Сотова Татьяна Олеговна, учитель русского языка и литературы МБОУ Лицей № 12 г.о. Химки Московской области Задачи: 1) количественное накопление слов в памяти ребёнка с пониманием всех оттенков значения слов, их экспрессивных окрасок; 2) умение быстро и точно выбирать слова, включать их в предложения и текст в прямом и переносном значении. 1. 2. 3. Роль лексических упражнений на уроках литературы для развития грамотной письменной речи учащихся; Лексический уровень работы по развитию речи учащихся; Способы установления лексического значения слова Способы установления лексического значения слова: 1) наглядный; 2) семантический Семантический способ включает следующие приемы: а) синонимизация; б) антонимизация; в) структурно-семантический анализ. «Мартышка и Очки» Синонимы: неуч Антонимы: мудрец «Лев и комар» Синонимы: заносчивость, гордыня Антонимы: скромность «Ворона и Лисица» Синонимы: неискренняя похвала Антонимы: искренность, честность Семантический способ : • синонимизация: неизвестное слово заменяется другим словом, близким по значению и знакомым обучающимся (невежда – неуч, спесивец – гордец, ловля – охота, и т.д.); • антонимизация: подбор слова, противоположного по значению (невежда – мудрец, спесь – скромность, лесть – искренность и т.д.); • при работе с устаревшими словами (архаизмами) и историзмами (ловчий, псарь, кума и т.д.) проще использовать толковые словари для поиска значения данных слов; • структурно-семантический анализ слова состоит в выделении частей слова и определения значения каждой из них: слово биография (био - жизнь, графо - писать - описание жизни), невежда (не – в значении отрицания, ведать (др. рус.) знать). Учебные упражнения: 1) толкование нового слова, его запись; подбор к нему синонимов, антонимов, указание второго, третьего значений, т.е. составление маленького сочинения о слове; 2) составление нескольких словосочетаний, а затем предложений с изучаемым словом, практическая проверка сочетаемости с другими словами; 5) составление и запись различных текстов на избранную тему; исследование правильности, уместности употребления в тексте избранных слов. Выводы: 1) Формировании богатой и грамотной речи обучающихся; 2) Расширение кругозора; 3) Формирование интереса к родному языку и литературе.