Непосредственная образовательная деятельность ФЭМП

МКДОУ «Детский сад с. Аялизимахи»
Непосредственная образовательная деятельность ФЭМП.
Конструирование дома для зайца и Лисы.
Путешествие в сказку.
Воспитатель старшей группы: Нухова Патимат Магомедовна
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,
познавательно-исследовательская,
музыкально-художественная,
восприятие
художественной литературы.
Цели: Закреплять знания о признаках геометрических фигур:
овал и круг, уметь сравнивать, описывать фигуры, ориентировка в пространстве,
развивать игровые конструктивные методы.
Планируемые результаты: имеет элементарные представление о
геометрических фигурах, удерживает в памяти при выполнении математических
действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 мин; умеет
работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и
сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной
деятельностью при конструировании башни и дома.
Материалы: изображение кругов, овала, четырёхугольника, разных по
величине цвету; ширма кукольного театра, игрушки би-ба-бо, заяц, лиса.
Лиса и Заяц (дети ст.гр).
Организационный момент.
1. Воспитатель показывает сценку из спектакля Олеси Емельяновой "Зайкина
избушка".
Воспитатель:
Как от нашей деревушки
Тропка мерзнет вдоль опушки
Вьюгою взъерошена,
Снегом запорошена
Целый день метель метёт
Сказки добрые метёт
Заплелась метель в косуСказка будет про Лису.
 -Но дети, прежде чем попасть в сказку, нам надо преодолеть несколько
заданий. Лиса нам прислала эти задания. Чтобы они с зайчиком жили дружно
мы им поможем построить крепкий дом. Помните вы эту сказку? Дети: дада-да.
Воспитатель:
 Давайте посчитаем сколько всего заданий нам прислала лиса, отмечая
каждый раз какой формы листок.
2. Карточка с заданием №1.
Вопросы про недели и части суток.
 Ребята, а какой формы это карточка? (правильно, треугольник)
 Чтобы продвинуться вперёд на один шаг в сказку нам надо ответить на эти
вопросы.
Дети встают в круг.
 Какое сейчас время года? (Зима).
Перечислите все зимние месяцы. (Дек. Янв. Февраль).
 А сколько всего зимних месяцев? (три).
 А какой сегодня день недели? (четверг).
 А какой был вчера? (среда).
 А какой будет завтра? (пятница).
 А сколько всего дней в недели?(7).
 А как называется часть суток, когда мы встаём, умываемся, чистим зубки,
делаем зарядку и идем в детский сад? (утро)
 Как называется часть суток, когда дети играют в садике, обедают? (день)
 Как называется часть суток, когда дети идут домой из садика? (вечер)
 Какое время суток наступает, когда мы ложимся спать? (ночь)
 Молодцы дети, вот мы и продвинулись на один шаг в сказку.
3. Показывает вторую карточку.
 -Ребята, а какой формы у нас карточка? (круглая). Чтоб продвинуться
дальше, нам нужно выполнить задание. Давайте расставим ёлочки в ряд,
начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой. Это игра называется
"Посадим ёлочки в ряд".
 Какая по высоте первая ёлка? (самая низкая).
 Какая по высоте самая последняя ёлочка? (самая высокая).
 Какая по высоте третья ёлочка? (чуть выше первой и второй). Затем дети
выстраивают ёлочки в обратном порядке, начиная с самой высокой и
заканчивая самой низкой.
 Молодцы дети и с этим заданием справились.
4. Карточка с заданием №3.Висит листок с заданием: прямой и обратный счёт.
Дети встают в одну шеренгу.
 Ребята, а какой формы у нас третья карточка? (квадратная).
 На нашем пути к сказке много препятствий. Нам нужно будет сейчас
перебраться через болото по камням, но камни необычные, а
пронумерованные от 1 до 10, перепрыгивая по камням по порядку, не
путаясь, мы будем на один шаг ближе к сказке.
 Ребята, а нам ведь всё равно придется обратно возвращаться домой , давайте
сразу проверим знаем ли мы счет наоборот.(дети считают обратный счёт по
камням).
5. Динамическая пауза.
Дружно с вами мы считали
И про числа рассуждали
А теперь мы дружно встали
Свои косточки размяли
На счет раз кулак сожмём
На счёт два локти сожмём
На счет три прижмём к плечам
на четыре – к небесам
Хорошо прогнулись
и друг другу улыбнулись
Про пятёрку не забудем
Добрыми всегда мы будем
На счёт шесть прошу всех сесть
Числа, Я и вы друзья
Вместе дружная 7-я.
 Ребята, а какая цифра слышится в слове семья? Правильно – 7. Вы очень
внимательны. Молодцы.
6. Карточка с заданием №4 прикреплена на магнитной доске.
 Ребята, а какой формы у нас четвёртая карточка? (овальная) правильно нам
надо его ещё найти.
 Соедините стрелками одинаковые по форме фигуры. Дети стрелками
соединяют геометрические фигуры одинаковой формы.
 Чем отличаются эти фигуры? (Дети объясняют).
7. Задание на ориентировку. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски
прямо 5 шагов, по два шага налево, возможно мы найдем что-то и кого-то
встретим (дети находят кубик и треуг. и лакомство).
Лиса (реб).
Я мечтаю об одном
Вылепить красивый дом
Чтоб он был, как камень прочен
Чтоб светло в нем было ночью
Чтоб сверкал как самоцвет
Ведь нигде такого нет.
Из-за деревьев навстречу Лисе выходит Заяц и клонится
Здравствуй добрая соседка
Жаль, что видимся мы редко
Что же лепишь ты быка
Ёлку иль снеговика
Лиса (хвастливо):
Докатаю этот ком
И себе построю дом
Под луной сияющей
Звёзды отражающий
Нечто твоей избушке
Уноси отсюда ушки
Заяц (восхищенно):
Ты творишь здесь чудеса
До свидания лиса
Воспитатель:
Помните окончание сказки "Лиса и Заяц". Давайте поможем построить Лисе и
Зайцу большой красивый дом.
Дети строят дом из строительного материала из квадрата и треугольника.
Воспитатель. Благодарит детей и дарит гостинцы от Лисы и Зайца.