Непосредственная образовательная деятельность Тема: «Каменная сказка» Автор: педагог дополнительного образования по изодеятельности: Золина Р.Е. НЧДОУ «Детский сад № 97 ОАО «РЖД» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество». Виды детской деятельности: коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная. Цели занятия: 1. Познакомить с разнообразием камней, учить замечать красоту природным минералов. 2. Развивать абстрактное мышление, воображение. 3. Совершенствовать технические изобразительные навыки, используя нетрадиционное рисование на камнях. 4. Воспитывать творческую активность и самостоятельность. Предварительная работа: Рассматривание набора открыток «Удивительное в камне». Материал: Образцы некоторых горных пород и минералов, украшения и изделия из камней. Камешки для поделок, гуашь, кисточки. Технологическая карта: схемы рисования насекомых. Звуковой ряд: Аудиозапись Григ «В пещере горного короля»; музыка для релаксации «Горный ручей». Ход занятия Группа оформлена в виде сказочной пещеры. Создан полумрак, вход в группу задрапирован тканью, как вход в пещеру. Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А хотите отправиться в страну камней? Музыка перенесет нас в пещеру горного короля, в ней хранятся удивительные богатства нашей Земли. 1. Эмоциональное введение в художественно-конструктивную задачу и формирование темы. Игра-путешествие «Выставка камней» Звучит фрагмент музыкального произведения: Григ «В пещере горного короля». Дети входят в пещеру, воспитатель обращает внимание детей на разложенные образцы пород и минералов. Украшения и изделия их камней прикрыты тканью. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь камней, а вы знаете, что у камней есть свои тайны? Хотите их узнать? Тогда присаживайтесь. Это гранит (демонстрирует камень), он самый твердый из камней, его используют, когда нужно построить крепость или прочный замок. А если кто захочет памятник красивый или вазу выточить, то и здесь гранит не подведет. Вот и рисунок у гранита на боках – и розовый есть, и зеленый, и серый, и даже голубоватый. Главный соперник гранита – это мрамор (демонстрирует камень). Из мрамора люди строят лестницы, дворцы, делают красивые статуи и вазы. А бывают камни простые на вид, но они очень большую пользу людям приносят. Например, каменный уголь – он дарит людям тепло и свет. Каменный уголь добывают у нас на Таймыре. А вот песчаник (демонстрирует камень) скромный серый камень, зато у него есть своя особая работа – в промежутках между песчинками собирает он, впитывает нефть и потом отдает ее людям. А такому песчанику (демонстрирует камень) несколько десятков тысяч лет, его нашли на берегу реки Енисея. Приглядитесь, он сохранил внутри себя древние ракушки. Еще бывают камни яркие, с необычными рисунками на боках – такие камни украшают жизнь людей, делятся с нами своей красотой. Это малахит (демонстрирует камень) очень красивый поделочный камень. Малахит имеет шелковисто-нежную зеленую окраску и необыкновенное разнообразие узоров. Янтарь (демонстрирует камень) камень медово-желтого цвета, он кажется ласковым и манящим, светится солнечным светом. Янтарь считается волшебным камнем любви. В руках художника происходит удивительное превращение камней (демонстрирует выставку изделий из камней). Вот этот забавный бегемотик сделан их малахита. А ваши мамы любят украшения? Все эти изделия сделаны из камней. Красота и неповторимость природного камня завораживает, люди верят, что камни обладают волшебными свойствами – маленькие статуэтки из камней, деревья – это талисманы счастья, охраняющие от бед. Понравились вам богатства горного короля? Слышите, речка шумит, давайте прогуляемся, может быть, мы найдем камушки у реки? На полу сделана река ткани, по краю разложены камни. Звучит музыка: «Горный ручей» Воспитатель: Песок у реки нагрелся, стал горячим. Идем осторожно, на носочках. Дети проходят и останавливаются у реки. Воспитатель предлагает поискать у реки камушки и выбрать самый красивый. Давайте присядем на островок у реки. Мы погулять сюда пришли И вдруг мы камушки нашли. Игра «Послушай камешки» Воспитатель: Что это? Ребята, слышите? Мне показалось, что кто-то шепчется, прислушайтесь. Может это камушки хотят нам что-то рассказать (прикладывает камешек к уху). Послушайте свой камешек. Мой камешек сообщил печальное известие, что все они заколдованы горным королем. А вот кого он заколдовал нам нужно угадать, послушайте загадку: Не жужжу, когда сижу, Теремок ползет, Не жужжу, когда хожу, На себе его везет Если в воздухе кружусь, Хозяюшка богатая, рогатая. То уж вдоволь нажужжусь. (улитка) (жук) Спал цветок и вдруг проснулся Где звучит виолончель Больше спать не захотел Это солнце славит Шевельнулся, встрепенулся (шмель) Взвился вверх и улетел. (бабочка) Давайте вспомним лето, как жучки и бабочки резвились на травке, положите свой камешек. Мини-этюд «На травке» На меня ползет козявка Будто я, какая травка И садится мотылек Будто я, какой цветок И кузнечики по майке Скачут, словно по лужайке И шмели ко мне летят Будто мед найти хотят. Воспитатель: Как же нам художникам - волшебникам расколдовать бедных насекомых? Дети: Мы можем их нарисовать. Воспитатель: Конечно, нам помогут наши волшебные краски. Присаживайтесь на рабочие места, а я подскажу вам, как мы будем рисовать. 2. Показ и объяснение способа изготовления поделки. Дети рассматривают схемы, с изображением насекомых и приступают к рисованию. 3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь каждому ребенку (при необходимости). 4. Обсуждение работ детей. Воспитатель просит детей рассказать, какой расписной камушек понравился им больше всего, кто на нем изображен и почему он понравился.