Показатели и критерии оценки читательской компетентности младших школьников 10.12.2014 Знания виды чтения как способа поиска информации (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное), признаки текста, признаки разных видов текста (художественный, учебный, научно-популярный); характеристики героя произведения (портрет, характер, поступки, речь); разные видов пересказа; выразительные средства языка (синонимы, антонимы); Отношения осознание цели речевого высказывания, понимание важности соблюдения орфоэпических и интонационных норм чтения, понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, осмысление цели чтения, осознание смысла доступных по объёму и жанру произведений; понимание смысла создания разных видов текста (художественный, учебный, научно-популярный); понимание связи заглавия произведения с его содержанием; понимание смысла использования выразительных средств языка… Умения плавное чтение целыми словами с соблюдением смысловых пауз и логического ударения, отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, задавать вопрос по услышанному, поиск в тексте необходимую информацию, отличать текст от набора предложений; самостоятельно определять тему и главную мысль текста; сравнение разных видов текста; прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению; деление текста на смысловые части, их озаглавливание; построение плана собственного высказывания; выступать с монологичным высказыванием, дополнять ответы с опорой на текст; озаглавливать текст; нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события; анализ причин поступков персонажа; анализ отношения автора к персонажу; пересказ текста по вопросам учителя; пересказ по плану; пересказ текста с опорой на ключевые слова, модель, схему; отбор выразительных средств языка (синонимы, антонимы); Опыт восприятие на слух звучащей речи, восприятие на слух чтения различных текстов; передача смысловых особенностей разных по виду и типу текстов с помощью интонирования, определение вида чтения в соответствии с целью (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное), самостоятельное определение темы и главной мысли текста; разных видов пересказа (подробный, выборочный, краткий и т.д.); использования выразительных средств языка (синонимы, антонимы и др.); Оценивайте достижения своих учеников, а не их недостатки!