Занимательные задания на уроках русского языка.

Занимательные
задания
на
уроках
русского языка
Алфавит
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для викторины:
Какими буквами можно обозначить мягкость согласных звуков на письме?
Сколько букв в алфавите между А и Я ?
Какие буквы обозначают только мягкие или только твердые звуки?
Какие буквы алфавита не обозначают никаких звуков?
Какие буквы никогда не бывают в начале слова?
Каких букв больше, гласных или согласных?
Чего в русском языке больше, звуков или букв?
Кто за кем?
Девочки должны расставить по алфавиту карточки с именами мальчиков, а
мальчики – карточки с именами девочек.
Расколдуй слово.
А) Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке:
ХОУПЛ, СМТОЫ, УГЬШЛ, CВЬОА
(лопух, мосты, глушь, бинты)
Б) Нужно записать слова, буквы которых обозначены числами по их месту
в алфавите:
1,13,22,1,3,10,20; 2,21,12,3,1,18,30; 4,18,1,14,16,20,1.
(алфавит, букварь, грамота)
1
Перенос слов
Помогите Незнайке!
На доске записан стихотворный текст:
Перенес слова Незнайка:
За-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,
У-ши, ше-я, ло-б, гла-за,
О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за,
А еще он перенес:
Ро-жь, я-чмень, го-рох, о-вес,
Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,
А-ня, О-ля и Сер-гей,
Где ошибки? Вот вопрос!
Кто исправит перенос?
Не ошибись!
Каждый ученик получает карточку со словами, которые он должен разделить
черточками для переноса:
1 вариант: ОКУНЬКИ, ЗМЕЙКА, ПИСЬМО, ЧАЙКА, ЗВЕРЬКИ,
СТРОЙКА, СЕСТРА, ЯМА, СЕМЬЯ, ИЛЬЯ.
2 вариант: МАЛЬЧИК, ЗАЙЧИК, БОРЬБА, ЧАЙНИК, ЗАЙКА, РУЧЕЙКИ,
РАЯ, КОСТРЫ, БЕЛЬЁ, УЛЕЙ.
2
Ударение
Ударение меняет смысл.
На доске 3 столбика слов со знаками ударения. Нужно изменить место ударения
так, чтобы получилось другое слово, и записать его рядом с данным:
ХЛОПОКЗАМОККРУЖКИПОЛКИПАРЫМУКАПРОПАСТЬДОРОГАПЛАЧУСТОИТТРУСИТЬПОЛЯМЕЛКИКРОЮМОЮПОТОМСТРЕЛКИЗНАКОМСУШУУГОЛЬНЫЙСОЛЬЮВышиваем слова.
Слова можно «вышивать крестиком». Для этого ударный слог нужно изобразить
большим крестиком, а безударный – маленьким, например:
Х х – ШКОЛА
х х Х- ПЕТУШОК
Учащиеся под диктовку обозначают крестиками ударные и безударные слоги в
словах: ШКОЛА, МАМА, ПАРТА, РУКА, КОЗА, ДОСКА, ОКНО, КОРОВА,
ЯГНЕНОК, УТЯТА, КОТЯТА, КОТЕНОК, СОБАКА, ПЕТУШОК, КОЛОБОК,
КОЗОЧКА, УТОЧКА, КОШЕЧКА, МЕДВЕЖОНОК, ИНДЮШОНОК.
Быстрый диктант.
А) Под диктовку нужно записать не все слово, а только одну гласную букву
ударного слога. Например, диктуется слово РАБОТА, а записать нужно только
букву О.
Учитель диктует слова: КАРТОН, БУМАГА, КНИГА, ТЕТРАДЬ,
АЛФАВИТ, РУЧКА, КАРАНДАШ, АЛЬБОМ, ПАРТА, ПОРТФЕЛЬ, ДОСКА,
МЕЛ, ТРЯПКА, КАРТИНА, ЦВЕТЫ.
После диктовки учитель называет по порядку только ударные гласные,
а учащиеся меняются тетрадями и проверяют друг друга.
Б) Можно записать слова на доске: ЕЖ, ЛИСА, ЗАЯЦ, МЕДВЕДЬ, ТИГР,
КАБАН, БАРСУК, КЕНГУРУ, КРОКОДИЛ, ЧЕРЕПАХА, ОЛЕНЬ, ОБЕЗЬЯНА,
ЗЕБРА, БЕЛКА.
Дети должны выписать из каждого слова только ударную гласную.
После выполнения один из учеников подчеркивает на доске ударные гласные,
а остальные путем взаимопроверки выясняют правильность выполнения задания.
Правильно или нет.
На доске записано предложение:
СТО СОРОК И СТО СОРОК БУДЕТ ДВЕСТИ СОРОК.
Нужно прочитать предложение и ответить на вопрос: «Когда данный результат
сложения можно считать правильным, а когда неправильным?»
3
Три О.
На доске в 3 столбика записаны трехсложные слова с пропущенными гласными.
Необходимо вставить пропущенные гласные, отметить в полученных словах
сильную позицию гласного ударением и подчеркнуть гласные в слабых позициях.
МЛК
КЛСК
НГТК
ХРШ
ТЛКН
ГЛСК
ДРГ
БЛТ
ГЛДН
ПТЛК
ПВДК
ВЛСК
МЛТК
ЗДРВ
ДЛТ
ЗЛТ
НСРГ
КЛКЛ
ПЛТН
ХЛДН
КЛБК
МЛДЙ
КГТК
ЛКТК
Игра «Сказка про овощи»
Решил Помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему…..
- Я беру в свое войско только те овощи, в названии которых столько слогов,
сколько в слове Помидор.
- Какие овощи попали в войско Помидора?
- Как помочь остальным попасть в войско? Какое условие мог предложить
Помидор, чтобы и другие овощи вошли в его войско?
Игра «Сказка о собаке Альфа»
Жила – была собака Альфа. Было у нее два щенка. В кличке одного ударение
падает на первый слог (Рыжик, Шарик), В кличке другого ударение падает на
второй слог (Дымок, Трезор, Полкан). Много хлопот было у собаки с
приобретением игрушек. Рыжик хотел только те игрушки, в названии которых
ударение падает на первый слог, а Дымок – с ударением на второй слог.
- Какие игрушки любил каждый из щенков? (Задание можно дать по вариантам.)
Догадайся!
Уберите ударный слог и напишите новое слово. Поставьте ударение.
Радуга Бабочки Лесник Уточка -
Кормушка –
Портфель –
Антенна –
Ветрянка -
4
Мягкий знак на конце и в середине слова
Отгадай загадки.
1. Он в сапожках красных бродит,
Из воды сухим выходит,
Шею важно выгибает,
Криком га-га-га встречает.
(Гусь)
2. Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили.
В ушанке белой я зимой,
А летом с бритой головой.
(Пень)
3. Опрокинулась под ноги,
Растянулась по дороге,
На меня она похожа,
Будто я шагаю лежа.
(Тень)
4. Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может два.
(Огонь)
5. Ходит плавно взад-вперед,
А полов не достает.
Кто уходит иль войдет,
Ручку ей всегда пожмет.
(Дверь)
6. Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
В нем жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)
7. Кто растет вниз головой,
Да не летом, а зимой?
(Сосулька)
8. Из воды в мороз растет,
Но не тонет, а плывет.
С солнцем повстречаетсяВ воду превращается.
(Льдина)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Хитрые вопросы.
Как превратить мел в мелкое место? (Мель)
Как угол превратить в топливо?
(Уголь)
Как спрятать в середину слова мягкий знак в словах ДЕНЬ, ПЕНЬ, ЗВЕРЬ,
ОКУНЬ?
(Деньки, пеньки, зверьки, окуньки)
Как сделать, чтобы шест стал числом? (Шесть)
Как из банки сделать баню?
(Банька)
Как из полки сделать танец?
(Полька)
5
Согласные глухие и звонкие, парные и непарные
Не ошибись.
На доске записаны слова с глухими и звонкими согласными. 1-й вариант
выписывает слова, в которых все согласные звонкие, 2-й вариант выписывает
слова, в которых все согласные только глухие, а 3-й вариант – слова с глухими и
звонкими согласными. После окончания работы учащиеся каждого варианта
читают выписанные слова и ставят над ними номер своего варианта. Остальные
учащиеся дополняют и исправляют ошибки.
АЗБУКА, ЗУБЫ, КАША, ГАЗЕТА, БУКЕТ, ЖАБА, ЩИ, КОФЕ, ГУБЫ,
ШУБА, КОЖА, СУП, ТЕСТО, БУДУ, СУШКИ, ГВОЗДИКА, ПЫШКА, ЗАГАДКА,
ПОСУДА, ЖИВУ, УХА, ДВА, ЗАПАХ, ДУГА, ГВОЗДИ, ПИЩА, ВЕТКА, УЖИ,
ВЯЖУ, СОСИСКИ.
Найди непарные.
На доске записаны слова с парными и непарными согласными. Нужно выписать в
тетрадь слова с непарными глухими согласными. По окончании работы проводится
взаимопроверка. Победителями считаются учащиеся, записавшие 20 слов: чай,
хата, щука, петух, роща, печка, охота, цепь, речка, пища, щепка, овца, пахарь,
чугун, щавель, хитрый, цапля, чистота, цифра, молодцы.)
ЧАЙ, ДУБ, ХАТА, ГОРКА, ЩУКА, ШЕСТЬ, ПЕТУХ, ДРОВА, РОЩА,
ПЕЧКА, ПАРТА, ОХОТА, ПАЛКА, ЦЕПЬ, КОТ, РЕЧКА, ШУБА, ПИЩА,
КУСТЫ, ШАР, ЩЕПКА, ОВЦА, ФЛАГ, ПАХАРЬ, ЗАЙКА, ЧУГУН, САНКИ,
ЩАВЕЛЬ, ДЕРЕВО, ХИТРЫЙ, РОЗА, ЦАПЛЯ, КОСА, ЧИСТОТА, СТЕНА,
ФОРМА, ЦИФРА, ВОЛК, ЖАР, МОЛОДЦЫ.
Сколько звуков Ш?
На доске записано стихотворение В. Приходько:
Пешком шагали мышки по узенькой дорожке.
От деревушки Пешки до деревушки Ложки.
А в деревушке Ложки у них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.
И пели по дорожке, и щелкали орешкиОт деревушки Ложки до деревушки Пешки.
Пешком идти не близко, когда идешь обратно,
А на пушистой киске и мягко, и приятно.
Если кошке по пути – отчего не подвезти.
Нужно сосчитать, сколько звуков «ш» в этом стихотворении.
Победителем считается тот, кто насчитал 24 звука.
6
Безударные гласные в корне слова
Чей ряд лучше?
У каждого ученика набор сигнальных карточек с буквами О, А, Е, И, Я. Все буквы
разного цвета. Учитель называет слова с безударными гласными в корне, а
учащиеся поднимают карточку с нужной буквой: ТРАВА, РОСА, ЗМЕЯ, ХИТРЕЦ,
СМЯГЧИТЬ, КОЛЬЦО, ПЕРО, ЧИСТОТА, ТЯНУТЬ, СКАЛА, СТЕКЛО, КИСЕЛЬ,
ГЛЯДЕТЬ, КРАСНЕТЬ, ТОЧИТЬ, ДЛИНА, ТРЯСТИ, ХРАБРЕЦ, ОКНО, ПЧЕЛА.
Различай на слух!
Учитель читает четверостишье. Нужно найти в тексте слова, которые одинаково
произносятся, но пишутся по-разному, и объяснить их правописание
проверочными словами.
Мама простыни стирала
И на речке полоскала.
К дочке кошка подбежала,
Дочка кошку поласкала.
Гири брат мой поднимает,
Свою силу развивает.
А на крыше мой флажок
Развевает ветерок.
К старости наш дедушка
Очень поседел.
Он в саду на бревнышко
Сел и посидел.
Эстафета.
Учащиеся (6 команд) получают карточки со словами. По сигналу учителя 1-й
ученик вставляет пропущенную букву в одном слове, выделяет в нем корень,
пишет рядом проверочное слово, после чего передает карточку сидящему за ним.
Гр-за
р-ды
м-сты
ч-сы
т-гренок
п-ля
М-ста
в-рить
кр-чать
ст-лбы
кр-ты
д-жди
Сл-ны
т-шина
б-жать
ст-на
тр-ва
в-лна
Cл-ва
д-ла
д-ревья
з-ма
зв-рек
п-ро
7
Парные согласные в корне
Какие буквы убежали?
Прочитать текст, сказать, какая буква «убежала», доказать проверочным словом.
Я и круглый, я и гла..кий,
На ушах его сере..ки,
И на вкус приятно-сла..кий.
А на но..ках есть сапо..ки.
Знает каждый карапу..,
На голо..ке гребешок.
Что зовут меня арбу.. .
Вот какой наш петушок!
Кто сидит на крепкой но..ке
В бурых листьях у доро..ки?
Встала ша..ка из травы –
Нет под ша..кой головы!
Я и горький, я и сла..кий,
К солнцу я тянусь из гря..ки.
Малышам полезный дру.. ,
А зовусь я просто лу. .
Плывет парохо..,
То вза. , то впере.. ,
А за ним такая гла..ьНи морщинки не видать!
Сла..кие кро..ки
На коро..кой но..ке.
Кто проходит бли..ко,
Кланяется ни..ко.
8
Двойные согласные в корне
Диктант – загадка
1. Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас, это наш просторный…
2. Многим вам она знакома, в ней купаться можно дома.
Что же это за предмет? Догадались или нет?
3. Загадка для тебя легка: пишусь всегда через два «к»,
И мяч, и шайбу клюшкой бей. А называюсь я …
4. Он на вокзалах есть всегда, к нему подходят поезда.
Двойное «р» содержит он , а называется …
5. Чтоб каждый телевизор работал без капризов,
На крыше непременно должна стоять …
6. Во мне два «к», не забывайте, таким как я , всегда бывайте.
Я точный, чистый и опрятный, иным же словом ….
7. По долинам , по отрогам мчит широкая дорога,
И она, как знают все, называется …
8. В магазин с сестрой ходили, все, что надо, там купили:
За батон, бутылку кваса заплатили деньги в …
9. Простудился я вчера, голова болит с утра,
Я закашлялся, охрип. У меня, наверно, …
10. Вдоль дороги по бокам липы, клены тут и там.
Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут …
9
Приставка и предлог
Занимательные диктанты.
КОСА.
Хороша у Алены коса,
И трава на лугу ей по косу.
Скоро лугом пройдется коса,
Приближается время к покосу.
ВЕРХОМ,
Много ль верст проскачешь в день Широки просторы.
Ну-ка, в стремя ногу вдень,
Дай гнедому шпоры.
С ПОДВОДЫ.
Воспоминанье берегу
О том, как я на берегу
Влез однажды на подводу
И с нее нырнул под воду.
КОТОФЕЙ ИВАНОВИЧ
Солнце прячется за бор.
Котофей Иванович
Залезает на забор
Прогуляться на ночь.
МЕДВЕДЬ.
Заревел медведь со сна,
И в густом лесу,
Вздрогнув, стукнула сосна
Шишкою лису.
ХИТРЫЙ КРОЛИК.
Решили лисы кролика запечь,
А кролик из духовки – прыг за печь!
Потом на лавку и в окошко с лавки
Умчался в лес, где распевали славки.
Раскрой скобки.
На доске в два столбика записаны предложения, в которых приставки и предлоги
взяты в скобки. Нужно раскрыть скобки и показать слитное написание приставок и
раздельное написание предлогов.
Мой веселый, звонкий мяч,
(На)летели (на)мальчика гуси,
Ты куда (по)мчался вскачь?
(У)несли (у)сестрицы братца.
(По)катился (в)огород,
(За)плакала Аленушка (от)горя.
(До)катился (до)ворот,
(По)бежала (по)чистому полю,
(Под)катился (под)ворота,
(До)бежала (до)речки студеной,
(До)бежал (до) поворота,
(Про)дорогу (у)речки (с)просила.
Там (по)пал (под) колесо…
Подбери пару.
На доске в колонки записаны слова с приставками и с предлогами. Учащиеся 1
варианта подбирают к каждому слову с приставкой пару с таким же предлогом,
например: ВОЙТИ – В ШКОЛУ. Учащиеся 2 варианта подбирают пары с
приставками, например: ОТ ДОМА – ОТБЕЖАТЬ.
ВОЙТИ
ОТ ДОМА
СВАЛИТЬСЯ
ПРО ЗВЕРЕЙ
ПОХОДИТЬ
ДО КОНЦА
ЗАЕХАТЬ
С ДЕРЕВА
ИЗГОТОВИТЬ
У ДЕДУШКИ
ПОДЛОЖИТЬ
НА СТОЛЕ
10
Состав слова
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Хитрые вопросы.
Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс –ик- )
Как из маленького хвостика сделать большой? ( Отнять суффикс –ик- )
Можно ли превратить рыбу в человека? (Можно, добавив суффикс –ак- )
Можно ли из одного стола построить столовую? (Можно, если добавить
суффикс –ов- и окончание –ая.)
Что нужно отнять у лесника, чтобы получилась роща? (Отнять суффикс –ник-)
Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (Отбросить
суффикс –ист-)
Четвертое – лишнее.
На доске в два столбика написаны ряды из четырех слов, среди которых одно
лишнее, так как имеет часть, одинаковую по форме, но с другим значением.
Нужно найти в каждом ряду лишнее слово и подчеркнуть его.
Провод, переводить, безводный, наводчик.
Нож, ножка, ножовка, ножницы.
Моряк, уморился, море, морской.
Носить, носовой, носик, нос.
Водитель, водяной, безводный, наводнение.
Подорожник, подорожать, бездорожье, дороженька.
Горка, сгорел, пригорок, горняк.
Победить, бедняк, бедный, беда.
Лесник, лес, лестница, лесной.
Шарады
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
Корнем – с дорогой роднится,
В сборе приставка таится.
Суффикс как в слове дневник.
Целым же – в космос проник.
(Спутник.)
Мой корень – родственник сраженью,
Приставка – в слове заявленье.
В наборщике есть суффикс мой.
А весь – тружусь я под землей. (Забойщик.)
11
Имя существительное
Кто самый наблюдательный?
Внимательно посмотрите вокруг себя и запишите названия предметов,
находящихся в классе. Побеждает тот, кто за 5 минут напишет наибольшее число
названий предметов.
Пиши – не спиши.
На доске записаны 2 стихотворения. Нужно выписать слова, обозначающие
предметы. Побеждают ученики, выписавшие наибольшее количество слов (16 и 14)
Стол, за которым ты сидишь,
Эй, спасайтесь поскорей:
Кровать, в которой ты уснешь,
Убежал из кухни клей!
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Никого он не жалеет,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
Всех, кого не встретит, клеит!
И каждый гвоздь,
Склеил банки и бутылки,
И каждый дом,
Ложки, плошки, чашки, вилки,
И караваи хлеба –
Склеил книжки и игрушки,
Всё это сделано трудом,
Одеяла и подушки,
А не свалилось с неба.
Склеил пол и потолок –
(В. Лифшиц)
И пустился наутек!
(Б. Заходер)
Живой – неживой
На доске записан столбик из 7 слов. Нужно заменить в каждом слове одну
согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос что?,
и записать его через черточку справа.
КТО? Лиса, кот, коза, рак, цапля, щука, зверь.
(Что? Липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)
Запиши отгадку.
Один вариант записывает слова, отвечающие на вопрос кто?, другой на вопрос что?
1. Два березовых коня вихрем с горки мчат меня,
Ну а на гору опять мне их надо поднимать.
(лыжи)
2. Посреди двора стоит копна:
Спереди вилы, сзади метла.
(корова)
3. Лежат поросятки, привязаны к грядке.
Хороши зеленые, а зимой – соленые.
(огурцы)
4. Кто зимой белый, а летом серый?
(заяц)
5. Белое одеяло весь мир покрывало,
Стало тепло – в речку утекло.
(снег)
6. Под соснами, под елками
Бежит мешок с иголками.
(ежик)
7. Стоит Антошка на одной ножке,
Шляпа есть, а головы нету.
(гриб)
8. Шевелятся у цветка два красивых лепестка.
12
Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел.
9. Не будильник, а разбудит:
Запоет – проснутся люди.
10. По горам по долам ходит шуба да кафтан.
(бабочка)
(петух)
(овца)
Найди существительное.
На доске записаны 3 группы предложений со сходными по форме
существительными и глаголами. Нужно определить, какое из сходных слов
является существительным и подчеркнуть его.
1 вариант: Рой пчел кружится над липой. Рой яму поглубже.
Вода перестала течь. В лодке открылась течь.
Не плачь из-за пустяков. Послышался плач ребенка.
Медведь в лесу, не зная правил, однажды мотоциклом правил.
2 вариант: Мы стали работать лучше. Коньки сделаны из стали.
Кошка пила молоко. Пила хорошо наточена.
Варя шила платье. У Сережи нет шила.
Кто без кисти и белил крыши города белил?
3 вариант: В доме топится печь. Мы будем печь пироги.
Дети встали в строй. Строй кормушки для птиц!
На полке лежит кусок мыла. Лена мыла посуду.
Снежное покрывало всю землю покрывало.
Большая или маленькая.
Учитель читает предложения, в которых есть два слова, сходных по форме, но
разных по значению: одно обозначает предмет, другое – имя или фамилию. Нужно
сказать, какое из слов пишется с маленькой буквы, а какое - с большой и почему.
1. Улетел орел за город Орел.
2. Наш Шарик поймал воздушный шарик.
3. Не бойся морозов, Сережа Морозов.
4. Хороши груши в корзине у Груши.
5. Наша Поля вернулась с поля.
6. Домик для скворцов делал Алеша Скворцов.
7. Вася Рыбаков был у рыбаков.
8. У пастухов выступал Андрей Пастухов.
9. Вот моя подружка Роза, а в руке у Розы роза.
10.Пять горшков принес Петя Горшков.
11.Коля Арбузов купил пять арбузов.
13
Имя прилагательное
Кто какой?
На доске записан слева столбик слов, обозначающих признаки предметов, а справа –
столбик слов, обозначающих предметы, но в другом порядке. Нужно записать
словосочетания.
ЖАДНЫЙ
ОЛЕНЬ
ТРУСЛИВЫЙ
МЕДВЕДЬ
ХИТРАЯ
ЁЖ
ПУШИСТАЯ
ЗМЕЯ
НЕУКЛЮЖИЙ
ЛИСА
РОГАТЫЙ
ЗАЯЦ
КОЛЮЧИЙ
ВОЛК
ЯДОВИТАЯ
БЕЛКА
Объясни пословицу.
Ученик читает пословицу, объясняет, как он понимает ее смысл, и находит слова,
обозначающие признаки предметов.
1. МАЛЕНЬКОЕ ДЕЛО ЛУЧШЕ БОЛЬШОГО БЕЗДЕЛЬЯ.
2. ЧЕРНАЯ ЗЕМЛЯ БЕЛЫХ РУК НЕ ЛЮБИТ.
3. ЗИМОЙ СНЕГ ГЛУБОКИЙ – ЛЕТОМ ХЛЕБ ВЫСОКИЙ.
4. НЕ НУЖНА СОЛОВЬЮ ЗОЛОТАЯ КЛЕТКА, А НУЖНА ЗЕЛЕНАЯ ВЕТКА.
Что за куст?
Нужно ответить на вопрос: «О каком растении говорится в тексте?» Учитель читает
текст:
ИГРАЛИ ДВА МАЛЬЧИКА В САДУ. ОСТАНОВИЛИСЬ ВОЗЛЕ ОДНОГО
КУСТА. ОДИН ДРУГОГО СПРАШИВАЕТ:
- ЭТО ЧЕРНАЯ?
- НЕТ, КРАСНАЯ.
- А ПОЧЕМУ ЖЕ ОНА БЕЛАЯ?
- ПОТОМУ ЧТО ЗЕЛЕНАЯ.
- Как называется этот куст, о котором говорили мальчики, и почему у ягод, которые на
нем растут, такие разные признаки по цвету?
Конкурс знатоков.
На доске в столбик записан ряд словосочетаний: СВЕЖИЙ ХЛЕБ, СВЕЖИЙ ВЕТЕР,
СВЕЖИЕ КРАСКИ, СВЕЖАЯ РУБАШКА, СВЕЖАЯ ГАЗЕТА.
Один из учеников должен подобрать к каждому словосочетанию прилагательное,
близкое по смыслу, а другой – противоположное по смыслу. Антонимы записываются
слева от словосочетания, а синонимы – справа.
Ответы: черствый – свежий хлеб – мягкий; теплый – свежий ветер – прохладный;
тусклые – свежие краски – яркие; грязная – свежая рубашка – чистая; старая – свежая
газета – новая.
14
Глагол
Кто что делает?
На доске записаны 3 столбика слов, обозначающих предметы. Учащиеся по очереди
выходят к доске и пишут справа слова, обозначающие действие данного предмета.
ПОВАР
УЧИТЕЛЬ
ПЕКАРЬ
ВРАЧ
КУЗНЕЦ
ХУДОЖНИК
БАЯНИСТ
МАЛЯР
ПОРТНИХА
ВЕТЕР
ДОЖДЬ
СОЛНЦЕ
ГРОМ
ОГОНЬ
СНЕГ
ТРАВА
РУЧЕЙ
ВОДА
Найди глаголы.
На доске записан текст. Нужно найти и выписать глаголы.
В ПОНЕДЕЛЬНИК Я СТИРАЛА,
ПОЛ ВО ВТОРНИК ПОДМЕТАЛА.
В СРЕДУ Я ПЕКЛА КАЛАЧ,
ВЕСЬ ЧЕТВЕРГ ИСКАЛА МЯЧ.
ЧАШКИ В ПЯТНИЦУ ПОМЫЛА,
А В СУББОТУ ТОРТ КУПИЛА.
ВСЕХ ПОДРУЖЕК В ВОСКРЕСЕНЬЕ
ПОЗВАЛА НА ДЕНЬ РОЖДЕНЬЯ. (П. Башмаков)
Закончи пословицу.
1. МИР СТРОИТ, А ВОЙНА …
(разрушает)
2. СМЕЛЫЙ ПОБЕЖДАЕТ, А ТРУС…
(погибает)
3. ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ…
(портит)
4. ЧЕЛОВЕК ОТ ЛЕНИ БОЛЕЕТ, А ОТ ТРУДА …(здоровеет)
5. ЛЕТО ПРИПАСАЕТ, А ЗИМА …
(подъедает)
6. ЛЕНТЯЙ ЕСТ – ГРЕЕТСЯ, А РАБОТАЕТ - … (мерзнет)
7. ДЕКАБРЬ ГОД КОНЧАЕТ, А ЗИМУ …
(начинает)
8. ЛЕГКО ДРУГА ПОТЕРЯТЬ, НО ТРУДНО … (найти)
9. ПО ОДЕЖКЕ ВСТРЕЧАЮТ, А ПО УМУ …
(провожают)
10.ЛАСТОЧКА ДЕНЬ НАЧИНАЕТ, А СОЛОВЕЙ …(кончает)
Объясни.
ЗАМОЛЧИ, ПЕТРУСЬ, ГОВОРЯТ!
ПРИКУСИ ЯЗЫК, ГОВОРЯТ!
ОН ЯЗЫК ПРИКУСИЛ
И СИЛЬНЕЙ ЗАГОЛОСИЛ.
(Н. Силков)
ЗА СТОЛОМ СКАЗАЛА МАТЬ:
- ХВАТИТ ЯЗЫКОМ БОЛТАТЬ!
А СЫНИШКА ОСТОРОЖНО:
– А БОЛТАТЬ НОГАМИ МОЖНО?
(Т. Бойко)
15
16