upload/images/files/История_ 6 класс 2014

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_________/М.А.Потапова/
Протокол № 1 от
«__28___» августа2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР МБОУ
«Теньковская СОШ»
______/М.А.Назарычева/
«_28_» августа 2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Теньковская СОШ»
__________/Л.И.Акутина /
Приказ № 91 от
28 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Теньковская средняя общеобразовательная школа»
Теньковского сельского поселения
Камско – Устьинского муниципального района РТ
КУДРЯВЦЕВОЙ МАРИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ
I квалификационная категория
по ИСТОРИИ
11 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от 28 августа 2014 г.
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает
обязательный минимум содержания курса истории России и мира истории Средних веков в 6 классе. Рабочее планирование разработано на
основе Примерной программы основного общего образования по истории,Основной образовательной программы ООО МБОУ Затонская
СОШ и авторской программы по истории России А.А.Данилов, Л.Г.Косулиной 6- 11классы.М. «Просвещение» 2008год.,Авторской
программы Всеобщая история А.А. Вигасина- О.С. Сороко-Цюпы 5- 9 классы ,М. «Просвещение»,2011г., Инструктивного письма МО и Н
РТ № 7931/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин» от 16.10.2009.Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных
стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой
концепции исторического образования. Основной направленностью программы является воспитание патриотизма, гражданственности,
уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освещение исторического опыта, норм ценностей, которые
необходимы в современном обществе. В цели программы входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с
основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе Средних веков; раскрытие
специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории Средних веков; раскрытие значения политического
и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объёмом
знаний по истории России и всеобщей истории Средних веков. Для более глубокого и долговременного усвоения школьниками истории
Отечества был введен НРК в соответствии с Примерной программой по учебному предмету «История Татарстана» на 10 часов, уроки
распределены интегрировано с уроками по истории России.
Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 6 классе.
Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий
отечественной истории в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового
времени; изученные виды исторических источников.
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.
Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать
историческую карту.
Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.
Владеть компетенциями:
 Коммуникативной
 Смысловой
 Личностного саморазвития
 Информационно-поисковой
 Рефлексивной
 Учебно-познавательной
 Профессионально трудовой
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практическиезадачи: высказывание собственных суждений об
историческом наследии народов России и мира; использование знаний об историческом пути России в общении с людьми другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления
учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России с
древнейших времен до XVI века, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.
Учебно-тематический план
№
раздела
НРК
тема
Кол.часов
История Средних веков
1
2
3
4
5
1
2
3
4
Раздел I. Раннее средневековье
Тема 1. Западная и Центральная Европа в V- XI вв.
Тема 2. Византийская империя и Ближний Восток в VI – XI вв.
Тема 3. Культура Раннего Средневековья
Раздел II. Расцвет Средневековья
Тема 4. Средневековое европейское общество
Тема 5.Католическая церковь в XI-XIII вв.
Крестовые походы. Государства Европы в XII – XV вв.
Тема 6. Восток, Африка и Америка в средние века
Обобщающий урок по разделу II «Расцвет средневековья»
Итоговый урок по истории средних веков.
История России
Русь Древняя
Политическая раздробленность Руси
Русь Московская
Итоговый урок
итого
Предусмотрено 5 контрольных работ
12 часов
6 часов
2 часа
2 часа
16 часов
3 часа
9 часов
2 часа
1 час
1 час
4 урока (2,3,4,5)
2 урока(17,1)
4урока(27,28,34,
36)
12 часов
10 часов
17 часов
1час
40 часов
70 часов
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСТОРИИ
Класс: 6
Учитель: Кудрявцева Марина Васильевна
Количество часов
Всего: 70 часов; в неделю: 2 часа
Плановых контрольных уроков: _____, зачетов ______, тестов _____ ч.;
Административных контрольных уроков: _____ ч.
Календарно-тематический план для 6 классов по истории России ориентирован на использование:
- учебника «История России. С древнейших времен до конца XVI в.» А. А. Данилова,Л. Г. Косулиной, 2008;
- для учителя:
 История России с древнейших времен до конца XVI века, поурочные планы по учебникам А.А.Данилова, Л.Г. Косулина, автор
Колисниченко Ю.Ю. Волгоград, «Учитель» 2007г.
 Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIIIв.П.П.Епифанов М. «Просвещение» 1989 г
 История в схемах и таблицах 6-11 классы ,П.А.Баранов,справочныематериалы,М, Аристрель,2012 год.
 Симонова Е.В.,поурочные разработки по истории России, к учебнику А.А.Данилова, Косуиной « История России. С древнейших
времен до конца XVI .6 класс»
 В.В. Шаповал, Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до концаXVIвека. К учебнику А.А.Косулиной,
А.А.Данилова « История Россия. С древнейших времен до конца XVI века,6 класс»
 Н.Ю. Колесниченко, поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Косулиной Л.Г.
- для учащихся:
 Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.:
Просвещение, 1988;
 Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М:
МИРОС - межд. отнош., 1994.
 Рабочая тетрадь
 Атлас «История Отечества с Древнейших времен до XVII века
 Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:
учебника Е.В.Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков –М.: Просвещение, 2012 год
•
Дополнительные пособия для учителя:
1. Хрестоматия по истории средних веков / под ред. В. Е. Степанова, I часть;
2. Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.:
Просвещение, 1990;
3. Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
4. Давыдов, О. В. Задания и тесты по истории средних веков / О. В. Давыдов. - М.: Экзамен, 2006.
5. Для учащихся:Петрова, Н. Г. История средних веков: рабочая тетрадь / Н. Г. Петрова. - М.: ООО «ТИД Русское слово-РС», 2006;
Запорожец, Н.И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. М: Просвещение, 1990.
6. Агафонов С.В. «Схемы по всеобщей истории. 6 класс», М., «Русское слово», 2005 г.
7. Донской Г.М. «Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков», М., «Просвещение», 1992 г.;
8. Задания по курсу истории Средних веков. М., ЛКМИ-«Метар», 1992 г.;
9. Колесниченко Н.Ю. «История средних веков. Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского, 6 класс», Волгоград,
«Учитель», 2007 г.;
10. Лебедева И.М. «организация и проведение исторических олимпиад в 6-9 классах». Книга для учителя: из опыта работы. М., 1990 г.;
11. Петрова Н.Г. «История средних веков. Книга для учителя», учебно-методические материалы, М., «Русское слово», 2002 г.;
12. Цветкова Г.А. «Дидактические материалы по истории Средних веков. 6 класс», М., «Владос», 2003 г.
Календарно-тематический план предусматривает на изучение истории России в 6 классах 40 учебных часов. На изучение всеобщей истории
всего 30 часов. Тематическое планирование предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В
частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности)
Содержание учебного предмета
фактичес
кая
1
По план
№ урока
дата
2
3
Тема
урока
4
Основные
вопросы
5
Термины,
персоналии
Тип урока
Виды контроля
6
7
Глава I. Русь Древняя( 12 часов)
8
Национально
региональн.
компон.
9
оборудо
вание
10
Дом.
задани
е
11
приме
чание
19.12
1
Введение.
Что
изучает
история
Отечества
2
23.12
Восточны
е славяне
История
России- часть
всемирной
истории,
история краячасть истории
России
Происхождение
и расселение
славян. Занятия
славян. Быт и
нравы. Духовный
мир славян.
Управление.
Вводная
лекция с
элементами
беседы
Изучение
нового
материала.
Рассказ
учителя,
работа с
документами
и
иллюстрациям
история,
летопись,
археология,
лингвистика,
фольклористика
, этнография
В.О.Ключевски
й–
выдающийся
русский
историк
Групповые
формы работы
Племя,
индоевропейцы,
подсечно-огневая
и переложная
системы
земледелия, быт,
нравы, вервь,
вече, язычество,
народное
ополчение.
Несторлетописец
Население
нашего
края в
древности
На берегах
Волги и
Камы
учебн
ик
Стр.34
карта
«Слав
яне VIXвв.»
учебн
ик
&1
докум
ент,
вопро
сы к
докум
енту
р.т.
стр 36
выуч.
Новы
е
терми
н
Учебн
ик
истор
ия Тат
&1
Соседи
восточны
х славян
26.12
3
13.01
4
16.01
5
Жители лесной
полосы
Восточной
Европы.
Греческие
полисы и
Скифское
государство.
Тюркский и
Аварский
каганаты.
Хазарский
каганат.
Волжская
Булгария и
Византия.
Изучение
нового
материала.
Рассказ
учителя, работа
с документами
и
иллюстрациям
комментированное
чтение,
составление
сравнительной
таблицы, работа с
историч. картой ,
схемой
Обретение новой
Родины и
возникновение
Булгарского
государства,
территория и
население
страны,
управление
Волжской
Булгарией
Изучение
нового
материала.
Рассказ
учителя, работа
с документами
и
иллюстрациям
комментированное
чтение,
составление
сравнительной
таблицы, работа с
историч. картой ,
схемой
Страна городов,
связи с другими
народами и
странами
Изучение
нового
материала.
Рассказ
учителя, работа
с документами
и
иллюстрациям
Опрос по вопрос.
учебн.
колонизация,
полис, архонт,
плуг, хакан
(каган), дань.
Тюрки на
просторах
Евразии
карта«
Русь в
1Х –Х
вв.»илл.по
истори
и
др.мир
а
«Скифс
кое
поселе
ние»
учебни
к
&2раб
оч.
Тетр.
стр 68учеб
ник
истор
ия Тат
&2
Булгарские
племена,
булгарская
народность,
Алмуш,
караван-сарай
Булгарское
государств.
на средней
Волге
Учебн
ик
истор
ия
Татар
ст.
&3,
задан
5
Булгар, Биляр,
Ошель, слобода,
Сувар, Фактория,
каллиграфия
Волжская
Булгария:
города,
международн
ые связи,
культура
Учебни
к
истори
я
Татарс
т.
&4
вопр.17
Формирова
ние
Древнерусс
кого
государства
Предпосылки
создания
государства у
восточных
славян:
экономические и
политические.
Варяги в
Восточной
Европе.
Образование
государственных
центров.
Внутренняя
организация
Древнерусского
государства.
Комплексное
применение
ЗУН, рассказ
учителя, работа
с документом,
беседа,
самостоятельна
я работа с
текстом
учебника
дифференцирован
ный контроль д/з с
применением
тестов, карточек с
кроссвордами
разного уровня
сложности,
государство,
предпосылки
создания
государства,
конунг, князь.
Л.Рюрик,
Аскольд, Дир,
Кий, Щек,
Хорив, Олег.
карточ
ки с
тестов
ыми
задани
ями,
кроссв
ордами
, карта
«Русь в
1Х-Х
вв.»
§ 3,
вопр.
и зад
с.27
раб.
Тет
стр.910
Первые
киевские
Князья
Деятельность
князя Олега.
Правление Игоря
и Ольги. Походы
князя
Святослава.
Комбинирован
ный урок с
постановкой
проблемного
задания.
комментирован
ное чтение § 4
или
самостоятельна
я работа уч-ся с
текстом § 4 с
последующим
заполнением
схемы «Первые
киевские
князья»]
тестирование по
д/з,
государство,
полюдье, урок,
погост
карта
«Русь в
1Х-Х
вв.»
сборни
к
тестов.
илл.«П
оходы
Святос
лава»
§ 4,
вопр.
с.35
*подго
товить
сообще
ние о
князе
(по
выбору
) раб
тет
с.10-11
20.01
6
23.01
7
Л., Олег –
киевский князь
(882-912),
Игорь- киевский
князь (912-945),
Ольга – киевская
княгиня (945957), Святослав –
киевский князь
(957-972)
Владимир
Святослави
ч.
Принятие
христианст
ва
27.30
8
Начало
правления князя
Владимира.
Причины
принятия
христианства на
Руси. Крещение
Руси.Русская
православная
церковь и
значение
принятия
христианства.
Комплексное
применение
ЗУН, рассказ
учителя,
работа с
документом,
составление
итоговой
схемы
«Причины и
последствия
крещения
Руси»
исторический
диктант, проверка
выполнения
заданий по раб.
тетрадям
язычество,
пантеон,
христианство,
церковь,
монастырь,
ересь, церковный
устав,
митрополит,
государство.
Л.ВладимирСвят
ос. Святой(9801015)
карта
«Русь в
Х-Х11
вв.»
нагляд
ный
матери
ал по
теме
«Крещ
ение
Руси»
схема
«Причи
ны
послед
ст.
крещен
ия
Руси»,
докуме
нт
«Повес
ть
времен
ных
лет»
§ 5,
вопр.
и зад.
с. 42
Расцвет
древнерусс
кого
государства
при
Ярославе
Мудром
30.01
9
Борьба за
киевский престол
сыновей
Владимира.
Внутренняя и
внешняя
политика
Ярослава
Мудрого.
Управление
государством
при Ярославе
Мудром.
Внешняя
политика
Ярослава
Мудрого.
Формирование
древнерусской
народности.
Земельные
отношения.
Основные слои
древнерусского
населения.
Комбинирован
ный урок с
постановкой
проблемного
задания.
рассказ учителя
с привлечением
отрывков из
«Повести
временных
лет», работа с
учебником и
схемой, беседа
Опрос по вопросам
учебника
государство,
усобица,
политика,
наместник,
династический
брак, холоп,
рядович, смерд,
закуп. Л.Ярослав
Мудрый(10191054)- киевский
князь,
Константин
Мономах –
византийский
император
карта
«Русь в
Х- Х11
вв.»,
схема
«Расцв
ет
древне
русског
о
государ
ства
при
Яросла
ве
Мудро
м»
§ 6,
вопр.с.
53,
*подг.
инд.
сообще
ний (по
желани
ю учся) о
Иларио
не,Кир
илле и
Мефод
ии,
задани
я в раб
тетр с.
15-18,
выучит
ь
термин
ы
Культура
Древней
Руси.
Особенности
культуры
Древней Руси.
Письменность и
грамотность.
Литература.
Зодчество и
изобразительное
искусство.
Художественное
ремесло.
рассказ
учителя,
беседа,самосто
ятельная работа
по составлению
словаря темы с
помощью
учебника,
словарей
Сообщения
учащихся, опрос
по тестам
патриотизм,
миниатюра,
фреска, икона,
скань,
зернь,перегородч
атая эмаль.
1113г.-«Повесть
временных лет»,
Л.Нестор-монах
КиевоПечорского
монастыря,
Иларион- первый
киевский
митрополит
Быт и
нравы
Древней
Руси.
Повседневная
жизнь
земледельцев и
горожан.
Военное дело.
Жилище.
Одежда.
У рок с
элементами
анализа
Практическая
работа с
учебником
(групповая или
в парах),
выступление с
кратким
сообщением по
темам работы,
рецензирование
ответа
однокласснико
в
Сообщения
учащихся, опрос
по тестам
общество,
митрополит,
епископ, община,
вотчина, холоп,
закуп, смерд,
рядович, «лихой
человек»
03.02
10
06.02
11
Нагляд
ный
матер
по теме
«Культ
ура
Древне
й
Руси»
докуме
нты:
«Берес
тяные
грамот
ы»,
«Слово
о
законе
и
благода
ти»
Нагляд
ный
матери
ал по
теме
«Культ
ура
Древне
й
Руси»,
учебни
к
§ 7,
зад.6,с.
63,
раб.
Тет
с.18 -20
*по
желани
ю об-ся
могут
состави
ть
красоч
ную
таблиц
у по з.6
§ 8,
раб.тет,
зад.20 25подг
отовка
к
провер
очной
работе
10.02
12
Обобщающ
еповторител
ьный урок
Контрольная
работа на тему:
Древняя Русь
&1-8
Глава II. Политическая раздробленность на Руси(10часов)
Начало
раздроблен
ия
Древнерусс
кого
государства
.
13.02
13
Правление
Ярославичей.
Любечский
съезд. Правление
Владимира
Мономаха.
Причины
раздробленности
Древнерусского
государства.
Государственное
правление в
период
раздробленности.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний
Опрос по заданиям
учебника
усобица,
ростовщик, рать,
уделы,
экономика,
эксплуатация..Вл
адимир Мономах
карта
«Русь в
ХIIначале
ХIII
века»докуме
нты
хресто
мат:
«Поуче
ние
Владим
ира
Моном
аха»,«С
лово о
полку
Игорев
е»;
§ 9,
вопр. и
зад.
с.83;
задани
и в раб
тет, с.
26- 29,
работа
с
контур
ными
картам
и
Главные
политическ
ие центры
Руси.
Характер
княжеской
власти в северовосточных
землях. Юрий
Долгорукий.
Андрей
Боголюбский.
Всеволод
Большое Гнездо.
Новгородская
земля.
Политические
особенности
Новгородской
земли.ГалицкоВолынское
княжество.
Обобщающ
ий урок
Проверочная
работа на тему:
Феодальная
раздробленност
ь на Руси
17.02
20.02
1415
24.02
16
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Опрос по заданиям
учебника,
проверка
контурных карт
государство,
усобица,
республика,
мятеж.
Юрий
Долгорукий,
Андрей
Боголюбский,
Всеволод
Большое Гнездо
карта
«Русь в
ХIIначале
ХIII
века»докуме
нты
§ 1011,
вопр. и
зад. с.
94
*объяс
ните
прозви
ща
князей
задани
я в раб
тетр.
С.3033,
работа
с
контур
ными
картам
и
&91111
Нашествие
с Востока
27.02
17
03.03
18
Создание
державы
Чингисхана.
Сражение на
Калке.
Вторжение в
Рязанскую
землю. Разгром
Владимирского
княжества.
Поход на
Новгород.
Нашествие на
Юго-Западную
Русь и
Центральную
Европу.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Хан Узбек,
управления
Золотой Ордой,
хозяйственная
жизнь,
золотоордынские
города, Культура
Золотой Орды
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний
практическая
работа с
использованием
текста учебника,
документов,
исторической
карты, контурной
карты]
Опрос домашнего
задания по
вопросам учебника
курултай, фураж,
нойон. Л.
Темучин(Чингис
хан), Батый,
рязанский кяжич
Федор и его жена
Евпраксия,
ЕвпатийКоловра
т, Александр
Ярославич,
воевода
Дмитрий.
Курултай,
беклербек,
централизованн
ое государство,
арык, глазурь,
меджлис,
медресе
Монгольско
е нашествие
на
Волжскую
Булгарию
Карта»
Борьба
Русско
го
народа
против
инозем
ных
захватч
ико»,
атласы
§ 12,
вопр. и
зад.
с.104,
д-т
с.105106 и
вопр. к
нему,ра
б. Тет
34-37
Истори
я Тат
&5
Золотая
Орда в
период
расцвета
Учебни
к
нагляд
ный
матери
ал
&7
вопрос
ык
парагра
ф,
докуме
нт
Борьба
Руси с
западными
завоевател
ями.
Походы шведов.
Походы
крестоносцев.
Невская битва.
Ледовое
побоище. Князь
Александр
Ярославич.
Урок
комплексного
применения
ЗУН рассказ
учителя с
использование
м доп.м-лов и
заполнение обся по ходу
рассказа
тестирование или
исторический
диктант по д/з
дружина,
ополчение,боево
й порядок
«свинья» Л.
КнязьАлександр
Ярославич
Невский,
дружинник
Гаврило Алексич
карта
«Русь в
сер.ХII
I века»
плакат
«Алекс
анд
Невски
й»
схемы
сражен
ий:
Невска
я битва
Ледово
е
побои
ще
§ 13,
вопр. и
зад.с.11
3.
контур
ные
карты,
раб тет,
с 38-40
Русь и
Золотая
Орда.
Образование
Золотой Орды.
Ордынское
владычество на
Руси.
Повинности
русского
населения.
Борьба русского
народа против
ордынского
владычества.Пос
ледствия
ордынского
владычества.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний. работа
с картой,
учебником,
комментирован
ное чтение ,
заполнение
таблицы
«Последствия
ордынского
владычества»
Проверка по
вопросам
учебника,
тестирование
ярлык,баскак,
агрессия,улус,
владычество,
выход. Л.: князь
Михаил
Черниговский
карта
«Русь и
Золота
я Орда
в ХIIIХIV
вв.»
§14,
вопр. с
120
раб.тет
с.40-42
06.03
19
10.03
20
Русь и
Литва.
Образование
ЛитовскоРусского
государства.
Гедимин.
Характер
ЛитовскоРусского
государства.
Значение
присоединения
русских земель к
Литве.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
Культура
русских
земель в
ХII- ХIII
вв.
Особенности
культуры Х11Х111 вв.
Научные знания.
Литература.
Зодчество.
Живопись.Влиян
ие ордынского
владычества на
русскую
культуру.
Выступление
учащихся с
самостоятельно
подготовленны
ми
сообщениями
Обобщающ
е–
повторител
ьный урок
Контрольная
работа на тему:
Русь и Орда
13.03
21
20.03
22
03.04
23
тестирование,
практическая
работа с картой и
текстом параграфа
по заполнению
таблицы «Великое
княжество
Литовское» с
последующей
проверкой
диалект, уния,
государство,
общество.Миндо
вг – литовский
князь (12301264), Гедимин –
князь Великого
Литовского
княжества
карта«
Велико
е
княжес
тво
Литовс
ое в
ХIIIХV
вв.»
§16,
вопр. с.
136 раб
тет. С.
42-44
Архитектур.
ансамбль,
аскетизм, канон,
уникальный
Владимир
Мономах,
Даниил
Заточник, Агапит
(монах-лекарь)
Нагляд
ный
матери
ал по
теме
«Культ
ура
Руси
ХIIХIII
вв.»
§ 15,
вопр.
с. 127
раб.те
т 4448
&1216
Глава III. Русь Московская(17 часов)
2
4
07.04
Предпосыл
ки
объединени
я русских
земель.
Усиление
Московско
го
княжества.
Предпосылки и
причины
объединения
русских земель.
Политическая
система Руси.
Борьба Москвы и
Твери.
Правление Ивана
Калиты.
Причины
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
самостоятельная
работа уч-ся с
картой, учебником
политическая
система, вотчина.
Иван Данилович
Калита московский
князь
карта
«Русь в
Х1Упервой
пол.ХУ
в.»
схема
«Борьб
а
москов
ских и
§17,
вопр.с.
146*тв
орч.раб
ота
«Иван
Калита
»
раб.тет
с 5154,
возвышения
Москвы.
Москва –
центр
борьбы с
ордынским
владычеств
ом.
Куликовск
ая битва.
10.04
2
5
Борьба Москвы
за политическое
первенство. Русь
и Орда.
Куликовская
битва. Набег
Тохтамыша.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
изложение м-ла
учителем с
использование
м схемы
«Укрепление
политического
и военного
влияния
Московского
княжества»
Групповые формы
работы,
тестирование
темник, хан,
князь, рать
Л.: московский
князь Дмитрий
Донской,
тверской князь
Михаил
Александрович,
Мамай, Дмитрий
Боброк, Арабшах, Сергий
Радонежский,
монахи Пересвет
и Ослябя,
Челубей,
Тохтамыш
тверск
их
князей
за
велико
е
княжен
ие»,
«Истор
ики об
Иване
Калите
»
работа
с
контур
ными
картам
и
карта
«Русь в
ХIVХVI
вв.»
нагляд
ный
матери
ал по
теме
«Кулик
овская
битва.
Дмитр
ий
Донско
й»карт
осхема
«Куликовская
битва»
§18,
в.с.155
*расска
зо
Дмитр
ии
Донско
м раб
тет с
54-57
14.04
2
6
17.04
2
7
Московско
е
княжество
и его соседи
в конце
ХIV –
середине
ХV века.
Василий
Междоусобная
война второй
четверти
ХIVв.Распад
Золотой
Орды.Союз
Литвы и Польши.
Грюнвальдская
битва.Образован
ие русской,
белорусской,
украинской
народностей.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
Обособление
булгарских
земель,
Княжество
становить
ханством,
территория и
население,
государственны
й строй
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Опрос по вопросам
учебника,
проверка рабочих
тетрадей, с
атласом
Опрос по вопросам
учебника
централизованно
е государство,
поместье,
усобица,
диалект,
уния.Василий I ,
Едигей, Василий
II Темный,
Василий Косой,
Дмитрий
Шемяка,
Тамерлан(Тимур)
Ягайло, Витовт.
Казанское
ханство, УлугМухаммад,
мурзы, уланы
Булгарский
улус. Распад
Золотой
Орды
Казанское
ханство
карта
«Распа
д
Золото
й
Орды»,
учебни
к,
докуме
нты,
атлас,
нагляд
ный
матери
ал
§19,
вопр.с
.164
раб.те
т. с
57-60
Учебни
к, карта
«Распа
д
Золото
й
Орды»
&8
вопро
сы к
&
&7
истор
ия Тат
21.04
2
8
2
9
3
0
Создание
единого
Русского
государства
и конец
ордынского
владычеств
а.
24.04
Московско
е
государство
в конце ХV
– начале
ХVI века.
28.04
Церковь и
государство
в конце
ХV-начале
ХVI века.
«Собирание
земель» Иваном
III. Ликвидация
ордынского
владычества на
Руси. Внешняя
политика Ивана
III
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
Индивидуальная
работа
скипетр,
держава, шапка
Мономаха,
Боярская Дума,
централизованно
е государство,
общество. Иван
III, Марфа
Борецкая,
Казимир IV,
Ахмат, Василий
II
карта
«Росси
я во
второй
пол.ХV
-нач.
ХVI в.»
докуме
нт
«Никон
овскаял
етопис
ь»,»По
весть о
стояни
и на
Угре»
§20,
вопр.с.
173
работа
по
контур
ным
картам,
раб тет
с.61-64
Возвышение
великокняжеской
власти. Органы
управления
государством.
Преобразования
в войске.
Изменения в
порядке
владения
землей.Ограниче
ние свободы
крестьян.
Появление
казачества.
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
Индивидуальная
работа
самодержец,
поместье,
вотчина,
трехполье,
Юрьев день,
пожилое,
черносошные
крестьяне,
Боярская дума,
кормление,
местничество,
окольничий
Атласы
,
учебни
к,
нагляд
ный
матери
ал
& 21
вопр. К
& раб.
Тет
с.64 67
Изменения в
положении
Русской
православной
церкви.
Монастыри.
Нестяжатели и
иосифляне.
Ереси. Теория
«Москва –
Урок изучения
и первичного
закрепления
знаний.
карта
«Росси
яв
начале
ХVI
века»
нагляд
мат по
теме
«Русск
§22,в.с.
191
Иван III, Софья
Палеолог
Индивидуальная
работа
дьякон,
церковный
собор,
монастырь,
синодики,
«нестяжатели»,
«иосифляне»,
старец,
благотворительн
Раб тет
с 67-70
третий Рим».
ость, ересь
Л.Герман,
Савватий,
Зосима
(основатели
Соловецкого
монастыря),
Иосиф
Волоцкий,
Сергий
Радонежский,
Нил Сорский –
монахи;
митрополит
Зосимасоздатель
теории
«МоскваТретий Рим»
3
1
05.05
Обобщающ
ий урок
Контрольная
работа на тему:
Собирание
русских земель
3
2
08.05
Реформы
Избранной
рады.
Боярское
правление.
Начало
правления Ивана
IV. Избранная
рада. Укрепление
центральной
власти. Реформы
Ивана IV:
военная,
местного
управления.
ие
монаст
ыри»
&17-22
Урок
комплексного
применения
ЗУН
работа с текстом
учебника,
комментирование
учителя,
составление
опорного
конспекта урока и
таблицы
«Реформы
ИванаIV И
Избранной рады»
централизованно
е государство,
Земский собор,
стрелец,
дворянин,
Избранная рада,
приказ, губа,
копейка,
Монетный
дворЕлена
Глинская,
Андрей
Старицкий,
митрополит
Макарий,
дворянин
А.Ф.Адашев,
священник
хресто
матия
по ист.
России,
ч.1.схе
ма
«Росси
я при
Иване
Грозно
м»
схема
«Родос
ловная
москов
ских
князей
§23,
в.с.20
0 раб.
Тет
с7075
3
3
12.05
3
4
15.05
3
5
19.05
Внешняя
политика
Ивана IV
Опричнин
а.
Групповые
формы работы,
опрос по
вопросам
учебника
Сильвестр, дьяк
И.М.Висковаты
»
засечная черта,
острог, ясакИван
Выродков, хан
Едигер, купцы
Строгановы, хан
Кучум, атаман
Ермак
Тимофеевич,
атаман Иван
Кольцо, Иван
Шуйский,
Стефан Баторий
карта
«Росси
я во
второй
пол.ХV
I в.»
контур
ные
карты
Присоединение
Казанского
ханства
Присоединение
Астраханского
ханства и
Поволжья.
Покорение
Сибирского
ханства.
Ливонская война.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Казанское
ханство –
самостоятельно
е государство, в
вассальной
зависимости,
крымские ханы,
падение
Казанского
ханства
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Групповые
формы работы,
опрос по
вопросам
учебника
Махмуд,
Абдул-латиф,
Сахиб гирей,
Ухтямыш –
Гирей, ШахАли
Падение
Избранной рады.
Опричнина и
опричники.
Итоги
царствования
Ивана Грозного.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
К. д/з:
тестирование.
Опрос по
учебнику
Избранная рада,
террор,
самодержавие,
опричнина,
земщина,
заповедные лета,
крепостное
право, тягло:
Иван IV
Грозный,
Владимир
§24,
вопр.с.
212 раб
тет с
75-79
схема
«Росс
ия
при
Иване
Грозн
ом»
Казанское
ханство: от
самостоятель
ности – к
зависимости
и гибели
Учебн
ик,
нагля
дный
матер
иал
&10
вопро
сы к&
карта
«Росси
я во
второй
пол.ХV
I в.»
хресто
матия
по
ист.Рос
§2 5,
вопр.с.
220
состави
ть
характе
ристику
Ивана
Грозно
го или
Андреевич
Старицкий,
Анастасия
Романовна,
митрополит
Афанасий,
Андрей
Курбский,
Филипп
Колычев,
Малюта
Скуратов, хан
Девлет-Гирей,
Михаил
Воротынский
3
6
22.05
Просвещен
ие, устное
народное
творчество,
литература
в ХIV-ХVI
веках
Особенности
развития русской
культуры в ХIVХVI вв.
Просвещение.
Начало
книгопечатания.
Устное народное
творчество.Литер
атура
изучение
нового
материала на
основе рассказа
учителя с
использование
м источников и
документов,
выборочного
изучения
материала
учебника,
заполнение
итоговой схемы
«Литература
ХIV-ХVI вв.»
К. д/з:
исторический
диктант или
тестирование
итоговой схемы
«Литература ХIVХVI вв.»
уставное письмо,
эпос,
энциклопедии,
летопись,
регалии,
публицистика,
четьи минеи
Иван Федоров,
Петр
Мстиславец,
Садко, Василий
Буслаевич,Сафон
ийРязанец,
Афанасий
Никитин,
митрополит
Фотий, Иван
Семенович
Пересветов,
Сильвестр
3
7
26.05
Архитектур
аи
живопись в
ХIV-ХVI
веках.
Зодчество в ХIVХVI вв.
Архитектура
Московского
государства в
ХVIв.Русская
живопись ХVI в.
знакомство с
памятниками
зодчества и
архитектуры с
пом.
изображений
памятников
К.д/з: тетирование;
рассказы уч-ся о
русских
живописцах;
заполнение
итоговой схемы
«Архитектура и
зодчество,
шатровый стиль,
юродивый,
икона, иконостас
Л.: Аристотель
Фиораванти,
Барма, Постник,
Хозяйство и
культура
Казанского
ханства
сии
сочине
ние
«Каким
мне
предста
вляется
Иван
Грозны
й» раб
тет с
79-82
хресто
матия
по
ист.Рос
сии, ч.1
энцикл
опедии,
учебни
к
§26,
вопр.с.
231*
подг.
инд.соо
бщени
йо
Феофа
не
Греке,
Андрее
Рублев
е,
Дионис
ии, раб
тет с
83-85
Наг мл по
теме
«Культ
ура
России
ХIV-
§27,
вопр.с.
243 раб
тет с
86-88
3
8
Быт ХVХVI веков.
29.05
3
9
Обобщающ
ееповторител
ьный урок
4
0
Итоговый
урок
Феофан Грек.
Русская
живопись ХIVХVI вв. Андрей
Рублев.
обсуждение
плана
следующего
занятия
живопись в ХIVХVI вв.»;
Феофан Грек,
Андрей Рублев,
Прохор из
Городца, Даниил
Черный,
Дионисий
ХVI
вв.»«Ж
ивопис
цы ХVХVI
вв.»
Города. Русская
изба. Одежда.
Еда.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
групповая работа
по отд. вопросам с
использованием
рабочих листов
или оформление
проекта по теме
(по выбору уч-ся);
представление
результатов
работы
административн
ые здания,
кафтан, полати,
харчевня,
лампада,
душегрея, тулуп
Нагляд
м-л по
теме
«Быт
русског
о
народа
в ХIVХVI
вв.»
матери
алы
для
оформл
ения
проект
а
«Домос
трой»
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Тестирование,
работа с
корточками,
идивидуальн
задания
Контрольная
работа на
тему:
Правление
Ивана Грозного
Контроль-измерительные материалы:


Контрольная работа на тему: Древняя Русь
Контрольная работа на тему: Правление Ивана Грозного
Учебн
ик,
атлас
ы,
раб.
тетра
ди
§28,
вопр.
с.255
раб тет
с 88-90



Контрольная работа на тему: Собирание русских земель
Контрольная работа на тему: Русь и Орда
Тестирование по темам в форме ЕГЭ
История Средних веков (30 часов)
Колич.
№
Тема урока
часов
Введение
1
Раздел I. Раннее
средневековье
11
Тема 1. Западная
и Центральная
Европа в V- XI
вв.
6
2
Древние
германцы и
Римская империя
1
3
Королевство
франков и
1
1
Тип урока,
форма
Вводный. Урок
изучения нового
Элементы
содержания
Понятие «средние
века».
Хронологические
рамки
средневековья.
Исторические
источники.
Комбинированный Великое
переселение
народов. Кельты,
германцы, славяне.
Занятия германцев.
Выделение знати.
Падение Западной
Римской империи.
Гунны.
Комбинированный Франки: расселение,
занятия,
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя.
Вид
контроля
Дом.
задание
Дата
проведения
план.
Вопросы
Введение
Работать с
Задания с
контурной картой, кратким
выявлять сходства ответом
и отличия обществ
германцев и
римлян.
§1,
вопросы
Выявлять отличия Вопросы
власти короля от
§ 2,
факт.
примечания
христианская
церковь
4
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
1
5
Западная Европа
в IX – XI вв.
1
6
Образование
славянских
государств
1
хозяйственное и
общественное
устройство.
Появление
государства. Король
Хлодвиг.
Христианская
церковь.
Монастыри.
Комбинированный Карл Великий.
Войны в Италии и
Испании.
Франкская империя
и её распад.
Междоусобные
войны. Сеньоры и
вассалы.
Феодальная
лестница.
Комбинированный Слабость
королевской власти
во Франции.
Священная Римская
империя. Англия в
раннее
средневековье;
англосаксы и
норманнское
завоевание.
Комбинированный Расселение славян.
Занятия и образ
жизни славян.
Болгарское
государство.
Великоморавская
держава и создатели
славянской
письменности –
Кирилл и Мефодий.
Образование Чехии
власти вождя;
работать с
контурной картой.
Оценивать
деятельность
исторических
личностей (на
примере Карла
Великого);
работать с
историческими
документами.
вопросы
Вопросы.
Составление
схемы.
Указывать на Задания
контурной карте кратким
завоеванные
ответом
норманнами
земли;
Сравнивать образ
жизни народов
(славян и
германцев);
оценивать
деятельность
исторических
личностей
(Кирилла и
Мефодия).
Задания с
кратким
ответом.
Таблица.
§ 3,
воросы,
задания в
р.т.
с
§ 4-5
§8
вопросы
и Польши.
Повторительнообобщающий
урок
1
Тема 2.
Византийская
империя и
Ближний Восток
в VI – XI вв.
2
8
Византия при
Юстиниане
1
9
Возникновение
ислама и
объединение
арабов.
Арабский
халифат.
1
Тема 3.
Культура
Раннего
2
7
Урок
обобщения
Западная и
Центральная
Европа в V- XI
вв.
Комбинированный Территория,
хозяйство,
государственное
устройство
Византии.
Византийские
императоры.
Юстиниан и его
реформы. Войны
Юстиниана.
Культура Византии.
Вторжения славян и
арабов.
Комбинированный Расселение, занятия
арабских племен.
Мухаммед и
рождение ислама.
Завоевания арабов в
Азии, Северной
Африке, Европе.
Распространение
ислама. Культура
арабов.
Анализ,
сравнение,
оценки.
Составлять
описание
произведений
искусства;
сравнивать
управление
государством
(Византии и
империи Карла
Великого).
тест
Вопросы.
Работать с
Задания с
контурной картой, развёрнутым
составлять
ответом.
описание
произведений
искусства.
-
§ 6,
вопросы
, задания
в р.т.
§9
Средневековья
1011
Культура
Раннего
Средневековья
2
12
Обобщающий
урок по разделу I
1
«Раннее
средневековье»
Раздел II.
15
Комбинированный Представления
людей о мире.
Каролингское
Возрождение.
Искусство.
Литература.
Урок
обобщения
Повторить пути
установления
феодального
строя. Обобщить
признаки
феодального
строя в
Византии , в в
странах
Арабского
Халифата, в
Западной и
Центральной
Европе.
называть
существенные
черты
представлений
средневекового
человека о
мире.
Задания с
кратким
ответом
Сравнивать
исторические
явления. Знать
основные
положения
изученного
курса.
Разъяснять
смысл
высказываний.
Уметь
анализировать,
отвечать на
вопросы,
выделять
главное,
использовать
ранее
изученный
материал для
решения
познавательных задач
Контрольная
работа
§ 5, 7, 10
Расцвет
Средневековья
Тема 4.
Средневековое
европейское
общество
3
13
Крестьяне и
феодалы
1
1415
Средневековый
город в Западной
и Центральной
Европе
2
Комбинированный Замок феодала.
Снаряжение
рыцаря.
Развлечения
рыцарей. Правила
поведения рыцарей.
Феодальное
землевладение.
Феодальная знать.
Жизнь, быт, труд
крестьян.
Крестьянское
хозяйство.
Феодальная
зависимость и
повинности.
Крестьянская
община.
Комбинированный Возникновение
городов. Города –
центры ремесла,
торговли, культуры.
Цехи и гильдии.
Городские
сословия. Городское
управление. Жизнь
и быт горожан.
Средневековые
города –
республики
Использовать
Задания с
иллюстрации при кратким ответом
описании
снаряжения и
замка рыцаря.
Называть
существенные
черты социального
положения людей
(на примере
феодалов и
крестьян).
Устанавливать
причинноследственные
связи (на примере
возникновения
городов).
Задания с
развёрнутым
ответом.
Тест.
§ 11-12
Тема
5.Католическая
церковь в XI-XIII
вв.
9
Крестовые
походы.
Государства
Европы в XII –
XV вв.
16
Католическая
церковь в XI –
XIII вв.
Крестовые
походы.
1
17
Объединение
Франции и
Англии
1
Комбинированный Разделение
христианства на
католицизм и
православие.
Светские правители
церковь. Ереси и
преследование
еретиков.
Крестовые походы
феодалов, послед-я.
Крестовые походы
бедноты. Духовнорыцарские ордены.
Борьба народов
Востока против
крестоносцев.
Комбинированный Усиление
королевской власти.
Сословнопредставительная
монархия;
Генеральные
Штаты. Первые
успехи
объединения.
Нормандское
завоевание. Генрих
II и его реформы.
Выявлять
Таблица.
различия
католической и
православной
церквей. Наносить
на контурную
карту походы
крестоносцев,
обозначать
государства
крестоносцев.
§ 15-16
вопросы
Выявлять
Задания с
изменения в
кратким
положении разных ответом.
соц. групп
Схема.
(крестьян,
государей,
римских пап).
Сравнивать
причины
образования
централизованного
государства во
§ 17-18,
задания в
р.т.
18
Столетняя война
1337 – 1453 гг.
Крестьянские
восстания
1
19
Усиление
королевской
власти во
Франции и
Англии.
1
20
Обобщающий
урок
2122
Государства
Южной и
Центральной
Европы.
Реконкиста.
Гуситское
движение в
Чехии
Великая хартия
вольностей.
Парламент.
Сословная
монархия.
Экономическое и
социальное
развитие страны
Комбинированный Причины войны и
повод к ней. Итоги
и последствия
Столетней войны.
Франции и
Англии; делать
выводы.
Наносить на
контурную карту
ход боевых
действий.
Вопросы.
Таблица
Комбинированный Завершение
объединения
Франции.
Образование
централизованного
государства. Война
Алой и Белой розы
в Англии. Генрих
VIII.
Давать
самостоятельную
оценку
историческим
явлениям.
Таблица, тест.
§ 19-20
§ 21
тест
2
Комбинированный Мусульманская
Испания.
Реконкиста.
Образование
Испанского
королевства.
Введение
инквизиции в
Испании.
Территориальные
княжества в
Германии. Натиск
на Восток. Союзы
городов. Городские
Работать с
Задания с
контурной картой. кратким
Сравнивать
ответом.
особенности
развития
Германии и
Италии; давать
самостоятельную
оценку
историческим
событиям
оценивать
деятельность
исторических
§ 22-25
республики в
личностей (Ян
Италии. Гвельфы и Гус).
гибеллины.
Правление Медичи
во Флоренции.
Чехия в XIV веке.
Ян Гус. Гуситские
войны, их значение.
Народное войско.
2324
Культура
Западной
Европы в XI –
XV вв.
2
25
Повторительнообобщающий
урок
1
Комбинированный Представления
средневекового
человека о мире.
Место религии в
жизни человека и
общества. Наука и
образование.
Появление
университетов.
Развитие знаний и
церковь.
Возрождение
античного наследия.
Новое учение о
человеке. Гуманизм.
Искусство раннего
Возрождения.
Развитие науки и
технике. Появление
огнестрельного
оружия. Развитие
мореплавания и
кораблестроения.
Изобретение
книгопечатания.
Урок
Средневековое
обобщения
европейское
общество.
Католическая
Составлять
Задания с
описание
кратким
достижений
ответом.
культуры;
работать с
дополнительной
литературой.
Выявлять новые
черты в искусстве;
сравнивать идеи
гуманистов.
Использовать
иллюстрации при
рассказе о
технических
открытиях и
изобретениях.
Анализ,
сравнение,
оценки.
тест
§ 27-30
церковь в XIXIII вв.
Крестовые
походы.
Государства
Европы в XII –
XV вв.
Тема 6. Восток,
Африка и
Америка в
средние века
2
26
Османская
империя. Китай
в средние века.
Индия в средние
века.
1
27
Народы Америки
1
Комбинированный Балканские страны
перед завоеванием.
Завоевания турокосманов. Битва на
Косовом поле.
Гибель Византии.
Император и
подданные.
Крестьянская война.
Китай под властью
монголов. Борьба
против
завоевателей.
Культура
средневекового
Китая.
Индийские
княжества.
Вторжение
мусульман.
Делийский
султанат. Культура
Индии.
Комбинированный Народы
Работать с
Задания с
контурной картой кратким
(на примере
ответом.
завоеваний турокосманов).
культуры стран.
Составлять
описание
достижений
Сравнивать
особенности
развития Китая и
Индии
выявлять
особенности
развития стран.
§ 26, 31,
32
Составлять
развернутый план
§ 33-34
Задания с
кратким
и Африки в
средние века
Америки.
Государства.
Культура.
Государства и
народы Африки.
28
Обобщающий
урок по разделу
II «Расцвет
средневековья»
1
Урок
обобщения
Основные
изменения в
социальных
отношениях,
экономике,
государственном
строе и
культуре,
которые
происходили в
период расцвета
средневековья.
29
Итоговый урок
по истории
средних веков.
1
Урок
обобщения
Средние века в
истории. Народы и
государства на
исторической карте.
Достижения
производства и
параграфа;
выявлять
особенности
развития стран.
Сравнивать
исторические
явления. Знать
основные
положения
изученного
курса.
Разъяснять
смысл
высказываний.
Уметь
анализировать,
отвечать на
вопросы,
выделять
главное,
использовать
ранее
изученный
материал для
решения
познавательных задач
ответом.
Контрольная
работа
Представление
творческих
работ.
Заключение
техники.
Культурное
наследие.
30
Резервный урок