федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
Программа
вступительных испытаний в бакалавриат
в 2015 г.
музыкальный факультет
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих в бакалавриат по направлению 44.03.05
«Педагогическое образование», профили Музыка и Дополнительное
образование (очная форма, срок обучения 5 лет)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио.
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью (специализацией). В этой части творческого экзамена
абитуриент должен:
- исполнить сольную программу (для абитуриентов,
имеющих подготовку по специальности (профилю) «Фортепиано»,
«Струнные инструменты» (скрипка, альт, виолончель), «Народные
инструменты»
(баян,
аккордеон),
«Дирижирование
хором»,
«Академическое пение»);
- дать устный ответ на вопросы билета по музыкальной литературе в
объеме соответствующего курса музыкального колледжа (для
абитуриентов, имеющих музыкально-теоретическую специальность
(специализацию));
- дать устный ответ на вопросы билета по методике музыкального
образования в объеме соответствующего курса колледжа (для
абитуриентов, имеющих диплом об окончании педагогического колледжа).
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа)
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на творческом
экзамене, составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена –
исполнительская подготовка
Абитуриенты, имеющие фортепианную подготовку, должны
исполнить сольную инструментальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах. - Одна из прелюдий и
фуг из первого или второго тома «Хорошо темперированного клавира»
или несколько разнохарактерных частей из «Французских сюит»
(«Английских сюит», «Партит»); Д.Д. Шостакович Одна из прелюдий и
фуг.
2. Произведение крупной формы: - первая или вторая и третьи
части из классических сонат Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена.
3. Пьесу: С.В. Рахманинов - «Элегия»; Р.К. Щедрин - «Юмореска».
Абитуриенты, имеющие струнную подготовку (скрипка, альт,
виолончель), должны исполнить сольную инструментальную программу,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И. С. Бах - одна-две части из
«Сонат» для скрипки соло; И.С. Бах - одна-две части из «Сюит» или
«Партит» для виолончели соло; М. Регер – «Соната» для альта соло.
2. Произведение крупной формы - первая или вторая и третьи
части из классической сонаты или концерта.
3. Пьесу. П.И. Чайковский - «Мелодия»; Д.Б. Кабалевский «Импровизация».
Абитуриенты, имеющие подготовку в области народных
инструментов (баян, аккордеон), должны исполнить сольную
инструментальную программу, включающую указанные или аналогичные
по уровню сложности, стилевой и жанровой направленности
произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах – «Органная прелюдия и
фуга ля-минор».
2. Произведение крупной формы: Э.М. Мегюль – «Соната лямажор» (первая или вторая и третья части).
3. Пьесу: А.Тимошенко - Обработка русской народной песни «У
ворот, ворот».
Абитуриенты, имеющие вокальную подготовку, должны
исполнить программу по сольному пению, включающую указанные или
аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Классическую зарубежную арию: И.С. Бах - ария из
«Магнификата», Г.Ф.Гендель - «Дигнаре».
2. Русский классический романс: П.И Чайковский - «Нам звезды
кроткие сияли», А.С. Даргомыжский - «Юноша и дева», Ц.А. Кюи «Царскосельская статуя».
3. Зарубежный романс: В.Моцарт - «К Хлое»; Э.Григ - «Люблю
тебя»; Ф. Шуберт - «В путь».
Абитуриенты, имеющие дирижерско-хоровую подготовку,
должны исполнить программу по хоровому дирижированию,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
1. Произведение без сопровождения (исполнение партитуры на
фортепиано и дирижирование): Русская народная песня «Три садочка» в
обработке О.А. Козловского; В.С. Калинников - «Зима»; П.И.
Чайковский - «Соловушко».
2. Произведение с сопровождением: А.С. Даргомыжский Свадебный хор из оперы «Русалка»; О. Николаи - Хор эльфов из оперетты
«Виндзорские проказницы», Н.А. Римский-Корсаков - Заключительный хор
из оперы «Снегурочка».
Абитуриенты, имеющие музыкально-теоретическую подготовку
должны устно ответить на вопросы билета. В билет входит один вопрос по
зарубежной музыке и один вопрос по русской музыке. Перечень вопросов
включает:
Зарубежная музыка







И.С. Бах. «Месса си минор».
И.С. Бах. «Хорошо темперированный клавир».
Г. Берлиоз. «Фантастическая симфония».
Л. Бетховен. «Симфония №5».
Л. Бетховен. «Сонаты для фортепиано» №8, 14, 23.
Ж. Бизе. «Кармен».
Р. Вагнер. «Лоэнгрин».

Дж. Верди. «Риголетто», «Травиата».

Й. Гайдн. «Времена года».

Й. Гайдн. «Симфония №103».

К.В. Глюк. «Орфей».

Э. Григ. «Пер Гюнт».

Ф. Лист. «Годы странствий».

В.А. Моцарт. «Свадьба Фигаро».

В.А. Моцарт. «Симфония №40».

В.А. Шопен. «Мазурки».

Ф. Шопен. «Ноктюрны».

Ф. Шопен. «Этюды».

Ф. Шуберт. «Прекрасная мельничиха».

Ф. Шуберт. «Симфония №8».

Р. Шуман. «Карнавал».

Р. Шуман. «Любовь поэта».
Русская музыка

М.И. Глинка. «Иван Сусанин».

М.И. Глинка. «Камаринская».

М.И. Глинка. «Романсы».

М.И. Глинка. «Руслан и Людмила».

А.С. Даргомыжский. «Романсы».

А.С. Даргомыжский. «Русалка».

А.П. Бородин. «Князь Игорь».

А.П. Бородин. «Симфония №2».

М.П. Мусоргский. «Борис Годунов».

М.П. Мусоргский. «Картинки с выставки».

А.К. Глазунов. «Симфония №5».

С.С. Прокофьев. «Симфония №1».

С.С. Прокофьев. «Ромео и Джульетта».

С.В. Рахманинов. Фортепианное творчество (прелюдии,
концерты).

Н.А. Римский-Корсаков. «Садко».

Н.А. Римский-Корсаков. «Снегурочка».

Н.А. Римский-Корсаков. «Царская невеста».

А.Н. Скрябин. Фортепианное творчество (прелюдии, поэмы,
мазурки).

И.Ф. Стравинский. «Петрушка».

П.И. Чайковский. Евгений Онегин.

П.И. Чайковский. «Пиковая дама».

П.И. Чайковский. «Симфония №4», «Симфония №6».

Д.Д. Шостакович. «Симфония №5»
Разбор оперы, балета, мессы, музыки к драме включает общую
характеристику произведения и анализ трех его разнохарактерных
эпизодов (номеров, сцен) по выбору абитуриента. Таким же образом
осуществляется разбор вокального или инструментального цикла
(сборника) миниатюр, а также описание соответствующей области
творчества данного композитора. Инструментальные произведения в
форме сонатного цикла и крупные одночастные инструментальные
произведения анализируются по обычной схеме, принятой в курсе
«Музыкальной литературы» музыкальной школы или среднего
специального учебного заведения (училища, колледжа). Абитуриенту
необходимо ответить на вопросы в билете, проиллюстрировать ответ
ссылками на литературу, при необходимости использовать нотный
материал (партитуры, клавиры и т.д.).
Абитуриенты, имеющие диплом среднего профессионального
(педагогического) учебного заведения и подготовку в области
методики музыкального образования, должны устно ответить на
вопросы билета. Билет содержит теоретический вопрос и практическое
задание.
Перечень
образования»:
вопросов
по
«Теории
и
методике
музыкального
1.
Цель, задачи и принципы музыкального образования.
2. Элементы содержания музыкального образования.
3. Методы музыкального образования.
4. Формы музыкального образования.
5. Виды музыкальной деятельности.
6. Планирование и анализ урока музыки.
7. Характеристика урока музыки как урока искусства.
8. Вокально-хоровая работа учителя в основной школе.
9. Организация слушания музыки в основной школе.
10.Характеристика тематического содержания одной из программ по
музыке в начальной и основной школе.
Практическое
задание
предусматривает
исполнение
двух
музыкальных произведений, из числа подготовленных абитуриентом для
уроков музыки в основной школе:
1.
Исполнение школьной песни под собственный аккомпанемент.
2. Исполнение инструментального произведения для слушания
музыки учащимися начальной и основной школы.
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для всех
абитуриентов по билетам. Содержание билета предполагает анализ одной
из специально подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала.
Анализ мелодии включает следующие позиции: определение тональности,
вида (видов) мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения,
каденции), отклонений, модуляций, хроматических проходящих и
вспомогательных звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе
мелодического развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы,
пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена проводится
абитуриентов по билетам. Содержание билета включает:
для
всех
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих на бакалавриат по направлению 44.03.01
Педагогическое образование, профиль Дополнительное (музыкальное)
образование в области эстрадно – джазового искусства
(очная форма обучения, срок обучения 4 года)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью (специализацией). В этой части творческого
экзамена абитуриент должен:
- исполнить сольную программу (для абитуриентов,
имеющих подготовку по специальности (профилю) «Фортепиано»,
«Струнные инструменты» (скрипка, альт, виолончель), «Народные
инструменты» (баян, аккордеон,), «Инструменты эстрадного оркестра»
(саксофон, ударные инструменты, электрогитара, бас - гитара», «Эстрадное
пение»);
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа).
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на собеседовании,
составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена исполнительская подготовка
Абитуриенты, имеющие фортепианную подготовку, должны
исполнить сольную инструментальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах. - Одна из прелюдий и фуг
из первого или второго тома «Хорошо темперированного клавира»
или несколько разнохарактерных частей из «Французских сюит»
(«Английских сюит», «Партит»); Д.Д. Шостакович - Одна из
прелюдий и фуг.
2. Произведение крупной формы: - первая или вторая и третьи части
из классических сонат Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена.
3. Две разноплановых эстрадных пьесы: С. Джоплин - «Кленовый лист»,
О. Питерсон - Этюд (по выбору), Д. Брубек - «Турецкое рондо»,
Т. Монк - «Грани бриллианта», Э. Гарнер - «Играй, пиано» и др.
Абитуриенты, имеющие струнную подготовку (скрипка, альт,
виолончель), должны исполнить сольную инструментальную программу,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И. С. Бах - одна-две части из
«Сонат» для скрипки соло; И.С. Бах - одна-две части из «Сюит» или
«Партит» для виолончели соло; М. Регер – «Соната» для альта соло.
2. Произведение крупной формы - первая или вторая и третьи
части из классической сонаты или концерта.
3. Пьесу. И. Альбенис – «Малагуэнья», «Кордова»; К. Дебюсси –
«Кукольный кэк – уок», «Лунный свет»; П.И. Чайковский - «Мелодия»; Д.Б.
Кабалевский - «Импровизация».
Абитуриенты, имеющие подготовку в области народных
инструментов (баян, аккордеон), должны исполнить сольную
инструментальную программу, включающую указанные или аналогичные
по уровню сложности, стилевой и жанровой направленности
произведения:
1. Полифоническое произведение: Бах И.С. - Органная прелюдия и фуга
ля-минор.
2. Произведение крупной формы: Н. Раков – «Соната», Э.М.
Мегюль - Соната ля-мажор (первая или вторая и третья части).
3. Пьесу: А. Репников – «Концертино», Э. Григ – «Шествие гномов»,
А.Тимошенко - Обработка русской народной песни «У ворот,
ворот».
Абитуриенты, имеющие подготовку в области инструментов
эстрадного оркестра (саксофон, электрогитара, бас – гитара, ударные
инструменты), должны исполнить сольную инструментальную
программу, включающую указанные или аналогичные по уровню
сложности, стилевой и жанровой направленности произведения:
Саксофон:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната), или две пьесы
разнохарактерного плана: А. Глазунов – «Концерт для саксофона с
оркестром»; А. Арутюнян – «Концерт», И. Щелоков – «Поэма», И.-С.
Бах - «Сицилиана», «Аллегро».
2. Две - три пьесы из джазовых стандартов с импровизациями
мастеров джаза (исполнение джазовой программы может быть в
сопровождении фортепиано, ритм-секции или фонограммы): А.Гедике
– «Концертный этюд», Ч. Паркер - «Блюз в B-dur», Дж. Колтрэйн «Найма», «Гигантские шаги»; Дж. Гершвин - «Summertime»; Р.
Роджерс - «Любимый», Ю.Саульский – «Баллада»; Д.Керн - «Ты – это
все»; К. Портер - «Что такое любовь».
Электрогитара:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната): Г.Ф. Гендель Соната №6 E-dur (переложение); И.-С. Бах Концерт для скрипки amoll I часть (переложение).
2. Две - три разнохарактерных пьесы из джазовых стандартов
(исполнение джазовой программы может быть в сопровождении
фортепиано, ритм-секции, фонограммы, без сопровождения): B.
Гросс - «Нежно» (баллада); Дж. Керн - «Минувшие дни»; А.К. Жобим
- «Корковадо»; Г. Манчини - «Дни вина и роз»; П. Мэтини - «Радость
апреля»; Джо Пасс – «Блюз».
Абитуриент должен показать владение септаккордами с
надстройками и их обращение, умение квалифицированно играть
аккомпанемент по буквенной гармонии в различных стилях
джазовой музыки (свинг, бебок, босса-нова), уметь читать с листа
мелодическую линию, показать знание штрихов, обладать
навыками импровизации в обыгрывании гармонической сетки.
Бас-гитара:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната): И.С. Бах –
«Куранта» из сюиты №1 для виолончели (переложение); И.- С. Бах «Сарабанда» из 2-ой сюиты для виолончели (переложение); А. Вивальди Старинная соната C-dur;
2. Две - три разнохарактерных пьесы: И. Стравинский - «Норвежский
танец» d-moll; Г. Грин - «Тело и душа»; А. Форрест - «Ночной экспресс»;
А.К. Жобим - «Волна»; М. Джексон - «В стиле Милта Джексона»; И.
Паркер - «На высоких тонах»; Р. Роджерс - «Мой смешной Валентин».
Абитуриент должен показать умение игры басовой линии в
разных стилях по буквенной гармонии, читать с листа,
обладать навыками импровизации в обыгрывании гармонической
сетки.
Ударные инструменты:
Абитуриент должен подготовить два разнохарактерных произведения
соло, два разнохарактерных минуса из традиционной джазовой школы
Дж. Райли, из школы Деннис Чемберс (фанк и дж. рок) - элементы
джазового аккомпанемента.
Абитуриенты, имеющие подготовку в области эстрадного пения,
должны исполнить сольную вокальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Народную песню, исполняемую без сопровождения - «Ах, ты
ноченька», «Ой, мороз-мороз».
2. Романс - М. Звездинский - «Очарована, околдована», В. Абаз a. «Утро туманное», М.Таривердиев «У зеркала».
3. Эстрадную песню на русском языке - А. Цфацман - «Неудачное
свидание», Р. Паулс - «Двое», Д. Тухманов - «Восточная песня»,
a. А. Укупник - «Рябиновые бусы», Ю. Саульский - «Черный кот».
4. Эстрадную песню на английском языке - Р. Роджерс - «Голубая
луна».
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для всех
абитуриентов по билетам. Содержание билета предполагает анализ одной
из специально подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала.
Анализ мелодии включает следующие позиции: определение тональности,
вида (видов) мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения,
каденции), отклонений, модуляций, хроматических проходящих и
вспомогательных звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе
мелодического развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы,
пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена проводится
абитуриентов по билетам. Содержание билета включает:
для
всех
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих в бакалавриат по направлению 44.03.01
«Педагогическое образование», профиль Музыка (заочная форма
обучения, срок обучения 5 лет)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио.
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью (специализацией). В этой части творческого экзамена
абитуриент должен:
- исполнить сольную программу (для абитуриентов,
имеющих подготовку по специальности (профилю) «Фортепиано»,
«Струнные инструменты» (скрипка, альт, виолончель), «Народные
инструменты»
(баян,
аккордеон),
«Дирижирование
хором»,
«Академическое пение»);
- дать устный ответ на вопросы билета по музыкальной литературе в
объеме соответствующего курса музыкального колледжа (для
абитуриентов, имеющих музыкально-теоретическую специальность
(специализацию));
- дать устный ответ на вопросы билета по методике музыкального
образования в объеме соответствующего курса колледжа (для
абитуриентов, имеющих диплом об окончании педагогического колледжа).
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа)
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на творческом
экзамене, составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена –
исполнительская подготовка
Абитуриенты, имеющие фортепианную подготовку, должны
исполнить сольную инструментальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах. - Одна из прелюдий и фуг из
первого или второго тома «Хорошо темперированного клавира» или
несколько разнохарактерных частей из «Французских сюит»
(«Английских сюит», «Партит»); Д.Д. Шостакович Одна из прелюдий и
фуг.
2. Произведение крупной формы: - первая или вторая и третьи части из
классических сонат Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена.
3. Пьесу: С.В. Рахманинов - «Элегия»; Р.К. Щедрин - «Юмореска».
Абитуриенты, имеющие струнную подготовку (скрипка, альт,
виолончель), должны исполнить сольную инструментальную программу,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И. С. Бах - одна-две части из
«Сонат» для скрипки соло; И.С. Бах - одна-две части из «Сюит» или
«Партит» для виолончели соло; М. Регер – «Соната» для альта соло.
2. Произведение крупной формы - первая или вторая и третьи
части из классической сонаты или концерта.
3. Пьесу. П.И. Чайковский - «Мелодия»; Д.Б. Кабалевский «Импровизация».
Абитуриенты, имеющие подготовку в области народных
инструментов (баян, аккордеон), должны исполнить сольную
инструментальную программу, включающую указанные или аналогичные
по уровню сложности, стилевой и жанровой направленности
произведения:
Полифоническое произведение: И.С. Бах – «Органная прелюдия и фуга
ля-минор».
2. Произведение крупной формы: Э.М. Мегюль – «Соната ля-мажор»
1.
(первая или вторая и третья части).
3. Пьесу: А.Тимошенко - Обработка русской народной песни «У
ворот, ворот».
Абитуриенты, имеющие вокальную подготовку, должны
исполнить программу по сольному пению, включающую указанные или
аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
Классическую зарубежную арию: И.С. Бах - ария из «Магнификата»,
Г.Ф.Гендель - «Дигнаре».
2. Русский классический романс: П.И Чайковский - «Нам звезды кроткие
сияли», А.С. Даргомыжский - «Юноша и дева», Ц.А. Кюи «Царскосельская статуя».
3. Зарубежный романс: В.Моцарт - «К Хлое»; Э.Григ - «Люблю тебя»;
Ф. Шуберт - «В путь».
1.
Абитуриенты, имеющие дирижерско-хоровую подготовку,
должны исполнить программу по хоровому дирижированию,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
3. Произведение без сопровождения (исполнение партитуры на
фортепиано и дирижирование): Русская народная песня «Три садочка» в
обработке О.А. Козловского; В.С. Калинников - «Зима»; П.И.
Чайковский - «Соловушко».
4. Произведение с сопровождением: А.С. Даргомыжский Свадебный хор из оперы «Русалка»; О. Николаи - Хор эльфов из оперетты
«Виндзорские проказницы», Н.А. Римский-Корсаков - Заключительный хор
из оперы «Снегурочка».
Абитуриенты, имеющие музыкально-теоретическую подготовку
должны устно ответить на вопросы билета. В билет входит один вопрос по
зарубежной музыке и один вопрос по русской музыке. Перечень вопросов
включает:
Зарубежная музыка





И.С. Бах. «Месса си минор».
И.С. Бах. «Хорошо темперированный клавир».
Г. Берлиоз. «Фантастическая симфония».
Л. Бетховен. «Симфония №5».
Л. Бетховен. «Сонаты для фортепиано» №8, 14, 23.

Ж. Бизе. «Кармен».

Р. Вагнер. «Лоэнгрин».

Дж. Верди. «Риголетто», «Травиата».

Й. Гайдн. «Времена года».

Й. Гайдн. «Симфония №103».

К.В. Глюк. «Орфей».

Э. Григ. «Пер Гюнт».

Ф. Лист. «Годы странствий».

В.А. Моцарт. «Свадьба Фигаро».

В.А. Моцарт. «Симфония №40».

В.А. Шопен. «Мазурки».

Ф. Шопен. «Ноктюрны».

Ф. Шопен. «Этюды».

Ф. Шуберт. «Прекрасная мельничиха».

Ф. Шуберт. «Симфония №8».

Р. Шуман. «Карнавал».

Р. Шуман. «Любовь поэта».
Русская музыка














концерты).




мазурки).





М.И. Глинка. «Иван Сусанин».
М.И. Глинка. «Камаринская».
М.И. Глинка. «Романсы».
М.И. Глинка. «Руслан и Людмила».
А.С. Даргомыжский. «Романсы».
А.С. Даргомыжский. «Русалка».
А.П. Бородин. «Князь Игорь».
А.П. Бородин. «Симфония №2».
М.П. Мусоргский. «Борис Годунов».
М.П. Мусоргский. «Картинки с выставки».
А.К. Глазунов. «Симфония №5».
С.С. Прокофьев. «Симфония №1».
С.С. Прокофьев. «Ромео и Джульетта».
С.В. Рахманинов. Фортепианное творчество (прелюдии,
Н.А. Римский-Корсаков. «Садко».
Н.А. Римский-Корсаков. «Снегурочка».
Н.А. Римский-Корсаков. «Царская невеста».
А.Н. Скрябин. Фортепианное творчество (прелюдии, поэмы,
И.Ф. Стравинский. «Петрушка».
П.И. Чайковский. Евгений Онегин.
П.И. Чайковский. «Пиковая дама».
П.И. Чайковский. «Симфония №4», «Симфония №6».
Д.Д. Шостакович. «Симфония №5»
Разбор оперы, балета, мессы, музыки к драме включает общую
характеристику произведения и анализ трех его разнохарактерных
эпизодов (номеров, сцен) по выбору абитуриента. Таким же образом
осуществляется разбор вокального или инструментального цикла
(сборника) миниатюр, а также описание соответствующей области
творчества данного композитора. Инструментальные произведения в
форме сонатного цикла и крупные одночастные инструментальные
произведения анализируются по обычной схеме, принятой в курсе
«Музыкальной литературы» музыкальной школы или среднего
специального учебного заведения (училища, колледжа). Абитуриенту
необходимо ответить на вопросы в билете, проиллюстрировать ответ
ссылками на литературу, при необходимости использовать нотный
материал (партитуры, клавиры и т.д.).
Абитуриенты, имеющие диплом среднего профессионального
(педагогического) учебного заведения и подготовку в области
методики музыкального образования, должны устно ответить на
вопросы билета. Билет содержит теоретический вопрос и практическое
задание.
Перечень
образования»:
вопросов
по
«Теории
и
методике
музыкального
1. Цель, задачи и принципы музыкального образования.
2. Элементы содержания музыкального образования.
3. Методы музыкального образования.
4. Формы музыкального образования.
5. Виды музыкальной деятельности.
6. Планирование и анализ урока музыки.
7. Характеристика урока музыки как урока искусства.
8. Вокально-хоровая работа учителя в основной школе.
9. Организация слушания музыки в основной школе.
10.Характеристика тематического содержания одной из программ по
музыке в начальной и основной школе.
Практическое
задание
предусматривает
исполнение
двух
музыкальных произведений, из числа подготовленных абитуриентом для
уроков музыки в основной школе:
1.
Исполнение школьной песни под собственный аккомпанемент.
2. Исполнение инструментального произведения для слушания
музыки учащимися начальной и основной школы.
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для всех
абитуриентов по билетам. Содержание билета предполагает анализ одной
из специально подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала.
Анализ мелодии включает следующие позиции: определение тональности,
вида (видов) мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения,
каденции), отклонений, модуляций, хроматических проходящих и
вспомогательных звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе
мелодического развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы,
пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена проводится
абитуриентов по билетам. Содержание билета включает:
для
всех
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих на бакалавриат по направлению 53.03.02 Музыкально –
инструментальное искусство, профиль Фортепиано
(очно - заочная форма обучения, срок обучения - 5 лет)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио.
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью – «Фортепиано». В этой части творческого экзамена
абитуриент должен:
- исполнить сольную фортепианную программу
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа)
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на творческом
экзамене, составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена –
исполнительская подготовка
Абитуриенты должны исполнить сольную фортепианную
программу, включающую указанные или аналогичные по уровню
сложности, стилевой и жанровой направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах. - Одна из прелюдий и фуг
из первого или второго тома «Хорошо темперированного клавира»
или несколько разнохарактерных частей из «Французских сюит»
(«Английских сюит», «Партит»); Д.Д. Шостакович Одна из
прелюдий и фуг.
2. Произведение крупной формы: - первая или вторая и третьи части
из классических сонат Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена.
3. Пьесу: Ф. Шуберт – один из экспромтов; Ф. Шопен – один из
полонезов, ноктюрнов; Ф. Лист – пьеса из цикла «Альбом
путешественника»; П.И. Чайковский – «Размышление», «Думка»; С.В.
Рахманинов – одна из прелюдий (ор. 23, 32), один из музыкальных
моментов, «Полишинель»; Р.К. Щедрин - «В подражание Альбенису»,
«Бассо остинато».
4. Этюд: Ф. Шопен – Один из этюдов (ор.12, 25); Ф. Лист – один из
этюдов циклов «Концертные этюды», «Этюды по Паганини»; С.В.
Рахманинов – один из Этюдов – картин (ор. 33, 39); А.Н. Скрябин –
один из этюдов (ор. 12, 42).
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для абитуриентов по
билетам. Содержание билета предполагает анализ одной из специально
подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала. Анализ мелодии
включает следующие позиции: определение тональности, вида (видов)
мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения, каденции),
отклонений, модуляций, хроматических проходящих и вспомогательных
звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе мелодического
развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы, пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена также проводится по билетам.
Содержание билета включает:
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих на бакалавриат по направлению 53.03.03 Вокальное
искусство, профиль Академическое пение
(очно - заочная форма обучения, срок обучения - 5 лет)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио.
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью – «Акодемическое пение». В этой части творческого
экзамена абитуриент должен:
- исполнить сольную вокальную программу
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа)
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на творческом
экзамене, составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена –
исполнительская подготовка
Абитуриенты должны исполнить сольную вокальную программу,
включающую указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой
и жанровой направленности произведения:
1. Классическую зарубежную арию: И.С. Бах - ария из
«Магнификата», Г.Ф.Гендель - «Дигнаре».
2. Русский классический романс: М.И. Глинка – «Я здесь,
Инезилья», «Я помню чудное мгновенье»; А.С. Даргомыжский «Ночной зефир»; П.И Чайковский – «Ночь», «Нам звезды кроткие
сияли»; Ц.А. Кюи - «Коснулась я цветка»; С.В. Рахманинов «Сон»,
«Не пой, красавица».
3. Зарубежный романс: В.Моцарт - «К Хлое»; Э.Григ - «Люблю
тебя»; Ф. Шуберт - «В путь».
4. Народную песню, исполняемую без сопровождения - «Ах, ты
ноченька», «Как пойду я на быструю речку», «Липа вековая», «Не
одна во поле дороженька», «По улице мостовой».
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для абитуриентов по
билетам. Содержание билета предполагает анализ одной из специально
подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала. Анализ мелодии
включает следующие позиции: определение тональности, вида (видов)
мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения, каденции),
отклонений, модуляций, хроматических проходящих и вспомогательных
звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе мелодического
развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы, пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена также проводится для всех
абитуриентов по билетам. Содержание билета включает:
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.
ПРОГРАММА
творческого экзамена
(исполнительская подготовка, теория музыки и сольфеджио)
для поступающих на бакалавриат по направлению 53.03.01
Музыкальное искусство эстрады, профили: Эстрадно – джазовое пение,
Инструменты эстрадного оркестра (по видам инструментов)
(очно - заочная форма обучения, срок обучения 5 лет)
Вступительное испытание проводится в форме творческого экзамена,
имеющего комплексную структуру: исполнительская подготовка, теория
музыки и сольфеджио
Первая часть творческого экзамена – исполнительская подготовка нацелена на определение уровня профессиональной подготовки
абитуриента,
связанной
с
его
довузовской
музыкальной
специальностью (специализацией). В этой части творческого
экзамена абитуриент должен:
- исполнить сольную программу (для абитуриентов,
имеющих подготовку по специальности (профилю) «Эстрадное пение»);
«Инструменты эстрадного оркестра» (саксофон, ударные инструменты,
электрогитара, бас - гитара», «Фортепиано».
Вторая часть творческого экзамена - теория музыки - нацелена
на определение уровня
музыкально-теоретической подготовки
абитуриентов. Эта часть экзамена проводится по билетам в устной форме и
подразумевает выполнение задания по анализу мелодии. Абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для визуального знакомства с
предложенным нотным материалом.
Третья часть творческого экзамена - сольфеджио - нацелена на
определение уровня музыкально - слуховой подготовки абитуриентов. Эта
часть экзамена проводится по билетам в устной форме и подразумевает
выполнение заданий без предварительной подготовки (абитуриенту
дается время - не больше 1 минуты - для зрительно-слухового анализа
музыкального материала перед его сольфеджированием с листа).
Общее время, отводимое для ответа абитуриента на собеседовании,
составляет 20 минут.
Примерное содержание первой части творческого экзамена исполнительская подготовка
Абитуриенты, имеющие подготовку в области эстрадного пения,
должны исполнить сольную вокальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Народную песню, исполняемую без сопровождения - «Ах, ты
ноченька», «Ой, мороз-мороз».
2. Романс - М. Звездинский - «Очарована, околдована», В. Абаз «Утро туманное», М.Таривердиев «У зеркала».
3. Эстрадную песню на русском языке - А. Цфацман - «Неудачное
свидание», Р. Паулс - «Двое», Д. Тухманов - «Восточная песня»,
А. Укупник - «Рябиновые бусы», Ю. Саульский - «Черный кот».
4. Эстрадную песню на английском языке - Р. Роджерс - «Голубая
луна».
Абитуриенты, имеющие подготовку в области инструментов
эстрадного оркестра (саксофон, электрогитара, бас – гитара, ударные
инструменты), должны исполнить сольную инструментальную
программу, включающую указанные или аналогичные по уровню
сложности, стилевой и жанровой направленности произведения:
Саксофон:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната), или две
пьесы разнохарактерного плана: А. Глазунов – «Концерт для
саксофона с оркестром»; А. Арутюнян – «Концерт», И. Щелоков –
«Поэма», И.-С. Бах - «Сицилиана», «Аллегро».
2. Две - три пьесы из джазовых стандартов с импровизациями
мастеров джаза (исполнение джазовой программы может быть в
сопровождении фортепиано, ритм-секции или фонограммы):
А.Гедике – «Концертный этюд», Ч. Паркер - «Блюз в B-dur», Дж.
Колтрэйн - «Найма», «Гигантские шаги»; Дж. Гершвин «Summertime»; Р. Роджерс - «Любимый», Ю.Саульский –
«Баллада»; Д.Керн - «Ты – это все»; К. Портер - «Что такое
любовь».
Электрогитара:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната): Г.Ф.
Гендель - Соната №6 E-dur (переложение); И.-С. Бах Концерт для
скрипки a-moll I часть (переложение).
2. Две - три разнохарактерных пьесы из джазовых стандартов
(исполнение джазовой программы может быть в сопровождении
фортепиано, ритм-секции, фонограммы, без сопровождения): B.
Гросс - «Нежно» (баллада); Дж. Керн - «Минувшие дни»; А.К.
Жобим - «Корковадо»; Г. Манчини - «Дни вина и роз»; П. Мэтини
- «Радость апреля»; Джо Пасс – «Блюз».
Абитуриент должен показать владение септаккордами с
надстройками и их обращение, умение квалифицированно играть
аккомпанемент по буквенной гармонии в различных стилях
джазовой музыки (свинг, бебок, босса-нова), уметь читать с листа
мелодическую линию, показать знание штрихов, обладать
навыками импровизации в обыгрывании гармонической сетки.
Бас-гитара:
1. Одно произведение крупной формы (концерт, соната): И.С. Бах –
«Куранта» из сюиты №1 для виолончели (переложение); И.- С. Бах «Сарабанда» из 2-ой сюиты для виолончели (переложение); А.
Вивальди - Старинная соната C-dur;
2. Две - три разнохарактерных пьесы: И. Стравинский - «Норвежский
танец» d-moll; Г. Грин - «Тело и душа»; А. Форрест - «Ночной
экспресс»; А.К. Жобим - «Волна»; М. Джексон - «В стиле Милта
Джексона»; И. Паркер - «На высоких тонах»; Р. Роджерс - «Мой
смешной Валентин».
Абитуриент должен показать умение игры басовой линии в
разных стилях по буквенной гармонии, читать с листа,
обладать навыками импровизации в обыгрывании гармонической
сетки.
Ударные инструменты:
Абитуриент должен подготовить два разнохарактерных произведения
соло, два разнохарактерных минуса из традиционной джазовой школы
Дж. Райли, из школы Деннис Чемберс (фанк и дж. рок) - элементы
джазового аккомпанемента.
Абитуриенты, имеющие фортепианную подготовку, должны
исполнить сольную инструментальную программу, включающую
указанные или аналогичные по уровню сложности, стилевой и жанровой
направленности произведения:
1. Полифоническое произведение: И.С. Бах. - Одна из прелюдий и
фуг из первого или второго тома «Хорошо темперированного
клавира» или несколько разнохарактерных частей из
«Французских сюит» («Английских сюит», «Партит»); Д.Д.
Шостакович - Одна из прелюдий и фуг.
2. Произведение крупной формы: - первая или вторая и третьи
части из классических сонат Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л.
Бетховена.
3. Две разноплановых эстрадных пьесы: С. Джоплин - «Кленовый
лист», О. Питерсон - Этюд (по выбору), Д. Брубек - «Турецкое
рондо», Т. Монк - «Грани бриллианта», Э. Гарнер - «Играй, пиано»
и др.
Примерное содержание второй части творческого экзамена теория музыки
Вторая часть творческого экзамена проводится для всех
абитуриентов по билетам. Содержание билета предполагает анализ одной
из специально подобранных мелодий из прилагаемого нотного материала.
Анализ мелодии включает следующие позиции: определение тональности,
вида (видов) мажора или минора, разделов формы (фразы, предложения,
каденции), отклонений, модуляций, хроматических проходящих и
вспомогательных звуков, интервалов (аккордов), встречающихся в процессе
мелодического развертывания, ритмических формул (триоли, синкопы,
пунктирный ритм).
Примерное содержание третьей части творческого экзамена сольфеджио
Третья часть творческого экзамена проводится
абитуриентов по билетам. Содержание билета включает:
для
всех
1.
Сольфеджирование музыкального примера с листа с настройкой
по тонике.
2.
Слуховой анализ (в тональности): ступени диатонические и
хроматические, интервалы, последовательность аккордов.
Сольфежирование с листа мелодий с тактированием в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с шестнадцатыми, восьмыми, четвертями, половинными
ритмическими
длительностями,
пунктирным
ритмом,
триолями,
синкопами; со скачками на диатонические ступени, хроматизмами,
отклонениями и модуляциями в тональности диатонического родства.
Сольфеджировать мелодию обязательно с тактированием.
Слуховой анализ подразумевает:
а)
определение на слух в тональности диатонических (взятых
поступенно и скачком) и хроматических (взятых поступенно) ступеней в
разных регистрах;
б)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 интервалов (все диатонические и характерные, в том числе –
тритоны)
в)
определение на слух однотональной последовательности из
6—7 аккордов (трезвучия всех ступеней и их обращения, D7 и его
обращения, II7 и VII7 в основном виде) в предельно тесном расположении
— по наименьшим интервалам от баса (после трёх проигрываний).
Формы ответа - назвать аккорды или исполнить их на фортепиано.