Мастер-класс «В порядке бреда или как довести идею до

Программа «Рационализация учебной деятельности
и способы работы с текстовой информацией»
(«Скорочтение»)
Одна из проблем, встающих перед обучающимися и студентами, связана с
усвоением больших объемов информации. Большую часть информации, предлагаемой
сегодня, продолжает занимать текстовая информация. Поэтому рациональная работа с
книгой (учебником или научной литературой) становится насущной необходимостью и
позволяет решить хотя бы некоторые из психологических проблем. Рационализация
учебной деятельности позволяет сформировать осознанное отношение к акту чтения,
развить способности комбинационного мышления, умения сопоставлять события,
ориентироваться в информационном поле. Работа в рамках данной программы
базируется на нескольких принципах: проблематизации ситуации, осознании,
сознательном использовании предлагаемых методик, психологическом комфорте.
Главное достижение занятий в рамках данного курса видится в том, что обучающиеся
легче проходят фазу психологической адаптации к учебе в вузе, осознают свои
возможности, учатся ставить и решать учебно-практические задачи.
Цель: сознательное формирование высокой читательской культуры.



Задачи:
формирование позитивной мотивации читательской деятельности.
выработка рационально-осознанных приемов работы с текстовой информацией
создать психологически комфортные условия обучения.
В результате обучения у слушателей активизируется внимание, память, смысловая
догадка, создается атмосфера легкости, непринужденности, психологического комфорта.
Увеличивается скорость чтения, повышается качество усвоения материала. Идет
последовательное овладение навыками рациональной работы с книгой.
Формы обучения: практикумы, словесно-логические игры, игровые методы, групповая
работа, индивидуальная работа, чтение контрольных текстов, словарные диктанты.
Группы набираются в количестве не более 15 человек.
Продолжительность: 28 часов.
Программа состоит из семи взаимосвязанных блоков:
1 блок: «Культура и грамотность»
Проблема грамотности и неграмотности в современной социокультурной ситуации.
Проблема обучения чтению: теоретический и практический аспекты. Направления
исследований в области обучения чтению. Методы обучения чтению. Методика оценки и
самооценки читательской деятельности.
2 блок: «Система и способы работы с текстовой информацией»
Способы работы с учебным и научным текстом. Логико-семантический анализ текста.
Алгоритмизация процесса чтения. Приемы рационального конспектирования и элементы
скорописи как необходимое условие формирования культуры профессионального читателя.
Виды и типы конспектов. Тезисы. План. Обзор издания. Способы увеличения скорости
чтения. Движение глаз и эффективность чтения. Периферическое поле зрения и
антиципация. Развитие полей чтения.
3 блок: «Внимание и память при чтении»
Внимание и память при чтении. Виды и свойства внимания. Основные процессы
памяти. Рациональные приемы запоминания текста.
4 блок: «Психолого-медицинские аспекты процесса чтения»
Психолого-медицинские аспекты, связанные с процессом чтения. Физиология чтения.
Способы релаксации глазных мышц. Основы аутогенной тренировки.
5 блок: «Информационная культура читателя»
Информационная культура читателя. Роль установки при чтении. Планирование и
организация чтения. Проблема читательской культуры: социологический аспект. Способы и
методы изучения читательской активности. Книга в современной социокультурной ситуации.
6 блок: «Роль электронных средств массовой информации в процессе активизации
читательской деятельности»
Современные электронные средства массовой коммуникации и книга.
Информационные технологии и система активизации читательской деятельности.
7 блок: «Практикум рационального чтения»
1. Отработка приемов рационального чтения и рационального конспектирования:
 Упражнения, направленные на улучшение усвоения содержания текста,
 Упражнения, направленные на повышение скорости чтения (для упорядоченного
движения глаз по строке, для расширения полей чтения, для снижения «звукового барьера»
(проговаривания), для повышения скорости чтения;
 Упражнения для активизации внимания;
 Упражнения для развития памяти;
 Релаксационные гимнастики;
 Для овладения навыками скорописи:
2. Анализ различных методик обучения чтению.
3. Разработка упражнений по обучению чтению с помощью современных
электронных средств коммуникации.
Учебно-тематический план очной формы обучения
№
п/п
Наименование разделов, тем
1.
2.
Культура и грамотность
Система и способы работы с текстовой
информацией
Внимание и память при чтении
Психолого-медицинские аспекты процесса чтения
Информационная культура читателя
Роль электронных средств массовой информации
в процессе активизации читательской
деятельности.
Практикум рационального чтения
Всего
3.
4.
5.
6.
7.
Всего
Аудиторные часы
самост.
трудоем- всего лекции практи- работа
кость
ческие
3
5
2
4
1
2
1
2
1
1
4
4
4
4
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
12
36
10
28
7
10
21
2
8
Ведущий курса:
Плюснина Ульяна Владимировна
Культуролог, магистрант программы «Культурологическое
образование». Практикующий педагог, методист ДХШ № 1
имени П.П. Чистякова.
2