пояснительная записка по географии 7 класс

Программа данного курса подготовлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования.
Составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. География. 5-9
классы. Авторы: И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин – М.,
Просвещение, 2012.
Данная программа предназначена для обучающихся 7 класса.
Уровень освоения программы – базовый.
Количество часов по программе:
68 часов в год, в неделю – 2 часа
География материков и океанов – общественная географическая наука. Курс
географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике
территории материков и акватории океанов. Как средство познания окружающего мира,
география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи
формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими
школьными предметами.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и
связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов
географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс.
Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс»
являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных,
социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Организуя учебный процесс по географии в 7 классах необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не
только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических
умений, но также комплекс общеучебных умений необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цели обучения:
Изучение географии в 7 класса направлено на достижение следующих целей;
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения
и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов:
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания
с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Цель курса 7 класса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- ознакомить с особенностями населения, особенностями культуры и быта народов мира;
- формировать умений работать с картами атласа, контурными картами, климатическими
диаграммами, планами описания географического объекта;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных
условий в жизни человека.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и
их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесных (рассказ, беседа, учебная лекция), наглядных (иллюстрационных и
демонстрационных), практических и самостоятельной работы учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных и
деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, письменных работ.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты),
организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
1.
2.
3.
4.
5.
Формы организации работы учащихся:
индивидуальная;
коллективная;
фронтальная;
парная;
групповая.
Виды деятельности учащихся:
1. устные сообщения;
2. обсуждения;
3. работа с источниками;
4. доклады;
5. защита презентаций.
Формы контроля:
1. Выполнение тестовых заданий.
2. Проверочная работа
3. Контрольная работа
Требования к уровню подготовки учащихся
за курс географии материков и океанов.
•
•
•
•
1. Оценивать и прогнозировать:
по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной
деятельности людей;
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью
в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
• особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений,
происходящих в геосферах;
• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
• особенности расового и этнического состава населения;
• различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
• различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
• особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных
странах;
• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона»,
«климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки»,
«природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность»,
уметь применять их в процессе учебного познания.
3. Описывать:
•
•
•
•
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов
материков и крупнейших стран мира;
• объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической
информации, создавая их словесный или графический образ;
• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков,
температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой
информации.
5. Называть и (или) показывать:
• важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений
полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса
воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их
распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и
населению страны мира;
• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Содержание программы:
Введение.
Что изучают в курсе "География материков и океанов"
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся
географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные
исследования космического пространства.
Практическая работа № 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.
Раздел 1 . Главные особенности природы Земли
Литосфера и рельеф Земли
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов.
Соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями планеты.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших
форм рельефа на материках и в океане. Рельеф Земли. Неоднократность земной поверхности как
следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов.
Практические работы. №2. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение
рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору).
Атмосфера и климаты Земли.
Атмосфера. Значение атмосферы для жизни на Земле. Изменение состава атмосферы во
времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и
свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
Климат. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических
течений, рельефа, господства ветров. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных
масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.
Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая
карта. Антропогенные воздействия на климат
Практическая работа №3. Характеристика климата по климатическим картам.
Гидросфера Земли.
Гидросфера. Океаны. Части Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в
океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и
сушей. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное
использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и
биоресурсов Мирового океана.
Географическая оболочка.
Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная
поясность – важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка Земли, её
составные части, взаимосвязь между нами. Географическая оболочка как окружающая человека
среда.
Практическая работа № 4.Сравнительное описание численности, плотности и динамики
населения материков и стран мира.
Раздел 2. Океаны и материки.
Океаны
Особенности географического положения океанов. Сравнительные черты природы океанов.
Особенности открытия и освоения территории.
Практическая работа № 5
Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, и других
функций одного из океанов (по выбору).
Южные материки.
Африка.
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности
открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природнохозяйственные и
историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры .Жизнедеятельность и
адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Практическая работа№6. Определение по картам природных богатств стран Центральной
Африки.
Австралия.
Особенности географического положения. Основные черты природы. Особенности открытия и
освоения территории.
Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Население и размещение населения. Этапы освоения материка. Определение географических
различий в плотности населения.
Практическая работа № 7. Сравнительная характеристика природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору)
Океания.
Особенности ГП . Основные черты природы. Особенности открытия и освоения.
Южная Америка.
Особенности ГП Южной Америки. Основные открытия и освоения территории. Деление
Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. История заселения Южной Америки. Определения
географических различий в плотности населения, распространение рас, влияние природы на
хозяйственную деятельность общества.
Практическая работа № 8. Составление описания природы, населения, географического
положения крупных городов Бразилии или Аргентины
Антарктида.
Особенности ГП Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия территории.
Практическая работа № 9. Определение целей изучения южной полярной области Земли.
Составление проекта использования природных богатств материка в будущем.
Северные материки.
Особенности географического положения океанов. Основные черты природы.
Северная Америка.
Особенности ГП материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения
материка. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историкокультурные регионы.
Численность и размещение населения. История заселения Северной Америки. Определения
географических различий в плотности населения, распространение рас, влияние природы на
хозяйственную деятельность общества.
Практическая работа № 10.. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов
Канады, США и Мексики.
Евразия.
Особенности ГП Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения
территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные
регионы.
Численность и размещение населения. История заселения Северной Америки. Определения
географических различий в плотности населения, распространение рас, влияние природы на
хозяйственную деятельность общества.
Практическая работа № 11. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам
Практическая работа № 12. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и
Германии.
Практическая работа № 13 Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам
Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом.
Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между
компонентами.
Практическая работа № 14Составление описания местности: выявление ее геоэкологических
проблем, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды: наличие памятников
природы и культуры.
Учебно-тематическое планирование
Разделы программы, темы
Введение
Главные особенности природы Земли.
Литосфера
Атмосфера и климат Земли
Гидросфера
Географическая оболочка
Океаны и материки
Южные материки
Африка
Австралия
Океания
Южная Америка
Антарктида
Северные материки
Северная Америка
Евразия
Географическая оболочка— наш дом
Итого
Количество
часов
2
из них количество часов
практические контрольные и
работы
проверочные
работы
1
2
1
3
2
4
2
1
10
4
1
7
2
1
6
17
4
1
68
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
2
1
14
7
Практические работы
№№ Раздел программы.
темы
1.
Введение
2.
3.
4.
5.
1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам
2.Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение
Литосфера
рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий
(по выбору)
Атмосфера и климат Характеристика климата по климатическим картам
Земли
Географическая
Сравнительное описание численности, плотности и динамики
оболочка
населения материков и стран мира
Выявление и отражение на контурной карте транспортной,
промысловой, сырьевой, и других функций одного из океанов (по
Океаны
выбору).
6.
Южная Америка
7.
Африка
8.
Австралия
9.
Южная Америка
10.
Антарктида
11.
Северная Америка
12.
Евразия
13.
Географическая
оболочка— наш дом
Составление описания природы, населения, географического
положения крупных городов Бразилии или Аргентины
Определение по картам природных богатств стран Центральной
Африки
Сравнительная характеристика природы, населения и его
хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору)
Составление описания природы, населения, географического
положения крупных городов Бразилии или Аргентины
Определение целей изучения южной полярной области Земли.
Составление проекта использования природных богатств материка
в будущем.
Характеристика по картам основных видов природных ресурсов
Канады, США и Мексики.
Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам
Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и
Германии
Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам
Составление описания местности: выявление ее геоэкологических
проблем, путей сохранения и улучшения качества окружающей
среды: наличие памятников
природы и культуры.
Информационно – методическое обеспечение
Для учителя:
1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов 7 класс. Учебник –
М., Дрофа, 2012 г.
2. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. – М.: ВАКО, 2013 г.
3.. Контурные карты «География материков и океанов». 7 класс, 2014 г.
4.Атлас. География материков и океанов «». 7 класс, 2014 г.
Для ученика:
1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов 7 класс. Учебник –
М., Дрофа, 2012 г.
3.. Контурные карты «География материков и океанов». 7 класс, 2014 г.
4.Атлас. География материков и океанов «». 7 класс, 2014 г.
Интернет – ресурсы:
1.
2.
3.
4.
http://nsportal.ru/angliiskii-v-nachalnoi-shole Социальная сеть работников образования
http://pedsovet.su/ Сообщество взаимопомощи учителей
http://www.proshkolu.ru/
www.drofa.ru