Гласные буквы после шипящих

МОУ СОШ №17 г. Липецка
Беллаш Е.В.
Русский язык
5 класс
В.В.Бабайцева
Тема: Правописание корней с чередованием гласных а – о.
(Урок №2)
Тип урока: урок совместного изучения
УЭ
Учебный материал с указанием задания
УЭ 0
По завершению работы над УЭ вы должны : знать
правила правописания чередующихся гласных в корне слова; уметь выбирать чередующиеся гласные а- о в корнях
слов .
УЭ 1
Цель: снятие психологического напряжения, настрой на работу.
Слово учителя.
- Ребята, посмотрите, какой сегодня хороший день за окном. И настроение у нас приподнятое. И вот на этой ноте
давайте начнем с вами урок. Я уверена, что у нас с вами все
обязательно получится. Будут на уроке только хорошие и
отличные оценки. Вы, пожалуйста, не волнуйтесь, настраивайтесь на работу.
УЭ 2
Цель: формулировка темы урока.
На доске записаны слова:
Касаться, излагать, коснуться, коса.
- Прочитайте слова, найдите лишнее слово. Почему оно
лишнее? Объясните.
- А теперь попытайтесь сформулировать тему урока.
- А какова цель урока?
- Что мы должны знать в конце урока?
- А что уметь?
(Запишем тему урока в тетрадь).
УЭ 3
Цель: совершенствование практических умений и навыков,
закрепление изученного материала.
Руководство по
освоению учебного
материала
Теория: параграф
51;
Практика: упр. .№
590-596
пособие «Русский
язык. Теория. 5 – 9»
под
редакцией
В.В.Бабайцевой,
учебное
пособие
«Русский
язык.
Практика 5» под редакцией
А.Ю.Купаловой
Объясняют, анализируют, делают выводы, формулируют
тему урока, ставят
цели.
1. Цель: Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму.
Изл…гать содержание, к…снуться вопроса,
предл…жить чашку чая, прик…саться к лицу,
предл…гать решение, простое предл…жение,
пол…гаться на друзей, отл…жить газету, к…саться стены, распол…житься на отдых, ул…жить куклу,
к…снуться горячего металла.
- Правописание какой орфограммы мы отрабатывали?
- В каких случаях пишется чередующаяся гласная А, а в
каких – О?
2. Цель: Запишите глаголы с корнем –лаг- - -лож-, используйте приставки: по-, на-, при-, пере-, про-, с-,
раз-, из-, воз-, пред-. Обозначьте условия выбора чередующихся букв о и а. Какие из получившихся
глаголов могут сочетаться с существительными венок, помощь, путь, усилия?
- Обратите внимание, что глаголы с корнями –лаг- - лож- не употребляются без приставок. Поэтому неправильно говорить «ложу» книгу, а правильно кладу книгу или положу. Исключение составляет слово ложиться.
3. Цель: Спишите самостоятельно, выделите орфограммы.
Л…жился на поля туман. Сумерки и шум дождя за окном
распол…гали ко сну. Пол в ванной комнате выл…жен
цветными плитками. Решение педсовета к…снется всех
выпускников гимназии. Это тебя не к…сается.
УЭ 4
УЭ 5
Цель: выявление степени понимания теоретического материала.
1. Выпишите из упражнения слова на изученную орфограмму «Чередующиеся гласные а- о в корне слова.»
Если сл…жить все ошибки умного, получится гора. Бывает
только неправильный путь, но не бывает безвыходного
пол…жения. Прил…гай труд к справедливому делу. Директор к…снулся вопроса о дисциплине. Ум заключается
не только в знании, но и в умении прил…гать знания на деле.
2. Цель: определите на слух выбор буквы. Слуховой диктант.
Положение, предлагать, отложить, коснуться, располагаться, уложить, касаться, прилагательное, соприкасаться, сложение, прикосновение, предположение.
- Что общего в правилах написания чередующихся гласных
в корне слова –лаг- - -лож-, -кас- - -кос?
Цель: творческая работа.
1. Отгадайте слово с чередующейся гласной в корне .
Добавление к чему- нибудь, например к журналу
(приложение)
Объяснение по цепочке.
Отвечают, объясняют.
Объясняют, комментируют
Самостоятельная
работа. На обратной
стороне доски текст
и нормы оценивания.
Взаимопроверка.
Физкультминутка
Объяснение с места
То, что предложено, предлагается.
(предложение)
Догадка, предварительная мысль.
(предположение)
Дотрагиваться до чего- нибудь.
(касаться)
Часть речи, обозначающая признак предмета
(прилагательное)
Устроиться где-нибудь на отдых.
(расположиться)
Сообщать свои мысли
(излагать)
- На правописание какой орфограммы собраны слова?
2. Цель: составьте слово.
Предутренний- взять приставку;
Поговорить- взять приставку;
Слагаемое- взять корень
Решать- взять суффикс
Писал- формообразующий суффикс
Говорила- окончание
Предполагала.
-Выделить морфемы.
Поднимают определенную букву,
обосновывают свой
выбор.
Записывают получившиеся слова,
выделяют орфограмму
Составляют слово
- Давайте
УЭ 6
Цель: рефлексия, самооценка уровня овладения практическими умениями и навыками по изученной теме.
- Над правописанием какой орфограммы работали?
- Чему научились?
- Оцените свои знания , полученные на сегодняшнем уроке
сами.
УЭ 7
Цель: оценивание работы учащихся, определение Д/З
«3»- обязательный минимум: упр.№595, словарь
«4»- продвинутый уровень: упр.№595, словарь + 23предложения с чередующимися гласными в корне
«5»- творческий: мини-сочинение на тему «В зимнем лесу»
Самостоятельно
оценивают свои
знания, отвечают на
вопросы.