НОД По морю, по океану

Конспект НОД
"По морю, по океану..."
Цели и задачи: учить находить взаимосвязи реальности человека с живой и
неживой природой (на примере добычи полезных ископаемых, рыбного
промысла, океанского лайнера; работы службы предупреждения о
природных бедствия: цунами, землетрясениях, извержениях вулканов,
наводнениях); формировать представления о человеке как о части живой
природы.
Подготовка к занятию:
- перед занятием, за несколько дней, вместе с детьми налить в блюдце воды
из крана столько, чтобы она успела до конца испариться. Оставшийся налет
понадобится для объяснения.
- рисунки кораблей с "трюмами" по количеству детей.
- карточки с изображением предметов: корабль, канистра с водой, мыло,
письменные принадлежности, фотоаппарат, видеокамера, веревка, спички,
шезлонг, лодка, горные крючки, водные лыжи, палатка, термос.
- фотографии или рисунки с изображением вулкана, цунами. Можно
использовать и картины К.П.Брюлова "Последний день Помпеи" и
И.К.Айвазовского "Девятый вал".
- блестящие бусины под жемчуг или коралл для поделки.
Ход занятий:
Игра:"Собери рюкзак".
- Ребята, нам пора уплывать, а у полярников было столько работы, что вещи
они собрать не успели. Помогите им, пожалуйста. Отправляемся на двух
кораблях. Одна команда будет исследовать подводный мир, а другая поверхность воды. Вещи надо собрать очень быстро - надвигается ураган.
Вам надо собрать все вещи на корабль, но можно взять лишь самое
необходимое. Каждый должен положить только по одной вещи. Посмотрим,
чей корабль быстрее выйдет в море. Приготовились, начали.
В ходе игры появляется затруднение - дети берут те предметы, которые в
море не нужны (палатку, термос и пр.) или нужны для морских развлечений
(шезлонг, водные лыжи и пр.).
- Интересно, где вы поставите на корабле палатку. Откуда возьмете воду для
термоса - будете соленую из моря пить. Вместо того чтобы от урагана
спасаться, станете на водных лыжах кататься... Да, собрались вы быстро, но
теперь подумайте, сможете ли вы с помощью этих вещей в море дышать,
согреться, поспать, попить, вымыться, поесть, передвигаться, вести
наблюдения, действовать в непредвиденных ситуациях (спасение тонущих,
опасность морских хищников).
Дети принимают решение - надо поменять неправильные предметы. (На
основе предлагаемого материала воспитатель проводит беседу с детьми).
- Хорошо, что мы играем и можем что-то изменить. А то бы вы так и уплыли
без необходимых вещей. Давайте я буду рассказывать, а вы по ходу
изправите все свои ошибки и найдете необходимые предметы. Вспомните,
что вы уже знаете об исследованиях океанов и морей. (Их исследуют
экологи, чтобы вода была чистой, а метеорологи ведут наблюдения за
погодой.)
- Правильно. Все океаны вместе называют Мировым океаном. Несмотря на
различия в положении, многое в Мировом океане одинаково во всех
широтах. Во-1ых, в океанах и морях вода соленая. Кто же ее солит, ведь в
реках, которые впадают в океан, вода пресная. Вспомните, мы несколько
дней назад налили пресную воду в блюдце. Посмотрите, вода высохла, а на
блюдце появился налет. Если мы будем добавлять туда воды и высушивать
вновь, то налета будет оставаться все больше и больше. То же самое
происходит в море - вода испаряется, а соль со всех рек остается. Самое
соленое море находится в Азии. Оно называется Мертвым морем. Вода там
на столько соленая, что в ней не живет ни одно существо.
Именно в океане появились первые живые существа. Поэтому его еще
называют колыбелью жизни на Земле. В океане, так же как на суше,
существуют растения. Как они называются. (Водоросли). (Если дети
затрудняются назвать, то нужно обратить внимание на аквариум. Но имейте
в виду, что многие аквариумные растения, например элодея, на самом деле
не водоросль, а цветковое растение.)
- В океане живет множество разных животных: самые крупные на Земле и
самые мелкие. Их изучают ученые - биологи. Самый сложный вопрос - как
появились первые живые существа. Пока ученыене могут точно на него
ответить, поэтому вырастайте побыстрее - может быть, кто-нибудь из вас
спустится на батискафе на морское дно и найдет там ответ на этот вопрос.
Кроме биологов, океан изучают и другие ученые. Например, те, кто
занимается поиском полезных ископаемых. Ведь территория океана больше
суши в два раза.
Океан используют для перевозки грузов и людей на кораблях. Конечно,
самолетом быстрее, но корабль может взять на борт на много больше людей
и груза, чем самолет. Люди с удовольствием путешествуют на кораблях - и
отдохнуть можно, и увидеть много интересного.
Еще исследуют океан, чтобы отслеживать в нем передвижение косяков рыб.
Специальные рыболовецкие суда выходят в определенное место и ловят
рыбу к нашему столу. Как называются профессии людей, работающих в
море. Попробуйте вспомнить. (Капитан, рыболов, моряк, биолог, эколог,
спасатель и т.д.).
- Океан очень опасен для путешественников. Какие опасности подстерегают
его исследователей. (Штормы и ураганы могут перевернуть корабль).
- Да, но не только. Дело в том, что наша планета преподносит и
другиесюрпризы. Это землетрясение. От каких слов произошло это слово.
(Земля трясется.)
- Правильно. Землетрясение бывают разрушительными и не очень, в
зависимости от того, насколько сильно содрогается земля. Но самые опасные
землетрясения происходят в океане. От сотрясения поднимается огромная
волна. Она называется цунами и может прокатиться от одного континента до
другого через весь океан. Такая волна может уничтожить все на своем пути.
Бывали случаи, когда корабли, находящиеся в море, цунами относила на
несколько десятков километров в глубь суши.
Еще одна опасность подстерегает моряков в океане - это вулканы. Дело в
том, что наша планета только сверху твердая, а внутри находится большое
количество расплавленных горных пород. Если случается землетрясение, то
где-то наверняка "заработает" вулкан. Горы пепла и огня поднимаются над
водой, вода нагревается мгновенно и превращается в пар. Даже может
возникнуть взрыв. Но вулканы когда-то давно и сотворили сушу такой, какой
мы ее все сейчас знаем.
О стихийных бедствиях людей на побережье предупреждают ученыесейсмологи. Они изучают морское дно и прослушивают его, как доктор
слушает ваши легкие. Если где-то захрипело в легких, врач сразу найдет
болезнь и пропишет лекарство. Люди еще не научились спасаться от
стихийных бедствий, но определить, где произойдет землетрясение или
извержение вулкана, уже могут. В мире существует целая система
оповещения о приближающихся ураганах, штормах, землетрясениях, цунами
и извержениях. В опасные районы выезжают, выплывают или вылетают
спасатели и увозят оттуда как можно больше людей. Спасатели же первыми
появляются в районах, потерпевших бедствия, и помогают людям
восстановить разрушенное. Им помогают и военные. Так что защитники
Родины не только воюют за свою родину, но и спасают жизни людей и в
мирное время.
Самый опасный океан называется Тихий. В нем чаще всего возникают все
стихийные бедствия: штормы, ураганы, землетрясения, цунами, извержения
наземных и подводных вулканов. Но великий путешественник Фернан
Магеллан, который совершил первое кругосветное путешествие и первым
открыл для европейцев и описал Тихий океан, не встретил на своем пути ни
одного шторма. Поэтому он и дал ему такое название.
Физкультминутка:"Стихийное бедствие"
- Попробуйте изобразитьстихийное бедствие по картине, которую я вам
покажу. (Можно сделать "картину" из фигур детей: ураган, землетрясение,
вулкан и т.д.)
Подведение итога занятия:
- Давайте посмотрим, все ли необходимые вещи у нас собраны. Можем ли
мы исследовать Мировой океан. Как вы думаете, для чего люди так
рисковали, чтобы исследовать океаны и моря. (Открывали новые земли; по
морю везти груз легче и быстрее, чем на телегах или караванах; добывали
рыбу и украшения.)
- Какие профессии, связанные с морем, вы знаете. (Капитан, рыболов, моряк,
биолог, эколог, спасатель и т.д.).