7 часов Знания и умения учащихся

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Озернинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей
Протокол № 01
От « 31» августа 2015г
Руководитель
ШМО ____________
Юрьева З.Ф.
Согласовано:
Зам директора по УР:
____________
Мотенко В.Н.
Рабочая программа
по МХК
10 класс
на 2015 – 2016 уч.год
Составила программу:
Юрьева Зоя Фёдоровна, учитель МХК
первой категории
МАОУ «Озернинская СОШ»
с.Озерное
2015г
Утверждаю:
Директор школы:
______________
Долгушина Н.И.
Приказ № 81/11- од
от « 02» сентября 2015г
Пояснительная записка
Статус документа:
Тип: Общеобразовательная
Вид: Среднее общее образование
Класс: 10
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого
блока, требования к уровню подготовки учеников, литература.
Рабочая программа по МХК составлена на основе:
- Закона РФ «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012г с последующими изменениями.
- Федерального компонента образовательного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (Приказ Минобразования РФ от
о5.03.2004г №1089)
- Примерной программы среднего (полного) общего образования, авторской программы Г.И. Даниловой «Программы для
общеобразовательных школ. Мировая художественная культура». Москва, «Дрофа», 2010, утвержденной МО РФ. 2010г
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования. Учебник. Г.И. Данлова «Мировая художественная культура» от истоков до 17
века. 10 класс. М, «Дрофа»,2010г, «Мировая художественная культура» От 17 века до современности. М. «Дрофа» 2010г
-Положения о составлении и экспертизе рабочих программ МАОУ «Озернинская СОШ»
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении,
реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и
истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её
месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как
единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно
оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого
опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания
собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на
материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах.
Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в
программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и
интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и
социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа
следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа
строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или
комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в
неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
В курс 10 класса входят темы: «Художественная культура древнейших цивилизаций», «Художественная культура античности»,
«Художественная культура средневековья», «Средневековая культура Востока», «Художествення культура возрождения».
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 учебных недели (1 час в неделю)
Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично, на уроках естественноматематического цикла.
Образовательные цели и задачи курса
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
-развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
-освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
-овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное
суждение;-использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
-изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных
особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
-формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей
их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
-осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков
эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
-постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
-освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного
явления, имеющего непреходящее мировое значение;
-знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
-интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса
-помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни,
находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
-способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой
культуры;
-подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
-развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
-создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных
занятиях и краеведческой работе.
Реализация учебной программы обеспечивается УМК «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10
класс.Базовый уровень. Данилова Г.И. – М.: Дрофа, 2010», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Содержание учебного материала.
Раздел 1.Древние цивилизации – 7 часов
Знания и умения учащихся:
-знать значение понятия " древние цивилизации" и обозначение их роли в системе современных ценностей;
-знать о географических и художественных особенностях памятников культуры- Древнего Египта, Междуречья, доколумбовой Америки;
-уметь анализировать художественные произведения, убедительно и ярко излагать подготовленный материал;
- уметь самостоятельно работать со справочной литературой
Краткое описание содержания
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в
произведениях изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр,
музыка, танец.
Мировое значение Древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные
гробницы и храмы Нового и Среднего царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.
Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве (скульптурные памятники, рельефы и фрески по выбору).
Музыкальное искусство Древнего Египта.
Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и
музыка.
Раздел 2 Культура Античности- 6 часов
Знания и умения учащихся:
-знать характерные художественные особенности памятников культуры- Древней Греции и Рима,
-уметь анализировать художественные произведения, убедительно и ярко излагать подготовленный материал;
- уметь самостоятельно работать со справочной литературой
Краткое описание содержания
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и
культурного центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя.
Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города».
Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.
Раздел 3. Средние века- 7 часов
Знания и умения учащихся:
-знать характерные художественные особенности памятников культуры- Византийской империи, искусство мозаики и иконописи.
-знать архитектурные особенности Древнего Киева, Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского, Новгородского и Московского княжества
-знать творчество Феофана Грека и Андрея Рублева.
Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека и Андрея. Рублева.
Музыкальная культура Древней Руси.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира.
Скульптура романского стиля и ее связь с архитектурой. Искусство витража. Понятие о литургической драме в средневековом фарсе.
Раздел 4.Культура Востока- 4 часа
Знания и умения учащихся:
-знать характерные художественные особенности памятников культуры- Древней Индии, Китая, Японии, ислама.
-знать шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Древнего Востока
-уметь анализировать художественные произведения, убедительно и ярко излагать подготовленный материал;
- уметь самостоятельно работать со справочной литературой
Краткое описание содержания
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.
Значение и уникальность художественной культуры Китая.
Шедевры архитектуры.
Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.
Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры.
Раздел 5. Возрождение- 10 часов
Знания и умения учащихся:
-знать характерные художественные особенности , периоды эпохи Возрождения.
-знать шедевры архитектуры, изобразительного искусства, литературы , музыки Возрождения
-уметь анализировать художественные произведения, убедительно и ярко излагать подготовленный материал;
- уметь самостоятельно работать со справочной литературой
Краткое описание содержания
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.
Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности. Прославленные шедевры художника
Микеланджело Буаноротти. Скульптурные и живописные шедевры художника. Судьба художника, основные этапы его творчества.
Портретное творчество художника
Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творчества
Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнь природы. Мастерство Дюрера — гравера.Музыкальная
культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре
Шекспира.
Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий и их защита.
Учебно-тематический план
№п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Художественная культура древнейших цивилизаций
7
2
Художественная культура Античности
6
3
Художественная культура Средневековья
7
4
Средневековая культура Востока
4
5
Художественная культура Возрождения
10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ. 10 КЛАСС.
№
Дат
а
Тема урока
1
2
3
1
Первые
художники
Земли
КолЦели урока
Тип урока
Оборудование
Словарь
во
часов
4
5
6
7
8
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (7 часов)
1
Иллюстрации
Пантомима,
Знание и периодизация
Лекция.
по
теме.
интонация,
первобытной культуры.
дольмены,
Синкретический характер
менгиры,
искусства первобытного
кромлехи
человека. Понятие о
«реализме». Зарождение
архитектуры. Театр, музыка
и танец.
Домашнее
задание
9
Подготовить м/м
презентации о
первых
художниках
Земли.
2, 3
Архитектура
страны
фараонов.
2
Рассмотреть основные
направления архитектуры:
Абу-Сигебел – жемчужина
египетского зодчества;
архитектурные сооружения
позднего времени.
Конференция.
Иллюстрации
по теме.
Зодчество.
Выписать из
учебника
основные понятия
по теме. Выучить
их.
4, 5
Изобразительное
искусство и
музыка Древнего
Египта.
2
Рассмотреть главные темы
искусства Древнего Египта:
скульптурные памятники
Египта; рельефы и фрески.
Сокровища и гробницы
Тутанхамона. Музыка
Древнего Египта.
Урокпутешествие.
Иллюстрации
по теме.
Рельефы,
фрески,
гробницы.
Подготовить
доклады на
предоставленные
темы.
6
Художественная
культура
Междуречья.
1
Раскрыть представление об
архитектуре междуречья;
изобразительном искусстве
междуречья.
Урок-лекция.
Иллюстрации
по теме.
7
Искусство
доколумбовой
Америки.
1
Рассказать о художественной Уроккультуре классического
конференция.
периода; об искусстве
ацтеков; о художественной
культуры майя; об искусстве
инков.
Ацтеки, майя,
инки.
8
Эгейское
искусство.
1
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ (6 часов)
Эгейская
Рассказать о шедеврах
Урок-лекция.
архитектура,
эгейской архитектуры; о
камарес.
фресках киосского дворца; о
Закончить работу
с учебником.
Подготовить
сообщения на
выбранную тему.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовиться к
итоговой работе
по разделу.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Прочитать в
учебнике об
особенностях
вазописи
Эгейского
искусства.
Сделать заметки в
тетрадь.
Подготовить
выступление о
выдающихся
скульпторах
Древней Эллады.
вазописи стиля камарес.
9
Золотой век
Афин.
1
Рассмотреть Афины как
столицу греческой
цивилизации; провести
прогулку по афинскому
Акрополю; раскрыть
искусство вазописи.
Урокпутешествие.
10
Выдающиеся
скульпторы
Древней Эллады.
1
Раскрыть понятия куросы и
коры периода архаики;
рассмотреть скульптурные
Урок-лекция.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Куросы,
архаика, коры,
эллинизм.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Портреты
Прочитать в
учебнике и
подготовить
устный рассказ о
творения Снопаса и
Праксителя; рассмотреть
мастеров поздней классики
Лисиппа и Леохара;
рассмотреть скульптуры
эллинизма.
11
Архитектура
императорского
Рима.
1
12
Изобразительное
искусство
Римской
империи.
1
13
Театральное и
музыкальное
искусство
античности.
1
14
Мир
византийской
культуры.
Рассмотреть исторические
памятники Рима: Колизей,
Пантеон, триумфальные
арки. Их художественное и
архитектурное своеобразие.
Рассмотреть
изобразительное искусство
этрусков, римский
скульптурный портрет,
мозаичные и фресковые
композиции.
Урокконференция.
Круглый стол.
Этрусы.
Проследить рождение
УрокТрагик,
греческого театра,
исследование.
искусство.
выдающиеся трагики и
комедиографы греческого
театра; театральное и
церковное искусство
Древнего Рима; музыкальное
искусство Древней Греции.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (7 часов)
Рассмотреть византийскую
Урок-лекция.
Иконопись.
1
архитектуру; искусство
мозаики, искусство
иконописи, музыку
Снопаса,
Праксителя,
Липа, Леохара.
скульптурах
эллинизма.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Доделать работу,
начатую на
уроке.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Прочитать в
учебнике об
особенностях
римского
скульптурного
портрета.
Сделать заметки
в тетрадь.
Прочитать
дополнительный
материал в
учебнике.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовить
доклад об
искусстве
иконописи в
Византии.
15, 16
Архитектурный
облик Древней
Руси.
2
17
Изобразительное
искусство и
музыка Древней
Руси.
1
18
Архитектура
западноевропейс
кого
средневековья.
1
19
Изобразительное
искусство
средних веков.
1
20
Театральное
искусство и
музыка средних
1
Рассмотреть Архитектуру
Киевской Руси, архитектуру
Великого Новгорода,
архитектуру ВладимироСуздальского княжества,
архитектуру московского
княжества, деревенское
зодчество.
Рассмотреть мозаику и
фрески Киевской Софии;
новгородскую живопись;
творчество Феофана Грека;
изобразительное искусство
Владимиро-Суздальского
княжества; творчество
Андрея Рублёва и Дионисия;
музыкальную культуру
Древней Руси.
Дать представление о
романском стиле в
архитектуре; совершить
заочное путешествие в замок
феодала; раскрыть секреты
готического мастерства.
Рассмотреть скульптуры
романского стиля;
скульптуры готики;
искусство витранса.
Дать понятие о
литургической драме;
средневековом фарсе;
Урок-семинар.
Зодчество.
Урок-семинар.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
византийской
культуре.
Прочитать об
особенностях
архитектуры
Древней Руси.
(учебник +
доп.материал).
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Портрет Андрея
Рублёва,
Дионисия,
Феофана Грека.
Прочитать в
учебнике
дополнительный
материал.
Урокисследование.
Готика.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Ответить на
вопросы,
записанные в
тетради на уроке.
Урок-лекция.
Витранс.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовиться к
семинару.
Урок-семинар.
Трубадуры,
миннезинги.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Прочитать в
учебнике о
достижениях
веков.
21
Индия – «страна
чудес».
1
22
Художественная
культура Китая.
1
23
Искусство
страны
восходящего
солнца (Япония).
1
24
Художественная
культура ислама.
1
рассказать о достижениях
музыкальной культуры;
музыкально-песенное
творчество трубадуров и
миннезингов.
СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОКА (4 часа)
Рассмотреть шедевры
Урокиндийского зодчества;
конференция.
искусство живописи;
музыкальное и театральное
искусство Индии; искусство
индийского танца.
Рассмотреть шедевры
Урок-лекция.
Скульптура.
китайской архитектуры;
скульптуры Китая; жанры
китайской живописи;
пекинская музыкальная
драма.
Рассмотреть шедевры
Урок-семинар.
Цэцке.
японской архитектуры;
садово-парковое искусство;
мастерская японской
гравюры; скульптуры цэцкэ;
театральное искусство.
Рассмотреть шедевры
Урок-лекция.
исламской архитектуры;
изобразительное искусство
ислама; литература
Арабского Востока;
своеобразие музыкальной
культуры ислама.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ (10 часов)
музыкальной
культуры.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовить
доклад на тему
«Искусство
индийского
танца».
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовиться к
семинару.
Распределить
темы.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Прочитать в
учебнике про
скульптуры
цэцкэ.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Дать оценку
музыкальной
культуре ислама.
(сочинениеминиатюра)
25
Флоренция –
колыбель
итальянского
Возрождения.
1
Живопись
Проторенессанса
и Раннего
Возрождения.
1
27, 28
Золотой век
возрождения.
2
29, 30
Возрождение в
Венеции.
2
31, 32
Северное
Возрождение.
2
26
Рассмотреть флорентийское
чудо Брукеллески;
скульптурные шедевры
Донателло; рассмотреть
настоящий переворот в
живописи (Мозаччо); в мире
образов Боттичелли.
Урок-семинар.
Рассказать о мастерах
Урок-лекция.
Проторенессанса;
рассмотреть личность
Джотто как лучшего в мире
живописца; живопись
Раннего Возрождения.
Рассмотреть архитектурные
Уроктворения Брамонте; мир
конференция.
Леонардо да Винчи;
Микеланджело – бунтующий
гений; Рафаэль – первый
среди великих.
Архитектурный облик
Венеции; Джорджоне и
мастера венецианской
живописи; художественный
мир Тициана; Веронзе –
певец праздничной Венеции.
Трагический мир
Тинторетто.
Рассмотреть ренессанс в
архитектуре Северной
Европы; живопись
нидерландских немецких
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Проторенессан
с.
Круглый стол.
Урок-семинар.
Ренессанс.
Портреты
Брукеллески,
Донателло,
Мозаччо.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Потрет Джотто.
Подготовиться к
семинару.
Прочитать в
учебнике про
живопись Раннего
Возрождения.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Портреты
художников.
Альбомы с их
живописью.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Портреты
художников.
Альбомы с их
живописью.
Подготовить
проекты на
предложенную
тему.
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Портреты
Написать
сочинение на
предложенную
тему.
Прочитать
дополнительный
материал
(учебник +
доп.литература)
33, 34
Музыка и театр
эпохи
Возрождения.
Итоговый урок
2
мастеров; побывать в мире
фантасмагорий Баха;
рассмотреть творческие
искания Брейгеля;
рассмотреть личность
Дюрера как художника,
достойного бессмертия.
Рассмотреть музыкальную
культуру Возрождения;
итальянскую комедию дель
арте; театр Шекспира
«Глобус».
Урок-лекция.
Дель арте.
художников.
Альбомы с их
живописью.
Подготовить
сообщение на
тему «Дюрер –
художник,
достойный
бессмертия».
м/медия,
иллюстрации по
теме.
Подготовить
сообщения об
итальянской
комедии.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В соответствии с требованиями, обозначенными в Государственном стандарте, обучающийся должен:
Знать/ понимать:
-основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
-особенности языка различных видов искусства;
Уметь:
- узнавать изученные произведение и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
- устанавливать взаимно-однозначные соответствия;
- анализировать шедевры мировой художественной культуры;
- осмысленно его воспроизводить в полном и сокращенном виде;
Использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
 выбора путей своего культурного развития, организации досуга, реализации собственного творческого потенциала, выражение
собственного суждения о произведениях классики и современного искусства.
Реализация учебной программы обеспечивается УМК «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10
класс.Базовый уровень. Данилова Г.И. – М.: Дрофа, 2006», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система
ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Учебник «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс.Базовый уровень. Данилова Г.И. – М.: Дрофа, 2006»,
Бенуа А.Н. История русской живописи в XIX веке / А.Н.Бенуа. – М., 1998.
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. – М., 2000.
Искусство : энциклопедический словарь школьника / сост. П.Кошель. – М., 2000.
Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2001.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. – М., любое издание.
Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Для учителя
Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Геометрика. Архаика / Л.И.Акимова. – СПб., 2007.
Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Классика / Л.И.Акимова. – СПб., 2007.
Альбанезе М. Древняя Индия. От возникновения до XIII века / М.Альбанезе. – М., 2003.
Андреева Е.Ю. Постмодернизм / Е.Ю.Андреева. – СПб., 2007.
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. – М., 2000.
Герман М.Ю. Модернизм / М.Ю.Герман. – СПб., 2005.
Данилова И.Е. Итальянский город XV века. Реальность, миф, образ / И.Е.Данилова. – М., 2000.
Колпакова Г.С. Искусство Византии. Ранний и средний периоды / Г.С.Колпакова. – СПб., 2005.
Колпакова Г.С. Искусство Древней Руси. Домонгольский период / Г.С.Колпакова. – СПб., 2007.
Лисовский В.Г. Архитектура эпохи Возрождения. Италия / В.Г.Лисовский. – СПб., 2007.
Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Учебно-методическое сопровождение
1. Видеофильмы о знаменитых памятниках архитектуры и шедеврах живописи;
2. Репродукции картин знаменитых художник
3. Библиотека электронных наглядных пособий «Мировая художественная культура. 10 – 11 класс»
4«Эрмитаж. Искусство Западной Европы» - художественная энциклопедия.
5. Энциклопедия «Искусство», «Шедевры мировой архитектуры», «История развития западноевропейского искусства», серия журналов
«Государственная Третьяковская галерея», «История искусства».
6. Мировая художественная культура. Учебник для общеобразовательных заведений / Г.И. Данилова и др. – М.: «Дрофа», 2010.
Сайты, содержащие дополнения к курсу истории, ЭОР, ЦОР
1. http://5klass.net/mkhk-10-klass.html
2. http://www.prosv.ru/ebooks/Solodovnikov_MXK_6-11kl/5.html
3. http://www.alleng.ru/d/cult/cult107.htm