konspekt uroka

Конспект урока развития речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности по теме «Домашние
животные. Кролик.»
Задачи:
- выявить представления детей о домашних животных; закрепить имеющиеся
у детей знания о диких животных; дать понятие о кролике как о домашнем
животном;
- корригировать синтаксическую структуру речи через составление рассказа;
развивать аналитико-синтаксическую деятельность при работе с
деформированной записью; корригировать и развивать произвольное
внимание при выполнении упражнений на соотнесение;
- воспитывать бережное отношение к животным, желание познавать
окружающий мир.
Оборудование: карточки с названием станций, карточки-билеты с номером
на обратной стороне, разрезные картинки, изображения диких и домашних
животных, фигурки домашних животных, карточки для индивидуальной
работы.
Форма: урок-путешествие.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие. Чтобы
занять место в нашем поезде нужно отгадать загадку и получить билет
(карточка с номером и изображением животного).
Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У ствола грызет кору.
(Заяц.)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(Еж.)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса.)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
(Волк.)
2. Сообщение темы и целей урока.
- Чтобы узнать в какую страну отправляется наш поезд, нужно
восстановить нарушенную запись: (дети дописывают буквы и получают
название страны Домашние животные).
- А чтобы поезд тронулся в путь нужно произнести заклинание трижды:
шёпотом, спокойным голосом и громко.
Ра-ра-ра
Отправляться в путь пора
3. Повторение изученного.
Первая станция – Повторяйкино.
На прошлом уроке мы говорили с вами о диких животных.
- Каких диких животных вы знаете? (Волк, медведь, лиса, ежа, заяц).
- Чем дикие животные отличаются от домашних? (Живут в лесу, сами
строят себе жилища, сами добывают себе пищу, сами заботятся о своих
детёнышах).
- Сейчас я вам буду читать о каком-то диком животном, а вы должны
догадаться о ком идёт речь?
Игра «Отгадай животное»
Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо
позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны.
Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается
летом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие
плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых,
в ульях диких пчел и ос - сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно
ложиться в берлогу. Жир - это запас пищи на всю зиму.
(Медведь)
А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказкax говорят,
что мы самые хитрые. А на самом деле, не хитрее многих других зверей.
Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не
спасет от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу - мышейполевок - находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца
догнать нам трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набредём на
зайчонка.
(Лиса)
Я очень интересный зверь. Только я умею строить на речках ручьях
плотины, прокладывать в лесу каналы и, как заправский лесоруб, валить
толстые деревья, сооружать хатки для жилья. Найду осину или иву и
начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее дерево старательно
разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей ствол, а потом
все это сплавляю по воде к хатке складываю в большие кучи. Так я запасаю
себе на зиму «продукты». Замерзнет пруд, а я буду сидеть в своей хатке и с
удовольствие грызть кору и молодые ветки деревьев.
(Бобер)
Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом кто в
норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И всетаки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и
неприметная шубка. Глаза у меня «косые»- вижу ими не только вперед ив
стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой
вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам так безопаснее веточками деревьев, корой с их стеблей.
(Заяц)
4. Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
(прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И конвертик свой найдём.
(дети ищут конверт с номером, который указан у них в билете)
5. Изучение нового материала.
Станция Собирайкино.
- Вы должны собрать разрезную картинку из конверта. (Задание выполняется
стоя)
-Каких животных вы собрали? (Собаку, кошку, свинью, кролика, козу, овцу)
-Какие это животные? (Это домашние животные)
-Зачем человеку нужны домашние животные? (От них он получает мясо,
шерсть, молоко)
-Ребята, а вы знаете, как появились домашние животные?
Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в
пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было
голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный
человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья.
Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку,
стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так
появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему
искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных
росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и
помощников.
-У кого из вас есть домашнее животное? Расскажите о нём. Как его зовут, как
вы за ним ухаживаете, что получаете взамен?
-Молодцы! Отправляемся дальше, произносим заклинание трижды: шёпотом,
спокойным голосом и громко.
Ра-ра-ра
Отправляться в путь пора
6. Актуализация новых знаний.
Станция Узнавайкино.
Соединить точки.
- Кто получился? (Кролик)
- Сейчас я буду читать предложения и если они не о кролике вы должны
поднять сигнальные карточки.
Кролик – это домашнее животное.
У него два больших крыла и красная грудка.
Тело покрыто пушистой мягкой шерстью.
У кролика есть длинный хвост.
На голове длинные уши.
У кролика задние лапы длиннее передних.
На ногах есть плавательные перепонки.
Он любит капусту, сено, морковку.
Это животное питается мышами.
Кролики заботятся о себе сами.
Люди кормят кроликов, меняют подстилку, чистят клетки, лечат их, если
они заболеют.
Детёнышей кролика называют щенята.
Его детёныши – крольчата.
Составление рассказа о кролике.
Кролик – это домашнее животное. У него есть голова, туловище, лапы,
хвост. Тело кролика покрыто мягкой пушистой шерстью. На голове есть
длинные уши. У кролика лапы разной длины, поэтому он быстро прыгает.
Люди кормят кролика сеном, капустой, морковкой. От кролика они получают
мясо, пух.
Игра «Волшебный мешочек»
В нашем волшебном мешочке вы среди домашних животных на ощупь
должны отыскать кролика.
-Молодцы! Отправляемся дальше, произносим заклинание трижды: шёпотом,
спокойным голосом и громко.
Ра-ра-ра
Отправляться в путь пора
7. Закрепление знаний.
Станция Проверяйкино.
Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка 1.
Соедини линией животное с его детёнышем. (для нечитающих детей слова
можно заменить картинками)
Свинья
котёнок
Корова
поросёнок
Кошка
щенок
Лошадь
крольчонок
Крольчиха
телёнок
Собака
жеребёнок
Карточка 2.
Подбери слова
КРОЛИК: летает, прыгает, грызёт, колючий, пушистый, плавает, крупный,
пугливый
Карточка 3.
Подпиши части тела кролика
Карточка 4.
Подчеркни подходящие по смыслу слова.
КРОЛИК
Кролик – это (домашнее, дикое) животное. У него есть голова, (туловище,
крылья, лапы), хвост. Туловище кролика покрыто мягкой пушистой
(щетиной, шерстью, иголками). На голове есть длинные (уши, ноги). У
кролика (уши, глаза, лапы) разной длины, поэтому он быстро прыгает. Люди
кормят кролика (мясом, сеном, капустой, кашей, морковкой). От кролика они
получают (мясо, молоко, пух).
Карточка 5.
Вставь подходящие по смыслу слова.
КРОЛИК
Кролик – это ….. животное. У него есть голова, ……., ………. и хвост.
Туловище кролика покрыто мягкой пушистой ……….. . На голове есть
длинные ………. .У кролика ………. разной длины, поэтому он быстро
прыгает. Люди кормят кролика ………….., ……….. .От кролика они
получают ……… и ………. .
8. Подведение итогов.
- О ком говорили на уроке?
- Какие бывают животные?
- Как нужно относиться к животным?
- Что понравилось в нашем путешествии?
Комментированные оценки.
9. Домашнее задание.
Составить рассказ о кролике.