Логопедическое занятие на тему: «Звук (Ж), буква ж»( занятие

Логопедическое занятие на тему:
«Звук (Ж), буква ж»( занятие для учащихся
коррекционных классов 8 вида).
Цель: Формировать умение дифференцировать
звук ж изолированно, в
словах и в речи, отличать букву ж от других букв.
Задачи:
Образовательные:
1. Вырабатывать умение выделять звук ж в потоке звуков;
2.Формировать навык дифференциации звука ж от других звуков;
3. Научить отличать букву ж от других букв;
Коррекционно - развивающие:
1. Развивать фонетический слух и фонематическое восприятие;
2. Обогащать и уточнять словарный запас учащихся;
3. Развивать словесную и зрительную память, произвольное внимание;
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к изучению родного языка;
2.Воспитывать терпимое отношение друг к другу, взаимовыручку ;
Ход занятия.
1. Орг. Момент. 2 мин. Проверка готовности учеников к
занятию. Проговаривание хором речевки: «Мы сидим
спокойно, говорим красиво, пишем аккуратно и
неторопливо»
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. (5 мин.)
1. Дыхательная гимнастика с макетами «Поляна с бабочками»
- подуть на красную бабочку на выдохе.
- подуть на жёлтую бабочку.
- подуть так сильно, чтобы полетели все бабочки, выдох сильный.
2. Артикуляционная гимнастика.
- поднимание языка и касание верхней губы.
- касание кончика языка нижней губы.
- чистка языком верхних и нижних зубов.
- поднимание языка к небышку.
- «Чашечка», «Фокус».
- «Грибок», «Лошадка», «Барабан».
3. Сообщение темы и целей занятия. 2 мин.
Сообщается тема и цель занятия: научиться слышать и отличать звук ж
от других звуков, запомнить букву ж, запомнить как можно больше слов
со звуком ж.
3. Знакомство со звуком ж, дифференциация 12 мин.
1. Работа с зеркалами. Произношение звука ж, на что похож этот звук?
- Кто умеет жужжать? (устные ответы учащихся). (Слайд1).
- Повторить слова за логопедом:
жужжит жук. ( вместе и по одному).
2. Повторение за логопедом чистоговорок:
Жа, жа, жа- мы увидели ежа.
Жу, жу, жу- я на улицу хожу.
Жи, жи, жи - в море плавали моржи.
Жо, жо, жо - как на улице свежо.
3.Учитель:- Легли на парты, закрыли глаза, если услышите звук ж поднимите руку.
Р, л, а, в, ж, с, м, н, ш, з, щ, ж, ж, з, ч, ф, ж.
4. Логопед произносит слова, если в них есть звук ж - нужно хлопнуть в
ладоши.
Лыжи, замок, лужи, журавль, этажи, сажа, Саша, жук, зима, пляжи.
- Какие слова со звуком ж вы запомнили? (устные ответы учащихся).
5. Игра «Доскажи слово». ( учащиеся работают устно, поднимают руку).
Дети зимой катаются на санках и на ...
Осенью на дорогах бывает грязь и ...
Летом ребята загорают на ... Над
цветком летает и жужжит ...
6. Путешествие в зоопарк. ( Открывается доска, на ней картинки с
животными). (Слайд 2)
-Что такое зоопарк? (устные ответы).
-Объяснение логопедом, что такое зоопарк
-Повторение хором и по одному слова зоопарк.
-Чтение логопедом ст-ия «Зоопарк» и демонстрация на доске
изображения животных.
Животные в зоопарке
Из стран холодных и жарких
Живут- поживают, не тужат
И между собою дружат.
И каждое утро зверятки
Играют на детской площадке.
Приводят, как в детский сад
Звери своих зверят.
Лошадь ведёт - жеребенка.
Медведица - медвежонка.
Бежит за ежом - ежонок.
Ползёт за ужом - ужонок.
Важно жираф шагаетЖирафенка он провожает.
А лежебока моржонокЛенив у моржа ребенок!
Дома остаться желает
Понежиться в ванной мечтает.
Живут- поживают, не тужат
И между собою дружат
Ужата, ежата, моржата.
Жеребята и медвежата.
Учитель:
-Каких животных со звуком ж в
названии вы запомнили?
-Каких животных не встретишь в наших
краях? (устные ответы).
-Кто знает других животных, в названиях которых тоже есть звук ж?
7. Игра -«Кто лишний?» На доске - плакат паровозик.(Слайд 4)
В паровозике три вагона. В вагонах - картинки с животными. Убрать
лишнюю.( жаба, журавль, бегемот, жук).
7. Придумать куклам имена, чтобы в них был звук ж. ( Логопед
показывает куклы, учащиеся поднимают руки, отвечают). (Слайд 5)
4. Физ.минутка. Разминка для пальчиков. 4 мин.
( Стихотворение произносят учащихся вместе с логопедом).
На полянке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке
Жу-жу-жу
Жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Разминка для пальчиков:
1. Составление фигур из палочек. ( треугольник, квадрат, прямоугольник).
2. Лепка фигур из пластилина. ( шар, кубик, тарелка).
3. Ст-ие и фигурки из пальчиков:
На полянке дом стоит,
Ну а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем, В
этот домик приглашаем.
6. Знакомство с буквой ж. (12 мин).
1. На доску вывешивается плакат с буквой ж. Хором повторяется: «Буква
ж». (Слайд 6)
- На что похожа буква ж?
Логопед читает стихотворение:
Ж имеет столько ножек,
Будто буква ползать может.
Буква ж навернякаНа бумаге тень жука. ( демонстрируется рисунок). (Слайд 7)
3. Нарисуем в воздухе букву ж с закрытыми глазами (показ элементов
буквы).
4.Работа в тетрадях. Раскрасить букву ж цветными карандашами.
5.Хлопнуть в ладоши, если увидите букву ж (Логопед демонстрирует
карточки с буквами).
6.Работа с кассами. Составление и чтение слогов. Жа, жо. жу, уж, аж.
(Слайд 8)
7.Самостоятельная работа.
Учащимся раздаются карточки с буквами. Нужно зачеркнуть все буквы,
кроме ж.
8.Составление рассказа «На поляне». На доску вывешивается плакат-«Дуб на
поляне».
На демонстрационной доске картинки:
Мальчик, желуди, жук, жаба.
Составить рассказ, используя слова со звуком ж. ( задание выполняется
вместе, с помощью логопеда, нужные картинки крепятся к плакату на
скрепках).
На поляне рос дуб. На дубе созрели желуди. Прилетел жук. Желуди упали
на землю. Прискакала толстая жаба. Пришёл Жора и собрал желуди в
корзинку.
- Какие слова со звуком ж мы использовали в этом рассказе?
7. Итоги занятия.(2 мин).
-С каким звуком мы сегодня познакомились?
- На что похож этот звук?
-Как называется буква, обозначающая на письме этот звук?
- Что особенно понравилось на занятии?