История средних веков, 6 класс

Пояснительная записка
к рабочей программе по истории средних веков (6 класс)
Данная рабочая программа разработана на основе: БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.2004 г.; Федерального
компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Федеральной
примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
Организация учебного процесса в 6 классе предполагает работу с учебным пособием «История средних веков», авт. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской,
изд. «Просвещение», 2010 г, атласа и контурных карт по периоду.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в
современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к
традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам
Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья
его основные этапы.
Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь
истории зарубежных стран с историей России.
Цели курса:
1. сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
3. охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
4. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий христианства и ислама;
5. развить общеучебные и предметные умения и знания
Общеучебные навыки и умения
_ развитие монологической речи (пересказ текста учебника; составление собственного устного рассказа на основе чтения дополнительной
литературы)
_ отбор и простейшая систематизация инофрмации (составление простого и развернутого планов, составление сравнительных таблиц; отбор и
систематизация по заданному плнау информации из доп.источников, в т.ч. Интернет)
_ конспектирование и ведение записей
_ работа в команде
Предметные знания и умения:
По окончании курса ученик должен знать
_ ключевые события эпохи и имена наиболее ярких её представителей
_ основные понятия курса
уметь:
_ определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;
_ сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;
_ сравнивать описания одного события (явления) в разных исторических источниках;
_ давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
_ работать с исторической картой, показывая места важнейших событий, границы государств и т. д., давать характеристику политического и
экономического развития, опираясь на легенду карты.
Курс рассчитан на 32 учебных часа
Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» (6 класс)
н,
п/п
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часов
1
Вводный урок
1
Элементы содержания
Урок изучения Понятие «Средние века». Место
нового
истории средних веков в истории
материала
человечества.
Источники знаний об истории
Средних веков
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля, измерители
Домашнее задание
Называть хронологические Задание на сравнение хронологических Учебник с. 6-10
рамки «средневековья».
рамок «древнего мира» и «средневеОпределять по ленте
ковья». Задание на определение
времени географические понятий урока. Задание на работу с
пределы средневекового контурной картой
мира
Тема 1. Становление средневековой Европы(5 часов)
2
Древние германцы и
Римская империя
3
Королевство франков и 1
германская церковь в
V—VIII вв.
Комбинированный урок
4
Возникновение и распад 1
империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность
Урок приВозникновение и распад империи
менения знаний Карла Великого
(практикум)
5
Западная Европа в 1ХХ1 вв.
1
Комбинированный урок
6
Культура Западной
Европы в раннее
средневековье
1
Урок приПредставления о мире в Средние
менения знаний века. Каролингское Возрождение.
(практикум
Литература
7
Византия
1
1
Урок изучения Германские племена. Конец
нового
Западной Римской
материала
империи(Великое переселение
народов). Римский историк Тацит о
древних германцах. Верования
древних германцев
Сравнивать общество
древних германцев и
общество Римской империи. Что они могли
перенять друг у друга
Сравнить богов древних греков и богов §1
германцев
Королевская власть при Хлодвиге. Уметь использовать текст Сравнить власть короля и власть вождя §2
Принятие христианства. Законы
исторического источника
франков. Создание империи Карла при ответе на вопрос
Великого
Королевская власть во Франции.
Священная Римская империя.
Норманны
Определять на основе
изученного материала
причины и следствия
важнейших исторических
событий
Уметь объяснять свое
отношение к наиболее
значимым событиям и
личностям в истории
В чем причины распада империи Карла §3
Великого и периода феодальной раздробленности
Можно ли считать священную Римскую §4
империю государством и почему?
Уметь работать с разЧем обучение в монастырской школе §5
личными источниками
отличалось от обучения в современной
дополнительной
школе
информации
Тема 2. Византийская империя и славяне в \/1-Х1 вв.( 2 часа)
Урок изучения
Юстиниан и его правление.
Уметь анализировать и
Сравнить образование, науку и архи-
§6-7
8
при Юстиниане.
Культура Византии
Образование славянских 1
государств
нового материала Войны Юстиниана. Культура
Византии
Урок применения Образование славянских
знаний
государств
(практикум
сравнивать исторические
факты
Уметь самостоятельно
работать с текстом
учебника и составлять
план
тектуру в Византии и в Западной Европе VI—XI вв.
Рассказать о взаимоотношениях Византии и Болгарии (с точки зрения
болгарина и византийца)
§8
Тема 3. Арабы в \/1-Х1 вв.( 2 часа)
9
Возникновение ислама. 1
Арабский халифат.
Урок изучения Древняя Аравия: природа, образ
нового материала жизни и занятия населения. Ислам
и его роль в объединении арабских
племен.
Раскрывать систему
управления арабами.
Объяснять объединительную роль ислама.
Знать основы вероучения
ислама и обязанности
|Завоевательные войны арабов
мусульман. Рассказать об
основных завоеваниях
арабов.
Урок применения Образование, литература
Объяснить причины
знаний и
искусство, медицина
распада Арабского
формирования
халифата Рассказывать о
умений (практику
развитии
культуры в странах
халифата
Тема 4. Феодалы и крестьяне ( 2 часа)
Нанести на карту территории, завоеван- §9
ные арабами. Подготовить сообщение
Сравнить
культуру Византийской империи и
стран халифата (выделение общего
и особенного)
§10
Составить рассказ «День феодала»
§11
10
Распад Арабского
халифата. Культура
стран
халифата
1
11
В рыцарском замке
1
Урок применения Жизнь и быт феодалов. Земля и
знаний и
служба. Ритуальная присяга.
формирования
Кодекс рыцарской чести. Рыцарь
умений
как защитник справедливости и
веры. Рыцарские доспехи.
Турниры. Гербы. Литературные
произведения
12
Средневековая
деревня и ее
обитатели
1
Урок применения Феодальные отношения,
знании и
натуральное хозяйство.
формирования
Жизнь и быт крестьян
умений
Уметь раскрыть суть
феодальных отношений.
Описывать условия и
образ жизни, занятия
средневекового феодала.
Используя текст и иллюстрации учебника,
составлять описание
феодала
Описывать условия и
образ жизни, занятия
средневекового зависимого крестьянина
о развитии образования, науки, литературы
Задание на
§12
составление
сравнительной таблицы «Жизнь и быт
раба», колонна зависимого крестьянина
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе( 2 часа)
13
Формирование
1
средневековых городов
14
Горожане и их образ
жизни
Урок применения знаний и
формирования
умений
Комбинированный урок
1
Происхождение городов.
Облик городов.
Борьба с сеньорами. Коммуны.
Города-республики. Зарождение
демократических порядков
Называть причины
возникновения городов в
Средние века. Описывать
облик средневекового
города. Раскрывать
систему самоуправления в
городе
Городское самоуправление
Рассказывать о возникГородские ремесла и ремесленники. новении ремесленных
Борьба ремесленников.
цехов и купеческих
Ремесленные цехи, гильдии.
гильдий в Средние века
Торговля и ярмарки. Жизнь и быт
горожан
Описать
Средневе-ковый город
вый город, сравнить город-коммуну и
город-республику
§13
Сравнить натуральное и товарное
хозяйство (общее и особенное)
§14
Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы.( 2 часа)
15
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики
1
Урок изучения Разделение церквей. Германские
нового материала императоры и церковь.
Объединяющая роль католической
церкви. Источники богатства
церкви. Еретики, ересь. Борьба
церкви с еретиками
16
Крестовые походы
1
Урок изучения Крестовые походы и их
нового материала последствия
17
Объединение Франции
1
Комбинированный урок
Объяснять причины
раскола христианской
церкви на католическую и
православную, источники
богатства церкви.
Раскрывать причины
возникновения ереси
Раскрывать причины и
последствия крестовых
походов
Установить последовательность и
длительность событий
§15
Определить участников всех крестовых §16
походов
Тема7. Образование централизованных государств в Западной Европе (Х1-Х\/вв.)( 6 часов)
Возвращение французских
Объяснять причины
Задание на классификацию госу§17
территорий. Борьба Филиппа II Ав- усиления королевской
дарственной власти по указанным пригуста с английскими королями.
власти во Франции.
знакам. Перечислить характерные
Борьба Филиппа IV Красивого с
Перечислять характерные черты политического устройства
римским Папой. Генеральные
черты сословной
Франции
штаты
монархии
18
Что англичане считают 1
началом своих свобод
Комбинированн Нормандское завоевание Англии и
ый
его последствия. Причины
урок
усиления королевской власти.
Генрих II и его реформы. «Великая
хартия вольностей». Английский
парламент
Выявить общее и особенное в сословно- §18
представительной монархии Франции и
Англии
19
Столетняя война
1
Комбинированный урок
Причины поражения французов при Излагать причины
Креси и Пуатье.
Столетней войны.
Крестьяне и феодалы.
Сравнивать армии ангОсвобождение крестьян от
личан и французов,
крепостной зависимости.
оценивать их боеспоПоражение англичан. Итоги войны собность
Установить последовательность и
длительность Столетней войны
20
Крестьянские восстания 1
во Франции и Англии
Комбинированный урок
21
Усиление королевской 1
власти в конце XV в. во
Франции и в Англии
Комбинированный урок
Крестьянские восстания в Англии и Называть причины,
Сравнить цели, реальные действия и
§20
Франции. Восстание в Лондоне
воззвание восстания
последствия крестьянских выступлений
крестьян в Англии и
в Англии и Франции
Франции. Сравнивать цели
и реальные действия
крестьян в Англии и
Франции.
Знать последствия крестьянских выступлений
Завершение объединения Франции. Объяснять причины укОпределить существенные черты
§21
Укрепление королевской власти.
репления централизоцентрализованного государства.
Война Алой и Белой розы.
ванного государства во
Выявить общее и особенное в центраУстановление сильной центральной Франции. Объяснять,
лизованных государствах Франции и
власти в Англии. Последствия
какую роль сыграла война Англии
превращения Англии и Франции в Алой и Белой розы в
централизованные государства
становлении и укреплении
централизованного
государства в Англии
§19
22
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
1
Урок изучения
нового
материала
Пиренейские государства: природа, Показывать на карте
Сравнить
климат,
государства,
английский
условия жизни, занятия. Реконкиста расположенные на
парламент, Генеральные штаты и
и ее хозяйство. Результаты
Пиренейском полуострове. Кортес
Реконкисты. Введение инквизиции Объяснять понятие
в Испании. Папство в Х1У-Х\/ вв. «реконкисты» и расскаРаскол в католической церкви
зывать о ее ходе. Знать
причины образования
самостоятельных
государств: Испания и
Португалия
§22
Тема 8. Германия и Италия в ХII-ХV вв.( 1 час)
23
Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет итальянских
городов
24
25
Гуситское движение в
Чехии. Завоевание
турками-османами
Балканского
полуострова
26-27 Образование и
философия.
Средневековое искусство
1
Комбинированн Германские государства Уметь анализировать,
ый
в XI 1-Х V вв.
сравнивать изученный
урок
Расцвет римских городов материал, выделять общее и
особенное
Почему
в Германии
в отличие от Франции и Англии не
возникло централизованного государства
Тема 9. Славянские государства и Византия в Х1V-ХV вв. (2ч)
§23-24
2 Урок изучения
Чешское государство.
Объяснять, почему
Подготовить
§25
Национальное движение гуситское движение называют
характеристику Яна Гуса
§26
национальным.
и Яна Жижки
нового материал в Чехии.
Ян Гус и Ян Жижка.
Рассказать о ходе и результатах
Почему Восточная Римская империя
Падение Константино- гуситского движения
смогла просуществовать на тысячу лет
поля.
Уметь работать с
больше, чем Западная Римская империя
Значение гуситского
текстом учебника
движения
Завоевание сельджуков и
османов. Падение
Византии. Османская
империя
Тема 10. Культура Западной Европы в Х1-ХVвв. (4 часа)
2
Урок применения Средневековая наука. Технические
знаний и
открытия и изобретения.
формирования
Средневековое образование.
умений
Средневековая литература.
Архитектура, скульптура и
живопись
Рассказывать о содерСравнить развитие науки и образования §27-28
жании средневековой
в раннем средневековье в период
литературы, объяснять ее раннего Возрождения
сословный характер.
Раскрывать особенности
средневековой архитектуры, скульптуры,
живописи
28
Культура раннего
Возрождения
Италии
1
Урок применения Новое учение о человеке.
знаний и
Первые гуманисты. Искусство
формирования
раннего Возрождения
умений
Уметь работать с различными источниками
информации
29
Научные открытия и
изобретения
1
Урок применения Развитие практических знаний.
Уметь работать с разКогда и благодаря чему начались Везнаний и
Усовершенствование водяного
личными источниками
ликие географические открытия?
формирования
двигателя. Новое в металлургии. информации
умений
Развитие мореплавания и
ответственности. Изобретение
книгопечатанья
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (3ч)
30
Средневековый Китай
1
Урок изучения Китай в IV—VII вв. Борьба с
Рассказывать о внутренней Задание на работу с картой восстаний и §31
нового материала кочевниками. Всекитайская
и внешней политике
гражданской смуты. Раскрыть значение
империя. Особенности социального династии Манн. Объяснять китайской культуры
и государственного строя Китая. причины колониальных
Внешняя и внутренняя политика вторжения в Китай.
династии Манн.
Объяснять причины
Культура средневекового Китая, ее крестьянских выступлений
общечеловеческая зависимость
и гражданской смуты.
Рассказывать о культуре
Китая, ее общечеловеческой значимости
31
Индия. Государство и
культура
1
Урок изучения Особенности экономического и
нового материала политического развития Индии.
Делийский Султанат. Появление
европейских колонизаторов на юге
Индии. Империи Великих
Монголов. Индийская культура и
ее специфические формы
Раскрывать политическое
устройство индийских
княжеств до вторжения
мусульман; значение
индийской культуры
Почему это время называется
Возрождением?
§29
§30
Задание на выявление последова§32
тельности событий. Объяснить влияния
индийской культуры на мировую историю и культуру
32
Доколумбова Америка: 1
государства и народы
Африка. Наследие
истории Средних веков
в истории человечества
Комбинированный урок
Первые земледельческие культуры
в Северной Америке. Государство,
религия и общество ацтеков.
Страна майя. Империя инков в
Южной Америке
Культура доколумбовой Америки,
ее общекультурная значимость
Понятие о Северной и Южной
Африке. Особенности развития
Южной Африки. Африканский
уклад жизни.
Рабы, воины и правительницы
Африки
Систематизировать и обобщить
материал по изученному периоду
Рассказывать о возникСравнивать политическое и обществен- §33-34
новении государства у
ное устройство у инков, майя, ацтеков
ацтеков, религии и гоОписание государственного
сударственном устройстве. устройства, жизни и быта жителей АфРассказывать о религии и рики и сравнить их со странами
государственном
Востока
устройстве у майя и инков, Выполнение тестов, написание эссе
о культуре доколумбовой
Америки, объяснить ее
значение. Раскрывать
особенности
политического и общественного устройства
индийских этносов Америки в канун вторжения
европейцев
Перечислить первые
государства тропической
Африки. Рассказывать о
социальном и
государственном
устройстве Африки
Уметь работать с тестовыми заданиями