.117, упр.188.
Прочитаем слова (Читает ученик вслух)
Значение каких слов вам непонятно? Кто может объяснить значение
этого слова? Что интересного заметили в написании и произношении
слов? Запомните написание этих слов. Какое правило переноса слов с
удвоенными согласными вам уже известно? (Проговаривают. СЛАЙД)
Эти буквы – близнецы
Удалые молодцы,
Ты одной закончи строчку,
А с другой её начни.
Упражнение выполним по вариантам.
Ребята 1 варианта спишут слова первой строки и разделят их для
переноса. Ребята 2 варианта спишут слова второй строки и тоже
разделят эти слова для переноса. (Из каждого варианта по одному
ученику работают у доски – Выписать и разделить слова для переноса.
Напомнить детям о правильной посадке при письме.) Проверим. Какие
слова вы разделили для переноса. А как ещё по другому можно
разделить эти слова?
Работа с кроссвордом.
Замените предложение одним словом. Запомните написание слов.
Работа в парах. (На карточках.) СЛАЙД
Игра «Плюс – минус»
- Если слова можно разделить на слоги для переноса, то поставьте знак
«+», а если нельзя, то «– «.
Проверим: СЛАЙД. Почему не все слова разделили для переноса?
Работа в группе. СЛАЙД
- « Игра найди свои слова»
(Класс делится на три группы по рядам. Каждой группе надо выбрать
«свои» слова: первой группе - односложные, второй - двусложные,
третьей – трёхсложные)
Прочитаем слова. Что можно сказать о словах? (С удвоенными
согласными.)
Мы сейчас разделимся на три группы. 1 группа подчёркивает слова
односложные. 2 группа – двусложные. 3 группа – трёхсложные. Прежде,
чем приступать к выполнению задания давайте вспомним: как
определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько
и слогов.) Выполняйте!
Грипп, группа, килограмм, класс, касса, аллея, сумма, пассажир,
кросс.
Проверим работу.
1 группа
2 группа
3 группа
Односложные
Двусложные
Трехсложные
Грипп, класс, кросс
Группа, касса, сумма Пассажир, килограмм,
аллея
Сверимся с результатами на экране. Поднимите руки те, кто выполнил
задание без ошибок! Кто допустил одну ошибку? и т.д.
Можно ли слова 1 группы разделить для переноса? (Нет). Почему?
А слова 2 группы? (Можно) Как? (Только одним способом.)
Слова 3 группы? (Можно) Как?
Молодцы, справились с заданием. Готовы выполнить следующее
задание?
Игра «Найди пару» Соедините слово и картинку. Объясните значение
слов. (На доске карточки.)
6. Включение в систему знаний и повторение (7 – 8 мин.)
Разноуровневые задания. СЛАЙД.
- Перед вами три карточки.
Прочитайте задания. Выберите карточку с таким заданием, которое не
вызовет у вас затруднения.
Карточка № 1.
Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.
трол
прог пер лейбус
антен
рамма
на
рон
(Троллейбус, программа, перрон, антенна)
Карточка № 2.
Подберите слова, в которых есть удвоенные согласные.
( Словарно – орфографическая работа.)
______бб______ суббота
______кк_______хоккей
______нн_______ванна
______сс_______ масса
Карточка № 3.
Найдите в словах ошибки и исправьте их.
Тона, школа, перон, вана, коллектив, парта, Росия, шосе.
Проверим.
7. Рефлексия деятельности ( 2 – 3 мин.) СЛАЙД
- Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Учиться
находить слова с удвоенными согласными, правильно их писать и
запомнить написание слов с удвоенными согласными.)
Можно ли проверить написание слов с удвоенными согласными?
(Нельзя.) Почему? Удвоенные согласные в слове – это ОРФОГРАММА.
Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по
орфографическому словарю.)
А где можем посмотреть значение слова? ( В ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ)
В нашей школьной библиотеке есть Орфографические и Толковые
словари. Если вам нужно будет узнать написание слова или его
значение, вы можете обратиться в библиотеку.
- Поднимите руку, кто добился поставленной цели?
- Что нового узнали на уроке? (Удвоенные согласные в слове – это
орфограмма. Написание удвоенных согласных нужно проверять по
орфографическому словарю.)
- Кому на уроке было интересно?
- Кому на уроке было трудно?
- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
- Оцените свою деятельность на «лестнице успеха». СЛАЙД.
- Зелёный кружок покажет, что вы усвоили новые знания хорошо и
готовы самостоятельно применять их на уроках.
- Жёлтый кружок покажет, что вы усвоили новые знания, но всё-таки
вам ещё требуется помощь.
- Красный кружок покажет, что вы ещё испытываете затруднения.
8. Домашнее задание. (С объяснением) СЛАЙД
По выбору:
1). Стр. 117, упр. 189.
2). Составить рассказ из 4 – 5 предложений, используя слова с
удвоенными согласными.
9. Оценки за урок. (С комментированием)
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
- Я благодарю всех за работу. Вы молодцы, ребята! Урок окончен. СЛ.