УРОК 19 ...

УРОК 19
Столетняя война.
Цель и задачи урока: Ознакомить учащихся с причинами Столетней войны, с организацией
феодального войска (его вооружением и тактикой). Охарактеризовать основные этапы Столетней
войны, определить итоги. Показать героическую роль Жанны д’Арк в освобождении Франции.
Способствовать формированию интереса к событиям и участникам Столетней войны.
Способствовать воспитанию патриотических чувств на примере героев войны.
Планируемые результаты
Предметные:
Научатся определять термины: партизанская война
Получат возможность научиться: назвать причины, важнейшие битвы и итоги Столетней войны;
давать личностную характеристику Жанны д’Арк
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют
общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование: карта «Европа в XIV – XV вв.», учебники, рабочие тетради
Понятия партизанская война
План:
1 Причины войны
2. Повод
3. Силы сторон
4. Основные события
5. Итоги
Ход урока.
1 Орг. Момент
2. Проверка д/з
ОПРОС по вопросам к п.19 (с.166) (1 ряд)
? В чем состояли главные последствия нормандского завоевания Англии?
? Почему в Англии сословная монархия возникла раньше, чем во Франции?
?Что изменили в стране реформы Генриха II?
? проверить задание 2 с. 63 р.т. (сравнение Генеральных штатов и Парламента)(2 ряд)
? Подсчитайте, сколько лет существует английский парламент? (748)
В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ №3-4 с. 64 (3 ряд)
Проверить даты и понятия: 1066г, сословная монархия, сословие, феодал, 1215г, 1265г, 1302г.
3. Мотивация и актуализация
Обратить внимание на карту. Какими были взаимоотношения Англии и Франции? Могли ли они привести к
войне? (да)
Действительно, между Англией и Францией вспыхнула война, которая длилась более 100 лет.
Это и будет темой нашего урока - «Столетняя война»
4. Изучение нового материала.
1337-1453гг - Столетняя война.
Обратить внимание учащихся на типовой план изучения военных действий (т.о. формулируют цели
урока)
Возможна групповая работа
I Причины (с 167 уч)
 1. Стремление французского короля отвоевать Аквитанию у Англии
 2.Соперничество Англии и Франции из-за Фландрии
II Повод
 Династический кризис: прервалась династия Плантагенетов в Англии. На престол восходят
Валуа (родственники короля Франции). Английский король претендует на французский
престол.
III Силы сторон (участники)(с 167-168 уч)
 Английская армия:
 Французская армия:
 Из свободных крестьян (лучников)
 Конные рыцари во главе с сеньором
 Рыцарская конница (жалование из казны)
 Пехота из чужеземных наемников
 Высокая воинская дисциплина
 Действия пехоты и конницы не
 Боеспособная пехота
согласованы
 Умение согласовывать действия пехоты и
 Плохая дисциплина
конницы в бою
IV Ход (основные события)(с. 168-176)
 1346 г. – битва при Кресси
 1356г. – битва при Пуатье
 1415г. – битва при Азенкуре
 1418 г. – захват Парижа бургундцами
 1428г. – осада Орлеана
 1429г. – перелом в войне. Появление Жанны д’Арк.
 1431г. – казнь Жанны д’Арк
 1453г. – изгнание англичан. Победа французов.
V Итоги (с.176)
 Англия перестала претендовать на французский престол
 Появление постоянной армии во Франции
 Усиление королевской власти во Франции
 Дальнейшее объединение Франции
5. Первичное осмысление и закрепление.
Зад.1 с 54 р.т (на хронологию)
6 Д/з
П.20, записи в тетради выучить, р.т. №3 с 66
7 Рефлексия