1 Цель урока: Научить устанавливать взаимосвязь между религиозной ( исламской) культурой и поведением людей. Воспитывать такие нравственные человеческие качества, как: доброта, милосердие, честность, порядочность. Сформировать правильное мировоззрение учащихся. Оборудование: учебник «Основы исламской культуры»; рисунки с изображением священных книг других религий; диск «Основы исламской культуры»; презентации: «Дети Беслана», «Мы – россияне», «Дорога добра»; фотография А. С. Пушкина; диск «Основы светской этики»- аннимация «Россия»; макет сердца. 2 I.Вступительная часть урока. 1.Аннимация « Я люблю тебя, Россия!» (Из прогр. «Светская этика») 2.Беседа. Учитель: (Слайд «Наша Родина – Россия») -Мы живем в замечательной стране – Россия. Россию мы любовно называем Родиной, потому что мы в ней родились. Мы ее уважительно зовем Отечеством, потому что наши деды и прадеды здесь жили, работали и защищали свою Землю для следующих поколений. -Когда особенно проявилась их любовь к Родине? (В годы Великой Отечественной войны.) -В1941 году, когда фашисты напали на нашу землю, все народы встали как один и защитили ее. (Слайд –ветераны) -Какие национальности живут в нашей сране? -Наша страна многонациональна. -Какие же народности живут в нашей стране? -Каждый народ имеет свою культуру и свои традиции. -Что такое культурные традиции? -Какие традиции нашего народа вы можете назвать? Существует много семей, в которых живут люди разных национальностей. -Как же они уживаются друг с другом? -Какие традиции они соблюдают? 3 3.Рассказ о многонациональной семье. -Я знаю, что у Славика такая семья. Расскажи нам, пожалуйста, об этом.(Рассказ ученика о том, как в одной семье соблюдаются разные традиции.) -Вот видите- одни родственники у Славика русские, а другиечеркесы; у них разные традиции, разные обычаи. Но несмотря на это, они живут дружно и между ними нет никаких разногласий, они живут дружно. Потому что человеческие отношения не зависят от того, кто во что верит. Нужно одинаково уважительно относиться ко всем людям , несмотря на их принадлежность к другому языку, другой нации или другой религии. II.Повторение раннее изученного. 1.Фронтальный опрос. -А какие мировые религии существуют? -Какую религию исповедуют в основном люди нашей национальности? -Что означает слово «ислам»? -Кто основал ислам? 2.Работа по группам. 1)Кроссворд «Начало пророчества». 1.Священный источник в Мекке. 2.Город. в котором родился пророк. 3.Слово «ислам» переводится как «мир и ……… покорность Богу». 4.Имя жены пророка Мухаммада. 5.Ангел,принесший пророку весть о его предназначении. 7.Пророк, построивший в Мекке храм Кааба. 4 2)Ответить на вопросы теста. 3)Заслушивание доклада(подготовленного заранее) на тему «Хиджра». III.Объявление темы урока. -Постепенно не только арабы, но и другие народы приняли ислам, и они стали жить по законам Корана и Сунны. -Итак, тема нашего урока «Коран и Сунна». Запишите, пожалуйста, -урок №7 «Коран и Сунна». IV.Объяснение темы –Коран. -Что у меня в руках? -У кого дома есть Коран? Коран-главная священная книга мусульман. При изучении темы «Начало пророчества» мы немного затронули вопрос о том, как, по мнению мусульман, Коран появился на земле. Расскажите, пожалуйста, об этом. (Рассказ детей) Учитель: -Мусульмане считают, что коран был ниспослан Аллахом через пророка Мухаммада.Он получал Коран в течение 23 лет. Коран написан на классическом арабском языке. Он состоит из 114 сур (глав), которые в свою очередь состоят из аятов (стихов). 5 3.Работа в словариках. Запишите в словариках новые слова. 4.Чтение «Фатихи» Первая глава называется «Фатиха», что означает«открывающая книгу». Русский перевод дан у нас в книге, прочитаем эту суру. 5.Объяснение смысла Корана. -Так о чем же говорится в Коране и чему учит Коран? Главная цель ниспослания Корана состоит в том, чтобы направить людей на путь нравственного очищения и духовного совершенствования. Коран учит отличать добро от зла, а верный путь от заблуждения. В Коране прописаны правила поведения и нормы жизни мусульман, т. е. в Коране написано, как должен жить мусульманин, что он может делать, а чего ему нельзя делать. 6.Чтение аятов из Корана и работа над их содержанием. -Сейчас мы прочитаем несколько аятов из Корана и попробуем понять их смысл. Коран, 17:23 — 24 ...И к родителям — добродеянье. Если один из них иль оба достигнут старости, не говори ни слова им неуваженья, и не ругай их, но говори по-доброму. Коран, 17:23 — 24 ...И к родителям — добродеянье. Если один из них иль оба достигнут старости, не говори ни слова им неуваженья, и не ругай их, но говори по-доброму. 6 84. И кто способствует благому делу, Тот от него получит долю; А кто способствует дурному, Получит долю в бремени его. 112. Кто делает добро, Найдет у Господа Достойную награду. Печаль не отягчит. На них не ляжет страх. (Дети читают отрывок из слайда и сразу объясняют их смысл) Учитель: - Мы познакомились всего лишь с 4-мя аятами из Корана, но даже из этого можно сделать какой вывод? (Коран учит людей быть добрыми, любить своих родителей и т. д. ) 7. Священные книги других религий. -Те же истины прописаны и в других священных книгах. Соотнесите названия религий с картинками священных книг. христианство – библия иудаизм- тора буддизм – типитака (или трипитака) -Все эти религии учат только милосердии, добру, справедливости. 8.Чтение отрывка из цикла стихов А.С.Пушкина «Подражания Корану». -У великого русского поэта А.С.Пушкина есть замечательный цикл стихов «Подражания Корану». Послушаем отрывок из этого цикла. 7 Торгуя совестью пред бледной нищетою, Не сыпь своих даров расчётливой рукою: Щедрота полная угодна небесам В День грозного Суда, подобно ниве тучной, О, сеятель благополучный! Сторицею воздаст она твоим трудам. Но если, пожалев трудов земных стяжанья, Вручая нищему скупое подаяние, Сжимаешь ты свою завистливую длань, — Знай: все твои дары, подобно горсти пыльной, Что с камня дождь обильный, Исчезнет — Господом отверженная дань. V.Объяснение темы «Сунна». 1.-Второй источник ислама – сунна. (Слушание объяснения значения слова «сунна» из словаря (диск «Основы исламской религии»). Сунна — в переводе с арабского языка означает «путь, дорога». Сунна объясняет содержание Корана, дополняет его и учит, как нужно поступать мусульманину в тех или иных жизненных ситуациях. Но самое главное для мусульман заключается в том, что Сунна дает представление о самом пророке Мухаммаде, ведь его жизнь образец поведения, как считают мусульмане. 2.Чтение домашних сочинений о пророке Мухаммаде. -Вам было задано домашнее задание написать сочинение на тему: «Какие человеческие качества пророка Мухаммада мне нравятся». Зачитаем несколько из них. 3.Чтение мудрых изречений о разных человеческих качествах. 8 -Я знаю, что дома вы работали и над другим заданием: Вы провели много часов в библиотеке, подбирая высказывания мудрых людей о человеческих качествах как хороших, так и плохих. Я хочу, чтобы сейчас вы нам зачитали то, что приготовили. (Дети читают напечатанные на бумагах высказывания.) ФИЗМИНУТКА -Сейчас мы с вами проведем небольшую физзарядку таким образом: Я зачитаю те качества, о которых вы подобрали изречения. Если вы считаете их положительными, похлопайте в ладоши; отрицательными- топайте возмущенно ногами. Дружба, ложь, скромность, любовь к Родине, себялюбие, Зло, добро, счастье, трудолюбие, эгоизм, справедливость. 4.Запись в словариках слов «сунна» и «хадис». -Слова пророка и его высказывания, записанные в Сунне, называются арабским словом «хадисы», т. е.рассказы. 5.Чтение хадисов, приведенных в учебнике. -Познакомимся с содержанием хадисов, приведенных у нас в учебнике и обсудим их содержание. -Как бы вы поступили в той или иной жизненной ситуации? (Примеры: =В больнице меня навестили мои друзья; =В садике мы незаслуженно обидели девочку, обвинив ее в краже т. д.) VI. Вера есть отказ от всякого насилия. 9 2.Презентация слайдов «Дети Беслана» -Посмотрите на кадры, которые потрясли весь мир. 1.Повторение темы. -Итак, как же должен жизнь мусульманин по предписаниям Корана? _Что ему можно делать, а чего нельзя делать? (он должен помогать людям, должен быть добрым и милосердным, сердечным..) VIII. Заключительная часть урока. 2.Игра «Тепло моего сердца». –А есть ли в нас эти человеческие качества? Давайте, проверим себя. Насколько мы милосердны и умеем ли мы совершать добрые поступки. - У меня в руках макет сердца. Передавая его друг другу, назовем те хорошие дела, которые мы совершили в своей жизни. Я начну с себя: мы- учителя нашего района- недавно перечислили часть нашей зарплаты в фонд ветеранов войны. А что сделали вы? (дети называют свои дела) -Спасибо. От того, что я сейчас услышала, мне стало радостно на душе. Теперь я уверена, что из вас вырастутдобрые и милосердные люди. Мы повесим сердце нашего класса на самом видном месте, чтобы всегда помнить о доброте и любви. 2.Исполнение песни «Дорогою добра». -Дорогие наши гости! Мы хотим и вам подарить частички нашего сердечного тепла. 10 (Дети исполняют песню и дарят гостям шары в виде сердца.)