Учитель: Спирке (Цвык) Елена Андреевна

Учитель: Спирке Елена Андреевна
Класс: 3 Б
Школа: № 97 г. Донецка
Урок чтения
Тема: И.Крылов «Кукушка и Петух».
Цель: познакомить учеников с понятиями «басня», «баснописец», с
творчеством И. А. Крылова. Развивать устную речь учащихся; учить связно и
четко высказывать свои мысли; пробудить в детях желание к чтению,
самопознанию, самосовершенствованию; учить анализировать, обобщать,
делать выводы. Формировать умение работать в парах; обучение нормам
сотрудничества. Воспитывать чувство ответственности за происходящее в
природе.
Ход урока
1.Организация класса.
- Здравствуйте. Ребята, сядьте удобно, улыбнитесь друг другу, хороший
настрой принесёт вам успех в уроке. У меня сегодня хорошее настроение.
Подымите руки, кто пришел на урок с отличным настроением, а у кого –
плохое настроение? Надеюсь, что на уроке у вас подымится настроение.
Ведь у нас урок – чтения. А на чтении мы всегда узнаем новую информацию,
которая не оставляет нас равнодушными.
2.Мотивация учебной деятельности.
На этот урок я подобрала картинку, на которой изображен памятник.
Посмотрите на этот памятник. На нем изображены литературные герои из
произведений. Здесь и петух, и волк, и мартышка.
- Как вы думаете, кому поставлен этот памятник?
Этот памятник в Петербурге был открыт Крылову и его литературным
героям. ( П.К. Клодт).
В.Г.Белинский, известный
литературный критик, т.е. человек,
который даёт оценку
литературным произведениям. Так
говорил о Крылове: “кто хочет,
изучит русский язык вполне,
тот должен познакомиться с
Крыловым”.
- Вот, сегодня мы с вами на уроке
и познакомимся с творчеством
известного русского баснописца
И.А.Крылова.
3. Сообщение темы и задач урока.
Крылов Иван Андреевич (02.02.1769 года (по другим данным, 1768 год),
Москва - 09.11.1844 года, Петербург) - русский писатель, баснописец,
журналист.
Родился в семье бедного армейского офицера. В молодости Крылов был
известен, прежде всего как писатель. Он был издателем журнала «Почта
духов». Крылов написал более 200 басен, которые были объедены в 9 книг. У
нас в классе на выставке есть книги И.А.Крылова, которые вы можете взять в
библиотеке и прочитать.
Иван Андреевич Крылов писал: “Люблю где случай есть, пороки
пощипать”. (На доске записано).
- Значение, каких слов вам непонятные в этом выражении?
- В прямом или в переносном смысле употреблено “пощипать”?
В словаре синонимов “пощипать” это посмеяться, обличить, указать.
- Объясните значение слова пороки, (недостатки) - верно по словарю
синонимов это недостатки.
- Так как же понять смысл написанных И.А. Крыловым строк? (ответы).
- На уроках чтения, мы уже знакомились с устным народным творчеством,
с народной и литературной сказкой. А сегодня у нас новый литературный
жанр – басня.
- Что значит это слово «басня»?
Басня – это короткие стихотворные аллегорические рассказы поучительного
содержания. Аллегория – это прием, где через изображения животных,
птиц, вещей указывают на недостатки людей. Прочитайте еще раз на
карточке, что такое басня и аллегория. Обратите внимание, как нужно писать
слово аллегория.
Басня состоит из двух частей: в первой части идет рассказ, а во второй –
вывод. Главные герои басен – это птицы, растения, животные. Основателем
этого жанра Эзоп, который жил две с половиной тысячи лет тому в Древней
Греции. Греки называли его Айсопос. Он был рабом и открыто сказать о
человеческих недостатках не мог. Поэтому он сочинял басни. Про его
мудрость складывали легенды. Он был одним умнейшим баснописцем.
Почти все народы мира имеют свои басни. Среди их есть много похожих за
содержанием, и взяты с Эзопа. Во Франции известный баснописец Жан
Лафонтен, в России - Иван Крылов, на Украине – Леонид Глибов и другие. У
каждого есть свои басни, которые по содержанию похожие, но каждая
интересная и совершено по разному раскрывают человеческие качества.
В своих баснях Крылов использует приём аллегории. Он учит узнавать
самих себя и не только помогает обнаружить недостатки, но и подсказывает,
как можно от них избавиться. Познакомиться с новой басней Крылова –
значит, стать умнее, узнать что-то новое о себе, о людях.
Сегодня, мы с вами будем работать над басней Ивана Крылова. А какие
животные будут басне вы должны отгадать загадки.
4. Загадки.
1.Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
Ночью распевает, время считает. (Петух).
2.Мать-отца не знаю, но часто называю,
Детей знать не буду, чужим сбуду. (Кукушка).
3.Мальчишка в сером армячишке,
По дворам шныряет, крохи собирает,
По полям ночует, зёрнышка ворует. (Воробей).
- О каких птицах мы будем читать в басне?
- Что вы знаете о кукушке? О петухе?
- Какие орфограммы в словах воробей, , петух.
5.Чтение басни учителем. Ученики следят по книге.
- Послушайте басню и скажите, что хотел высмеять в этой басне
И.А.Крылов?
- Понравилась вам басня?
- Что высмеял в этой басне
Крылов?
- И.А. Крылов высмеял в этой
басне, лесть, незаслуженную
похвалу
друг
другу.
Приходилось ли вам ребята в
жизни встречать, когда люди
незаслуженно хвалили друг
друга. Как вы думаете это
положительная
или
отрицательная
черта
характера?
6. Словарная работа
- Что вам было непонятно в басне?
7. Физкультминутка.
8. Работа с учебником. Чтение молча.
- Прочитайте молча басню и найдите слова, заключающие в себе мораль.
- Прочтите мораль басни.
- Согласны ли вы с ним?
9. Чтение по ролям (работа в группе).
- Подумайте и скажите, с какой интонацией нужно читать слова автора?
(спокойно). Петуха и Кукушки? (льстиво). Воробья? (насмешливо).
- Какую интонацию подсказывают знаки препинания?
Инсценизация басни. Представление групп.
- Удалось, ребятам передать чувства?
10. Словесное рисование, составление словесного картинного плана.
- Давайте нарисуем картинки к этой басне.
11. Подведение итогов.
- Понравился ли вам урок?
- Что нового вы узнали с этого урока?
- Стали ли вы мудрее? Что полезного для себя вы взяли с урока?
- Обратите на внимание на эти книги. (На полке сделана выставка книг). Я
предлагаю прочитать басни И.А. Крылова. Они доставят вам не просто
удовольствие, но и помогут задуматься над человеческими недостатками, а
также найти мудрое решение как их исправить.
12.Домашнее задание
Выучить басню наизусть.