Автоматическое создание библиографических ссылок

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
математики и информационных технологий от 15 мая 2014 г.,
протокол № 8
Декан факультета
Д.А. Жолобов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
Направление подготовки
38.06.01 «Экономика»
Направленность (профиль) подготовки «Экономическая теория», «Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и
сферам деятельности в т.ч. региональная экономика)»
Квалификация (степень) выпускника
«Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения очная
Астрахань – 2014
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/специальности
Разработчик: доцент кафедры прикладной математики и информатики Бубенщикова И.А.
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры прикладной математики и информатики
Протокол № 6 от 6 марта 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________/Ю.Ю. Тарасевич/
2
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Информационные технологии в науке и
образовании» являются обеспечение аспирантов необходимыми знаниями и практическими навыками в области информатики и информационных технологий, в том числе ознакомление с современными информационными технологиями, тенденциями их развития и
применением в профессиональной деятельности, формирование у аспирантов устойчивых
навыков работы с компьютерными технологиями. Особое внимание уделяется рассмотрению подготовки результатов к публикации.
Задачи освоения дисциплины (модуля):

освоение информационных технологий, необходимых для самостоятельной
научно-исследовательской деятельности;

получение базовых представлений об устройстве, назначении и использовании
компьютерного и офисно-компьютерного оборудования, программного обеспечения общего и специализированного назначения;

изучение методов онлайн-поиска общетехнической и специализированной ин-
формации, работа с онлайн базами данных.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
2.1. Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» – модуль
основной образовательной программы высшего образования – программы подготовки
научно-педагогических кадров в аспирантуре. В соответствии с учебным планом, занятия
проводятся в 1-ом семестре.
2.2. Содержание дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» базируется на знании основ информатики, полученных в ходе освоения первой ступени высшего образования. Аспиранты должны уметь пользоваться интернетом и электронной почтой, файловым менеджером, уметь работать в простых общеизвестных офисных пакетах
(Microsoft Office, OpenOffice.org). Иметь навыки работы с такими офисными приложениями как текстовый процессор, электронная таблица, презентация. Свободно владеть навыками работы с папками и файлами (создание, перемещение, копирование, удаление).
2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения
и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: научно-исследовательская работа
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих ком3
петенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по данному направлению подготовки
(специальности):
Код и наименова-
Результаты освоения дисциплины
ние компетенции
Знать
Уметь
способность само-
современные офис- самостоятельно
стоятельно осуще-
ные
ствлять научно-ис-
работе
следовательскую
нальном компьютере
средства
на
Владеть
ра- навыками работы с
при ботать со стандарт- текстовыми редакто-
персо- ными
офисными рами, электронными
средствами для под- таблицами,
презен-
деятельность в со-
готовки результатов тациями для подго-
ответствующей
научных исследова- товки
профессиональной
ний к публикации
области с использо-
результатов
научных исследований к публикации
ванием современных методов иссле-
методы
онлайн-по- применять получен- навыками
дования и инфор-
иска
мационно-
необходимой
коммуникационных
научных исследова- для научных иссле-
технологий
ний
поиска
информации, ные знания для по- необходимой инфордля иска
необходимой мации
дований
информа-
ции
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
п
1
Наименование
Неделя семестра
п/
Контактная работа
Семестр
№
1
1
радела (темы)
Подготовка
результатов
-
научных иссле-
2
дований к пуб-
(в часах)
Л П
Л
Г
И
А
З
Р
К
К
И
6
Самостоят. работа
Формы текущего кон-
10
троля успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
Отчет по лабораторным
работам
Контрольная работа
ликации с использованием
4
текстовых
ре-
дакторов
2
Подготовка пре- 1
3
6
зентаций
3
Отчет по лабораторной
работе
Работа с источ- 1
4
никами
-
работам
5
Контрольная работа
инфор-
мации
4
10
Отчет по лабораторным
Примечание: Л – занятия лекционного типа; ПЗ – практические занятия, семинары, ЛР – лабораторные работы; ГК – групповые консультации; ИК – индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся; АИ – аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся.
Кол-
Компетенции (указыва-
Σ
во
ются компетенции пере-
общее коли-
ча-
численные в п.3)
чество ком-
сов
ОПК-1
петенций
16
+
1
Подготовка презентаций
6
+
1
Работа с источниками информации
14
+
1
Темы,
разделы
дисциплины
Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием
текстовых редакторов
Содержание курса
Тема 1: Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием
текстовых редакторов:
 Правила технического набора текста
 Форматирование текстовых документов (формат символов, абзацев, страниц, нумерация)
 Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)
 Автоматическое создание оглавлений: настройка стилей, редактирование стилей,
нумерация заголовков, создание оглавлений.
 Автоматическое создание подписей и названий к объектам документа (рисункам,
таблицам, схемам и т. п.).
 Автоматическое создание и редактирование сносок обычных и концевых.
5
 Автоматическое создание библиографических ссылок.
Тема 2: Подготовка презентаций:
 Создание презентаций.
 Требования к оформлению слайдов — общие требования, выбор шрифтов, цветовая
гамма и фон, стиль изложения, нумерация.
 Добавление объектов (таблицы, картинки, диаграммы).
 Добавление гиперссылок
Тема 3: Работа с источниками информации

Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.

Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).

Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.

Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.

SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и т. д.).
Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
Самостоятельное изучение разделов дисциплины:
Номер
радела
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
(темы)
Тема 1
 Правила технического набора текста
Кол-во
часов
10
 Форматирование текстовых документов (формат символов, абзацев, страниц, нумерация)
Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)
6
 Автоматическое создание библиографических ссылок
Тема 2
 Создание презентаций.
6
 Требования к оформлению слайдов — общие требования,
выбор шрифтов, цветовая гамма и фон, стиль изложения,
нумерация.
 Добавление объектов (таблицы, картинки, диаграммы).
 Добавление гиперссылок
Тема 3

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. 10

Импакт-фактор журнала.

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД.
Дополнительная возможность — поиск по цитированию
— БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science),
SCOPUS.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы обучения
(разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины). В сочетании
с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных
навыков обучающихся.
Название образовательной технологии
Презентация материала
Использование
специального
программного
обеспечения и интернет-ресурсов
Технология проблемного обучения
Темы, разделы
дисциплины
Краткое описание
применяемой технологии
тема 1, тема 3
Сопровождение занятий визуальным материалов в
виде презентаций позволяют качественно иллюстрировать практические занятия схемами, формулами, чертежами, рисунками. Кроме того, презентации позволяют четко структурировать материал
занятия.
Презентация подготовленных группами студентов
промежуточных и окончательных результатов проекта
тема 1, тема 2, Размещение необходимого для изучения учебного
тема 3
материала на образовательном портале астраханского государственного университета, что позволит
реализовать свободный доступ к материалам курса
вне университета.
тема 2
Самостоятельная работа организованная в соответствие с технологией проблемного обучения
предполагает следующие формы активности:
7
Групповая дискуссия
тема 3
* самостоятельная проработка учебно-проблемных
задач, выполняемая с привлечением основной и
дополнительной литературы;
* поиск научно-технической информации в открытых источниках с целью анализа и выявления ключевых особенностей.
Обсуждение и анализ актуальных проблемных ситуаций. Выполняется в процессе занятий.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап
(уровень)
освоения
компетенции*
Второй этап
(уровень)
(способность осуществлять
исследовательскую
деятельность с
использованием современных информационнокоммуникационных
технологий
Планируемые результаты обучения**
(показатели достижения заданного уровня
освоения компетенций)
Владеть (BII OПK1) – базовыми навыками работы с
текстовыми редакторами,
презентациями для подготовки результатов научных
исследований к публикации
Уметь (УII OПK1) – использовать
полученные
знания для осуществлять
исследовательской
деятельности
Знать (ЗII OПK1) – основы
работы со стандартными
офисными средствами для
подготовки
результатов
научных исследований к
публикации
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
Не
владеет
Способен с
существенными ошибками применить инструменты
форматирования текстовых документов и
создания
презентаций
Не
умеет
Умеет использовать
базовые
знания работы с текстовыми редакторами с
грубыми
ошибками
Не
знает
Имеет значительные
пробелы в
знании основных возможностей
текстовых
3
Способен
применить
отдельные
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций без
существенных
ошибок
Умеет использовать
базовые
знания
работы с
текстовыми редакторами с
серьезными ошибками
Знает отдельные
возможности текстовых редакторов
4
5
Способен в
целом
применить
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций без
ошибок
Способен
самостоятельно
применить
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций
Умеет использовать
базовые
знания
работы с
текстовыми редакторами с
отдельными недочетами
Знает в
целом основные
возможности текстовых редакторов
Умеет использовать
базовые
знания
работы с
текстовыми редакторами
Знает основные
возможности текстовых редакторов
8
редакторов
Третий этап
(уровень)
способность самостоятельно
осуществлять научноисследовательскую
деятельность в
соответствующей
профессиональной
области с
использованием современных методов исследования
и информационнокоммуникационных
технологий
Владеть (BII OПK1) –
навыками автоматической
работы с текстовыми редакторами, создания грамотных презентаций, самостоятельного поиска информации в соответствующей
профессиональной
области
Уметь (УII OПK1) – использовать самостоятельно
полученные знания для
осуществлять исследовательской деятельности в
соответствующей профессиональной области
Знать (ЗII OПK1) – возможности автоматизации
процессов в текстовых редакторах,
возможности
самостоятельного поиска
информации.
Не
владеет
Способен с
существенными ошибками применить инструменты
форматирования текстовых документов и
создания
презентаций
Способен
применить
отдельные
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций без
существенных
ошибок
Способен в
целом
применить
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций без
ошибок
Способен
самостоятельно
применить
инструменты
форматирования
текстовых
документов и создания
презентаций
Не
умеет
Умеет использовать
полученные
знания с
грубыми
ошибками
Умеет использовать
полученные знания
с серьезными
ошибками
Умеет использовать
полученные знания
с отдельными
недочетами
Умеет использовать
полученные знания
Не
знает
Имеет значительные
пробелы в
знании автоматических возможностей
текстовых
редакторов
и поиска
информации
Знает отдельные
возможности автоматизации
процессов
в текстовых редакторах и
поиска
информации
Знает в
целом возможности
автоматизации процессов в
текстовых
редакторах
и поиска
информации
Знает возможности
автоматизации процессов в
текстовых
редакторах
и поиска
информации
Критерии оценки
5 «отлично»



4 «хорошо»



3 «удовлетворительно»


демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы, аргументировать принятые технические решения.
демонстрируются хорошие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий; возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после за-мечания преподавателя;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые технические решения.
неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;
выполнение заданий при подсказке преподавателя;
9
2 «неудовлетворительно»

затруднения в формулировке выводов, аргументации.


отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий;
затруднения при изложении теоретического материала и с ответами на вопросы преподавателя;
невыполнение отдельных либо всех заданий;
отсутствие аргументации.


Примерные заданий для лабораторных работ
Лабораторная работа №1. Автоматическое создание оглавления.
Использование стилей в тексте дает много возможностей, в том числе и возможность автоматического создания оглавления к документу. Таким образом, вам не придется
самим обновлять номера страниц, менять текст заголовков в оглавлении и др.: Open Office
Writer сделает это за вас автоматически!
1. Настройка стилей
По умолчанию вводимый текст оформлен в стиле «Стандарт», этот стиль является
исходным для большинства стилей (т.е. остальные стили являются его наследниками), и
его не стоит изменять.
Для текста необходимо использовать стиль «Основной текст», который и стоит
настроить: шрифт, выравнивание, абзацный отступ и т.п.
Для заголовков разделов и подразделов существуют стили «Заголовок 1–10», они
являются наследниками стиля «Заголовок», поэтому изменения, общие для всех заголовков, лучше вносить в него. Стили заголовков используются редактором Writer при формировании оглавления и нумерации заголовков.
2. Редактирование стилей
Для изменения любого из стилей следует в списке стилей выбрать пункт «Дополнительно» (см. рис. 1).
Рисунок 1. Список стилей
10
В открывшемся окне «Стили и форматирование» выделить нужный стиль, нажать
правую кнопку мыши и в появившемся меню выбрать пункт «Изменить» (см. рис. 2). Появится окно редактирования стиля.
Рисунок 2. Изменение стилей
3. Нумерация заголовков
Для автоматической нумерации заголовков выбираем пункт «Сервис»–«Структура
нумерации». В появившемся окне производим все необходимые настройки.
Например, необходимо настроить автоматическую нумерацию глав в тексте. Для
этого выполним следующие действия:
- в поле «Уровень» выбираем 1,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в разделе «Разделитель»: в поле «До» вводим «ГЛАВА » (текст, стоящий
перед номером), в поле «После» вводим «. » (то, что будет отображено после
номера) (см. рис. 3).
Рисунок 3. Настройка первого уровня нумерации глав
Настроим второй уровень нумерации, т.е. нумерацию подразделов:
11
- в поле «Уровень» выбираем 2,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в поле «Все уровни» установить значение «2», т.е. сколько уровней будет отображено в нумерации (см. рис. 4).
Рисунок 4. Настройка второго уровня нумерации глав
После этих нехитрых манипуляций, при выделении текста стилем «Заголовок X» он
будет автоматически пронумерован (см. рис. 5).
Рисунок 5. Результат автоматической нумерации глав
12
Однако нам нужно нумеровать не все заголовки — введение, заключение, список
литературы и приложение нумеровать не надо. Применив нумерованный стиль «Заголовок 1» удалите вручную появившуюся нумерацию.
4. Создание оглавлений
Для добавления оглавления к созданному и отформатированному тексту необходимо добавить пустую строку в начале документа. Добавить в документ оглавление можно
путем выбора пункта меню «Вставка»–«Оглавление и указатели»–«Оглавление и указатели…» (Рис. 6). Для добавления стандартного оглавления можно оставить параметры по
умолчанию. «ОК».
Рисунок 6. Окно для настройки оглавления
В любой момент после добавления оглавления можно изменять его параметры и
вид представления (отображения). Для этого необходимо вызвать контекстное меню для
данного объекта, как показано на Рис. 7 и выбрать пункт Править–Оглавление/указатель.
13
Рисунок 7. Пример созданного оглавления
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №1
1. Откройте документ «Текст для задания №1».
2. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный
интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по
ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание – полужирный; все буквы прописные; выравнивание – по центру; межстрочный интервал – полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; начинать с новой страницы.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание – полужирный курсив; выравнивание – полевому краю; межстрочный интервал –
полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; первая строка — 1,25
см.
2. Примените стили: к тексту – «Основной текст», к заголовкам – «Заголовок 1», «Заголовок 2».
3. Создайте автоматическое оглавление.
14
4. Покажите результат преподавателю.
Проделайте то же самое для документа «Текст для задания №2».
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №2 «Создание и редактирование сносок»
Отформатируйте текст из файла «Текст для задания» так, чтобы он в точности соответствовал указанным ниже требованиям.
Параметры форматирования
1. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание –
по ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание – полужирный; выравнивание – по центру; межстрочный интервал – одинарный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; не отрывать от следующего.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание – полужирный курсив; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по ширине,
межстрочный интервал – полуторный; отбивка перед – 0,21; отбивка после –
0,10; не отрывать от следующего.
2. Отформатируйте текст:
− весь текст — стиль «Основной текст»;
− название статьи — стиль «Заголовок 1»;
− пункты «Характеристика» и «Анализ таблицы» — стиль «Заголовок 2»;
− фамилию и инициалы автора, место работы автора — выровнять по правому
краю, шрифт – Times New Roman, полужирный курсив, размер шрифта – 12;
− цитата (абзац, выделенный в исходном тексте курсивом) — отступы справа и
слева по 1,5 см;
− сноски. В файле текст сносок помещен в конце всего текста, а место знака сноски отмечено в тексте цифрой в квадратных скобках. Сноски необходимо преобразовать в автоматические обычные сноски с цифровой нумерацией. Текст сносок отформатировать: выровнять по ширине; межстрочный интервал – одинарный; шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 10;
− таблица должна быть отформатирована. Размещение таблицы – по центру листа. Текст в первой колонке выровнен по левой стороне, во всех остальных ко15
лонках – по центру. Заголовок первой колонки – курсив. В первом столбце первые две ячейки объединены;
− подпись к таблице сделать в виде надписи с автоматической нумерацией, выровнять по правому краю, начертание шрифта – курсив;
− установить автоматическую ссылку на таблицу.
3. Добавить нумерацию страниц (внизу в центре).
4. Сформировать оглавление.
5. Включить расстановку переносов.
Выполнение лабораторных работ.
Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение;
в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий
контроль исполнения, отчеты по лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы
предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
При оценке лабораторной работы анализируется выполнение следующих критериев:
- полнота выполнения задания (все требования реализованы);
- корректность выполнения задания (все требования реализованы без ошибок);
- качество выполнения задания (оптимальность решения, качество программного
кода).
Итоговая оценка по лабораторной работе выставляется по результатам обсуждения
со студентами результатов выполнения работы, а также теоретического материала, соответствующего тематике лабораторной работы.
Оценка 5 выставляется, если выполнены все три критерия
Оценка 4 выставляется при выполнении только двух критериев (например, реализация всех требований без ошибок, но с низким качеством программного кода, и т.д.)
Оценка 3 выставляется при выполнении только одного критерия (программа реализована с ошибками и низким качеством кода, и т.д.)
Предполагается следующая самостоятельная работа студентов:

Чтение и анализ литературы по теме.

Выполнение лабораторных работ. Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение; в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий контроль исполнения, отчеты по лабора16
торным работам. Аудиторное выполнение работы предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, обсуждение,
участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
Примерный список вопросов для самоконтроля:
Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием текстовых редакторов

Назначение текстовых редакторов. MS Word и альтернативы. Настройки. Создание/загрузка/сохранение документов в различных форматах.

Оформление текста без использования стилей (шрифты, абзацы). Поиск/замена
текста.

Оформление текста с использованием стилей. Создание/изменение/удаление стилей. Специальное форматирование: страница, табуляция и табличный редактор,
списки, колонтитулы, разбиение текста на колонки.

Математические формулы. Иллюстрации: импорт и размещение. Средства автоматизации: автоматическая генерация содержаний, списков (иллюстраций, подписей,
ссылок на подписи), поля.

Шаблоны. Проверка правописания. Вывод на печать.

Подготовка статьи к публикации.
Подготовка презентаций
 Принципы дизайна презентации.
 Составление презентаций на основе существующих шаблонов
 Составление собственных шаблонов презентаций
 Как подготовить к докладу презентацию.
Работа с источниками информации

Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).

Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.

Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).

Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.
17

Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)

Классификация баз данных — библиографические, фактографические, полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.

SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и т. д.).
Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература
1. Информационные системы в экономике: Учебник / К. В. Балдин, В. Б. Уткин. — 7-е
изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2012. — 395 с. [Доступ
через
ЭБС
ООО
«Центр
цифровой
дистрибуции»
«КНИГАФОНД»
http://www.knigafund.ru/books/16943]
2. Информационные системы в экономике: Учебное пособие / Бухарин С.В., Мельников А.В. – Воронеж: Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2012. – 103 с.
[Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибу-
ции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/173826]
3. Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник.- M.: Дашков и К, - 2012 г. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/149117]
4. Седышев В.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учеб. пособие. — М.: ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2013. — 262 с. [Доступ через ЭБС ООО «Центр цифровой дистрибуции» «КНИГАФОНД» http://www.knigafund.ru/books/173435]
5. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии
(обобщение и рекомендации). - 4-е изд. - М. : Дашков и К, 2010. - 280 с. - (Ун-т информатизации и управления). - ISBN 978-5-394-00627-2 : 150-20.
б) Дополнительная литература
1. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер,
2008.
18
2. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2009. – 636с.
3. Бабич А.В. Эффективная обработка информации (Mind mapping). – М.: Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ», 2011. – 330 с. [Доступ через ЭБС ООО
«Центр
цифровой
дистрибуции»
«КНИГАФОНД»
http://www.knigafund.ru/books/173604]
в) Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение.
Пакет Microsoft Office, 2003-2010, пакет OpenOffice.org.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
Для выполнения лабораторных работ требуется персональный компьютер с доступом к
Интернет. При изучении дисциплины используются программные продукты с открытым
исходным кодом, а также интернет-приложения с бесплатным/открытым доступом
Программное обеспечение
1. Операционная система Windows.
2. Пакет Microsoft Office, 2003-2010 или пакет OpenOffice.org.
3. Веб-браузер Google Chrome, Mozilla Firefox или Opera.
19