Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №18 г.Махачкала открытого урока по русскому языку во 2«д» классе 1 Гаджимагомедова И.А. Открытый урок по русскому языку. (2 урок) Дата: Десятое октября. (запись на доске) Тема: АНТОНИМЫ. Цель: формирование умения употреблять антонимы в речи учащимися; повторение материала о синонимах; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. Оборудование: для учителя: учебник, карточки-помогайки, герои сказок, слова для групповых работ; иллюстрации; смайлики. Ход урока. 1. Организационный момент. – Сегодня у нас гости на уроке …… К, к 2. Минутка чистописания: - Дайте характеризуйте буквам «К» и «к» К и к – согласный глухой твёрдый мягкий парный звук [Ж]. 3. Актуализация знаний. Орфографическая минутка (На доске запись) – Л. - К нам пришла хитрая Лисица и принесла задание? (3) Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа. (2) Влетел в гнездо стриж и сел. (1) Ласточка строила гнездо. - Переставьте предложения так, чтобы получился текст. Напишите его с красной строки. 2 - В первом предложении подчеркните основу предложения (К доске вызывается один ученик, класс проверяет свою работу.) (Кто?) Ласточка (что делала?) строила (что?) гнездо. (Взаимопроверка тетрадей) - Какое это предложение? (Распространённое) - Почему так решили? (В нём есть второстепенные члены предложения) - Выберите подходящую пословицу к тексту. Объясните свой выбор. 1) Один в поле не воин. 2) С кем поведёшься, от того и наберёшься. 4. Повторение пройденного. - О чём мы говорили на прошлых уроках? - Что такое «синонимы»? (В переводе с греческого языка слово синоним означает «одноимённый»). - Действительно, синонимы – это слова, которые пишутся и произносятся по разному, но имеют одинаковое значение. Игра «Подружки». (Выходят девочки со словами в руках. Дети определяют, все ли слова являются синонимами, все ли девочки друг другу «подружки»?) 1 группа девочек: наступила, настала, Настя, началось. 2 группа девочек: ключ, родник, источник, родина. 3 3 группа девочек: медленный, быстрый, проворный, юркий. - Объясните свой выбор. Ещё раз скажите, что такое синонимы. 5. Работа по теме урока. - К нам прилетела мудрая сова. С. - Она поможет нам лучше усвоить новую тему об «Антонимах». (Оставляю у доски двух девочек со словами «медленный» и «быстрый»). - Объясните, что означают эти слова? Опишите нам, какие у нас девочки-«неподружки» с этими словами. - Можно ли их назвать синонимами? Почему? А как называются такие слова? - Сегодня мы продолжим говорить об антонимах. А что такое антонимы? (Камила) (слово антоним произошло от греческих слов анти- «против» (противоположный) и онима – «имя».) 6.Физминутка. Просмотр мультипликационного фильма «Ох и Ах». Беседа об увиденном, связь с темой «Антонимы». 7. Работа по теме урока (продолжение). ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ. Н. 4 - К нам в гости пришел Незнайка и принёс следующее задание: запишите антонимы в тетради. Медленный – быстрый, ….. - …… - Незнайка предлагает из каждого четверостишия выпишите пару слов – антонимов. 1. Очень толстый червячок Яблоку прогрыз бочок. С тонким он теперь соседом О скворцах ведёт беседу. 2. Нынче пасмурный был день, Глеб взял зонт, а Лев забыл. Дождь пролился неплохой. Лев весь мокрый, Глеб сухой! 3. Любопытный карапуз Изучал продуктов вкус, Но из всех запомнил только Сладкий торт и перец горький. 4. Полный чемодан гордится, Что поедет за границу, Ну а старый и пустой В шкаф отправят на постой. 5. Длинный сарафан для Маши, Чтоб была всех в мире краше. А короткий – для Алёнки, Маленькой её сестрёнки. 6. «Ох, - вздыхает пёс голодный, Съесть могу кого угодно!» Сытый же ему в ответ: «Ну, тогда меня здесь нет!» (Даю карточки-помогайки слабым ученикам.) 5 - Проверьте, как вы выполнили это задание. Сравните с образцом, записанным на обороте доски. Самооценка. - Поднимите смайлики у кого записаны эти же слова. Кто не успел – допишите слова-антонимы к себе в тетрадь. - Вот мы помогли Незнайке и справились с его заданием. 8. Поведение итогов урока. - Чем сегодняшний урок вам запомнился? - Чему научились на уроке? - Какие слова заучили? - Что осталось непонятным? - Что такое «синонимы»? «антонимы»? - Оглянитесь и найдите антонимы. Назовите их. Оценивание работы учащихся на уроке. 9. Домашнее задание. 1. Выучить, что называется антонимами. 2. Выполнить упражнение 75, повторить правила. Использованная литература: В.П.Кананакина, В.Г. Горецкий Учебник по русскому языку для 2 класса. 6 Гаджимагомедова И.А. 7